王慶杰

一堂好課，一定不是老師個人的獨角戲，而是師生互動，共同探究。平時我們注意培養(yǎng)學生學習語文的興趣，學生一定會給予我們豐厚的回報。曾經(jīng)聽過一堂公開課，一開始兩個同學的朗誦就將學生帶入了詩歌的海洋，調(diào)動了學生的激情。上課時，學生以小組為單位，充分保證每個學生的參與。特別是集體交流時，學生都站立討論，感覺訓練有素，群情昂揚，課堂效果特別好，教學目標也能夠有效達成，可以稱得上是一堂優(yōu)質(zhì)高效課。那么，我們平時應該怎樣培養(yǎng)學生學習語文的興趣，積極參與課堂活動呢？我覺得可以從如下三個方面入手

一、學會賞識，激發(fā)發(fā)學生學習語文的興趣

教師要對學生充滿愛和賞識，這種出于真摯的“賞識”，一旦被學生理解和接受，就會產(chǎn)生極大的感召力和推動力。這種“賞識”的對象包括各類學生學習語文的各個方面。比如說朗誦、寫作、閱讀等，在表達形式上，可以在接觸、交談中，對他們表示一種信任和賞識，以產(chǎn)生情感上的促進作用，激發(fā)學生形成興奮中心，產(chǎn)生自信。一旦發(fā)現(xiàn)學生取得教師所期待的進步，教師要及時地表示肯定或贊同，以便為下一次新的進步作好心理準備。 應充分運用表揚的方法，引導學生體會學習語文的具體好處，激發(fā)他們產(chǎn)生樂于學習語文的心理，從而重視語文學習。

二、激起共鳴，激發(fā)學生學習語文的興趣

語文教師可以以自身的教學實踐激起學生的共鳴，進而感染學生，逐步形成學語文的興趣。如教師和藹可親的教態(tài)，善于控制和表達自己的情感，主動創(chuàng)造民主、融洽的課堂氣氛等。在教學過程中，教師要努力創(chuàng)設使學生有美感享受的情境。調(diào)動學生的情感，引起學生的注意，在其樂融融的氣