田貝貝++張銳

摘 要：在分析高校重點實驗室管理模式的基礎(chǔ)上，總結(jié)了現(xiàn)階段高校重點實驗室管理運行方面存在的問題，并提出了相應(yīng)的措施。

關(guān)鍵詞：重點實驗室；管理模式；科研能力；研究方向

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A DOI：10.15913/j.cnki.kjycx.2015.22.039

重點實驗室是國家聚集優(yōu)秀的科研技術(shù)人員進行科學技術(shù)研究、基礎(chǔ)科學突破和高水平的學術(shù)交流，以培養(yǎng)高層次的研究人員的重要基地。隨著時代的不斷發(fā)展和高?？蒲兄贫鹊母母?，重點實驗室逐漸在運行機制、管理機制、運行效率等方面暴露出了一系列問題。

1 創(chuàng)新管理模式

1.1 完全獨立模式

在完全獨立模式中，實驗室與學院完全獨立，與學院是平級的關(guān)系。在這種模式下，實驗室具有自主的人事權(quán)、財務(wù)管理權(quán)，能夠根據(jù)自身的需求合理利用經(jīng)費，可獨立招聘研究人員、技術(shù)人員和研究生，并提供大型儀器的開放服務(wù)。同時，實驗室不受學院的控制，能夠在學校的管理和投資下進行發(fā)展，具有較大的自主權(quán)，因此實驗室的發(fā)展往往較為迅速。

1.2 依托學院模式

在依托學院模式中，實驗室在人、物、財?shù)确矫嬉劳杏趯W院，但是在科研、學術(shù)溝通等科研學術(shù)方面是獨立于學院的。學院會定期召開會議，討論、決定一些重要的事情。在這種模式下，重點實驗室沒有自主的人事權(quán)和財務(wù)使用權(quán)，實驗室的領(lǐng)導由學院的人擔任，實驗室的活動也受到學院的制約，但能夠促進教學和科研的相互發(fā)展。

1.3 合作共建模式

顧名思義，合作模式就是指實驗室與其他科研單位或高校開展一系列合作，以促進科學研究發(fā)展的模式。在這種模式下，實驗室需要與高校或科研單位簽訂一系列的協(xié)議，明確雙方的權(quán)利和義務(wù)。這種模式能夠促進實驗室人員與外界的交流和溝通，便于集中多方的資源，集中力量辦大事，促進項目的快速發(fā)展。

1.4 相對獨立模式

相對獨立模式是指實驗室結(jié)合多個學院的優(yōu)勢學科而組建的模式。在這種模式下，實驗室在人事、財務(wù)方面仍是獨立的，并且能夠獨立管理和運行實驗室，而科研人員和大型設(shè)備則是多個學院資源組合而來，共同開發(fā)，共同使用。

2 重點實驗室存在的問題及措施

2.1 存在的問題

2.1.1 高端設(shè)備使用率低

具體的設(shè)備分到單個成員手中，導致其他成員對儀器的使用并不是特別清楚，而且科研人員很難使用到儀器，這就降低了儀器設(shè)備的使用率。此外，由于高端設(shè)備價格昂貴，實驗室對儀器的保護意識過強，導致其他成員或年輕科研人員很難使用到設(shè)備，高端設(shè)備往往被閑置起來，并沒有很好地發(fā)揮出其應(yīng)有的作用。

2.1.2 管理人員與實驗室的管理需求不匹配

隨著高學歷人才待遇的不斷提高，實驗室管理人員轉(zhuǎn)行現(xiàn)象較為普遍，造成實驗室的管理人員嚴重不足。實驗室的管理人員長期不被關(guān)注，在發(fā)放津貼和福利時并沒有統(tǒng)計其工作量，導致管理人員容易產(chǎn)生消極情緒，在工作中往往完成自己的實驗教學任務(wù)就了事。另外，具有碩士學位或副高級專業(yè)技術(shù)資質(zhì)的人員較少，使得高校實驗室的人才結(jié)構(gòu)不合理，不利于實驗室的長久發(fā)展。

2.1.3 個別實驗室缺乏明確的研究方向

實驗室的研究方向不確定，管理人員在科研過程中就不能集中精力，科研人員往往在各個學科都有但難以有一個特定的研究方向?qū)⑺麄兊哪芰Y(jié)合起來，真正的研究人員少之又少。由于實驗室的研究方向不確定，因此在項目的立項上有很大的難度，惡性循環(huán)，導致實驗室的研究能力不斷下降。

2.1.4 部分實驗室沒有運作起來

很多高校只是為了爭“牌子”，并沒有把實驗室的發(fā)展與學校的發(fā)展真正統(tǒng)一起來。領(lǐng)導的不重視，導致實驗室更像是一個研究室。

2.2 建議措施

2.2.1 明確研究目標

重點實驗室是科學研究、學術(shù)交流的基地，首先應(yīng)當定位明確，明確自己的研究方向。在當前高校推動協(xié)同創(chuàng)新的背景之下，應(yīng)當充分發(fā)揮出學科的優(yōu)勢，加強對本學科的基礎(chǔ)研究，并結(jié)合工業(yè)應(yīng)用，以效益帶動實驗室科研人員的積極性，從而更好地促進實驗室的發(fā)展。

2.2.2 加強人才的引進和學科的交叉

當前交叉學科發(fā)展迅速，重點實驗室可以引入他山之石，不斷以學科交叉碰撞出知識火花。實驗室還要制訂完備的人才引入計劃，圍繞自己的實驗室發(fā)展方向引進人才，并為引進的人才提供相關(guān)的資源和政策，把引入的人才真正利用起來，實現(xiàn)實驗室和科研人員的雙贏。

2.2.3 保證資金

資金是實驗室發(fā)展的重要條件。重點實驗室需要多爭取科研項目和政府的專項投資，以確保實驗室的正常運行。

2.2.4 提升實驗室科研能力

儀器設(shè)備是實驗研究的基礎(chǔ)，實驗室各個團隊和成員之間應(yīng)當相互合作，共同發(fā)展，使儀器和設(shè)備真正發(fā)揮出其作用，從而不斷提升整個實驗室的科學研究能力。同時，實驗室還要加強與外界的學術(shù)交流，例如邀請知名專家舉辦講座，鼓勵、邀請更多的精英科研人員參與到實驗室的研究中，并適當?shù)刈叱鋈?，加強與企業(yè)之間的合作。

2.2.5 加強實驗室管理

要加強實驗室管理，就要加強對管理人員的培訓，提高其管理能力。在實驗室的運行中，要提升管理人員的責任感，并通過建立合理、有效的考評機制提升個人能力；同時，建立激勵機制，分層獎勵管理人員，促使他們不斷提高對自己的要求。

3 結(jié)束語

加強對高校重點實驗室的管理，提高其運行效率；加強人才引進，促進實驗室科研能力的提升對發(fā)揮實驗室的作用意義重大。只有在資金、人才、管理和科研能力上得到提升，明確研究方向，實驗室才能實現(xiàn)更好的發(fā)展。