李飛燕

摘 要：mooc是指通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)或獲取知識(shí)的一種特定模式。新生入館教育是在新生入校時(shí)開展的重要工作，但很多圖書館的新生入館教育工作還存在不少問(wèn)題。而將mooc模式融入新生入館教育中，并靈活利用電子資源科學(xué)，可使新生入館教育工作達(dá)到最佳效果。

關(guān)鍵詞：mooc模式；大學(xué)圖書館；新生入館教育；電子資源

中圖分類號(hào)：G258.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.15913/j.cnki.kjycx.2015.22.126

隨著信息技術(shù)的發(fā)展、教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和人們終身學(xué)習(xí)需求的增長(zhǎng)，mooc獲得了一定的發(fā)展。其具有強(qiáng)大的開放性和便利性。目前，我國(guó)已開始建立自己的mooc教學(xué)平臺(tái)。

在傳統(tǒng)的新生入館教育工作中，還存在許多不足需要完善。提高入館教育效果是目前大學(xué)圖書館關(guān)注的重要問(wèn)題。下面對(duì)采用mooc模式的新生入館教育工作進(jìn)行研究，并論述電子資源的利用方法和技巧。

1 采用mooc模式的重要性

1.1 可糾正學(xué)生的不良習(xí)慣

許多學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成了一些不良習(xí)慣，比如在大學(xué)圖書館內(nèi)，常發(fā)生圖書隨意堆放、閱覽桌上留有垃圾和污跡、圖書被損壞、圖書未及時(shí)放回原處。雖然圖書館內(nèi)有明確規(guī)定，但學(xué)生并不遵守這些規(guī)定，進(jìn)而對(duì)圖書館環(huán)境造成了很大影響。

1.2 可提高學(xué)生的自學(xué)能力

為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)理論知識(shí)，還要具備適應(yīng)社會(huì)的能力。圖書館在培養(yǎng)新生學(xué)習(xí)能力和操作能力方面有非常重大的社會(huì)責(zé)任。新生入館教育可使新生在短時(shí)間內(nèi)了解圖書館的功能，并迅速適應(yīng)大學(xué)生活，從而持有積極、主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。

1.3 可培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的時(shí)代，智能手機(jī)、平板電腦的普及使大學(xué)生的閱讀方式發(fā)生了改變。通過(guò)博客、微博等多種電子閱讀方式均可學(xué)習(xí)知識(shí)。因此，圖書館必須滿足新時(shí)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。新生入館教育可引導(dǎo)學(xué)生的閱讀方向，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣、開闊學(xué)生的眼界。

2 傳統(tǒng)新生入館教育效果不佳的原因

2.1 新時(shí)代大學(xué)生的特點(diǎn)

新時(shí)代的大學(xué)生是在信息技術(shù)高速發(fā)展的環(huán)境中生活和成長(zhǎng)的，許多新生都能熟練使用智能手機(jī)、計(jì)算機(jī)等工具瀏覽信息。大多數(shù)新生在進(jìn)入大學(xué)前就會(huì)使用百度貼吧、微博等發(fā)布信息，且他們已習(xí)慣使用這樣的方式查找信息，但通過(guò)這樣的方式查找信息的準(zhǔn)確率并不高。許多新生都不習(xí)慣在圖書館電子資源中查找信息，且對(duì)圖書館電子資源缺乏正確認(rèn)識(shí)。新時(shí)代的大學(xué)生更易接受電子閱讀的方式，他們習(xí)慣通過(guò)智能手機(jī)閱讀，進(jìn)而對(duì)圖書館開展新生入館教育工作造成了影響。

2.2 新生入館教育方式有所不足

許多大學(xué)新生入館教育方式中存在一些問(wèn)題。比如，在新生入館教育講座中，由于許多大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)前對(duì)圖書館的了解較少，加之講座中缺乏與新生的互動(dòng)，新生難以通過(guò)講座獲得新知識(shí)，進(jìn)而難以達(dá)到很好的效果。而通過(guò)讀者手冊(cè)來(lái)使新生了解圖書館具有較好的效果。有些大學(xué)圖書館為了吸引新生，將讀者手冊(cè)制作成文字與漫畫相結(jié)合的形式，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但采用讀者手冊(cè)的方式進(jìn)行新生入館教育同樣缺少與學(xué)生的互動(dòng)，達(dá)不到理想的效果。傳統(tǒng)的新生入館教育常采用帶領(lǐng)新生參觀圖書館的方式來(lái)傳遞圖書館中的信息，但因參觀人數(shù)較多，常出現(xiàn)場(chǎng)面難以控制的情況；但如果參觀人數(shù)較少，則參觀次數(shù)就會(huì)增多，進(jìn)而增加了工作人員的工作量。

3 電子資源的利用方法和技巧

3.1 制作新生感興趣的入館教育課件

為了使新生迅速了解圖書館，并使其正確利用圖書館中的資源，可采用mooc模式開展新生入館教育，即使用多媒體電子資源制作新時(shí)代大學(xué)生感興趣的入館教育課件。具體而言，可將圖書館的知識(shí)作為柱體，并對(duì)圖書館的館藏資源、服務(wù)項(xiàng)目和借閱規(guī)則等采用多媒體的形式傳遞給新生；在檢索技能方面，應(yīng)采用多媒體演示檢索技能并指導(dǎo)新生操作，從而使新生了解檢索系統(tǒng)。此外，還應(yīng)幫助新生熟練使用解鎖系統(tǒng)。mooc模式的新生入館教育相比于傳統(tǒng)的教育方式而言，可通過(guò)電子資源更加全面地向?qū)W生展示課件內(nèi)容，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

3.2 合理整合電子資源

圖書館的圖書種類繁多，應(yīng)通過(guò)數(shù)據(jù)庫(kù)的方式合理整合、分類圖書資源，以方便新生檢索。檢索不同的電子資源時(shí)，需要利用不同的檢索方法，且數(shù)據(jù)庫(kù)十分復(fù)雜。因此，要想有效檢索圖書信息，就必須合理整合圖書資源，建立一站式的檢索平臺(tái)。只有這樣，才能同時(shí)檢索不同的數(shù)據(jù)庫(kù)，實(shí)現(xiàn)跨數(shù)據(jù)庫(kù)檢索，從而增加新生檢索信息量，方便新生檢索到需要的信息。

3.3 利用電子資源建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)

可利用電子資源建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)和互動(dòng)平臺(tái)，通過(guò)新方式開展新生入館教育。在新生專欄中放入多媒體課件可培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，還可通過(guò)圖書館微博、微信等與學(xué)生互動(dòng)，解答學(xué)生提出的問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)具有非常強(qiáng)的互動(dòng)性，教育方式靈活，學(xué)生的學(xué)習(xí)將不會(huì)受到時(shí)間和場(chǎng)所的限制。

3.4 利用網(wǎng)絡(luò)提高電子資源的利用效率

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，各大高校均建立了電子圖書系統(tǒng)，除了具備相應(yīng)的硬件設(shè)備外，還需要具備良好的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器。當(dāng)代的大學(xué)新生對(duì)網(wǎng)絡(luò)并不陌生，可利用網(wǎng)絡(luò)使新生在電子圖書系統(tǒng)中查詢自己感興趣的圖書，從而提高圖書館電子資源的利用率。

3.5 宣傳電子資源

在采用mooc模式的新生入館教育中，可開展數(shù)字圖書館專題講座，使學(xué)生通過(guò)講座了解圖書館的信息資源，并學(xué)會(huì)正確查找圖書的方式，從而迅速獲取知識(shí)。大學(xué)新生對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)接觸較少，但通過(guò)專業(yè)人員的講座可使學(xué)生了解數(shù)據(jù)庫(kù)的重要性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.6 使用移動(dòng)圖書館學(xué)習(xí)

隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展，智能手機(jī)、平板電腦等已被廣泛使用，各種移動(dòng)終端得到了普及。目前，手機(jī)已成為人們獲取信息的主要工具之一，通過(guò)智能手機(jī)建立圖書館移動(dòng)平臺(tái)，可使學(xué)生隨時(shí)隨地使用手機(jī)閱讀信息，不受時(shí)間和空間的限制。目前，這種學(xué)習(xí)方式受到了新時(shí)代大學(xué)生的歡迎。

3.7 規(guī)范電子資源管理制度

為了保證圖書館電子資源得到有效利用，規(guī)范和完善電子資源管理制度十分必要。大學(xué)新生并不了解高校圖書館電子資源的相關(guān)規(guī)章制度，因此，圖書館應(yīng)加大對(duì)管理制度相關(guān)條例的宣傳力度，并培訓(xùn)管理人員和工作人員，從而使高校圖書館得到有條不絮的管理，使新生在良好的環(huán)境下利用電子資源。

3.8 開展后續(xù)教育

由于新生入館教育的時(shí)間較短，學(xué)生難以在短時(shí)間內(nèi)全面了解圖書館。因此，開展后續(xù)教育十分必要。通過(guò)后續(xù)教育可在學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)及時(shí)解決問(wèn)題，并在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中近距離了解其學(xué)習(xí)情況。此外，在后續(xù)教育中可強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)際操作和檢索能力，從而使學(xué)生在實(shí)踐中掌握檢索技巧。

4 結(jié)束語(yǔ)

新生入館教育能夠糾正學(xué)生的不良習(xí)慣、提高學(xué)生的自學(xué)能力和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。但在傳統(tǒng)新生入館教育工作中存在一些問(wèn)題，導(dǎo)致新生入館教育無(wú)法達(dá)到非常好的效果。而采用mooc模式開展新生入館教育可科學(xué)利用電子資源培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力，并使學(xué)生的閱讀不受時(shí)間和空間的限制。與傳統(tǒng)新生入館教育方式相比，采用mooc模式的新生入館教育可達(dá)到更好的教育效果。

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〔編輯：張思楠〕