許智勇1

（江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院體育系，江蘇 南京 210000）

對高校體育教學內(nèi)容體系構(gòu)建與優(yōu)化的研究

許智勇1

（江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院體育系，江蘇 南京 210000）

在高校體育教學中，體育教學內(nèi)容體系的構(gòu)建與優(yōu)化是其中一個的重要組成部分，也是高校體育改革的主攻方向。對高校體育教學的內(nèi)容體系的內(nèi)涵和現(xiàn)狀進行分析，論述了高校體育教學內(nèi)容結(jié)構(gòu)和體系的優(yōu)化措施。

體育教學；內(nèi)容體系；內(nèi)涵

1 高校體育教學的內(nèi)容體系的內(nèi)涵

從廣義上講，體育教學內(nèi)容是指對學生傳授知識、對學生進行個人道德修養(yǎng)的教育以及學生實現(xiàn)自我價值的總和。而狹義上的體育教學內(nèi)容則是指教師在教育教學環(huán)境中，以學生的專業(yè)發(fā)展為需求，因人而異，傳授知識和技能的過程。

一般來講，體育教學體系包括教師、學生、教學環(huán)境和教學內(nèi)容四個部分，教學內(nèi)容是教學體系中相對靈活多變的一部分，主要是教師根據(jù)學生的需求、學習能力和教學環(huán)境制定課程內(nèi)容和教學方法，以達到教學目標。高校體育教學不僅可以增強學生的身體素質(zhì)，還能鍛煉學生的意志品質(zhì)。當前，高校學生身體狀況“亞健康”的趨勢不斷明顯，教師應該在教學目標制定和課堂教學上付出更多的努力。

2 高校體育教學內(nèi)容體系的現(xiàn)狀

2.1 教學內(nèi)容偏向競爭性質(zhì)

當今社會是充滿競爭的現(xiàn)實社會，在這種競爭中，給學生帶來了更多的壓力，使得學生在高校體育教學中也學會了競爭。在挑選大學體育課堂項目時，導致更多的學校選擇一些競爭性較強的內(nèi)容。這樣，一方面在一定程度激發(fā)了學生的學習動力，但另一方面競爭性較強的項目由于難度問題阻擋了大部分學生的參與。所以這種以分數(shù)高低衡量教學效果的教學方法，沒有做到傳授學生體育知識的教學目標。因此，在確定教學目標和教學內(nèi)容時，應該考慮大多數(shù)學生的參與情況，以提高學生對大學體育課程的興趣，養(yǎng)成鍛煉身體的良好的習慣。

2.2 教學內(nèi)容覆蓋面較小

我國普遍高校體育課程存在的問題是過于注重理論知識和動作技能，較為專業(yè)，授課內(nèi)容較為單一，而且相應的體育課程的考核方式也比較死板，最終導致了教學內(nèi)容的覆蓋面狹小。這樣不能提高學生的學習興趣，以及培養(yǎng)學生主動學習的習慣。

2.3 教學方式陳舊單一

現(xiàn)在國內(nèi)高校的體育課程的設置大多來源于競技體育，在教學過程中也一直采用講解和示范等方法，凡此種種，都與學生的接受方式和喜好格格不入。要想徹底地改變陳舊的教學思想和觀念，需要進行素質(zhì)教育，培育形成新的教育觀念，要多方面了解大學生的思想動向，構(gòu)建一個能夠適應時代的體育教學體系。

3 高校體育教學內(nèi)容結(jié)構(gòu)的優(yōu)化措施

3.1 體育教學內(nèi)容結(jié)構(gòu)主觀目的性的改進

現(xiàn)在的高校體育教學內(nèi)容體系應該融入更多的主觀目的性，只有在客觀的需求完全吻合主觀目的時建立起來的體育教學內(nèi)容結(jié)構(gòu)才是穩(wěn)定、合理的。我們要從兩個層面理解體育教學內(nèi)容結(jié)構(gòu)的目的性。第一，基于學生在不同的學習階段，對教學內(nèi)容的需求是不同的現(xiàn)象，體育教學的內(nèi)容結(jié)構(gòu)要對應不同的階段，所以在確定教學內(nèi)容結(jié)構(gòu)時要綜合階段需求，并且要認真的選擇、合理的組合。第二，體育教學內(nèi)容的結(jié)構(gòu)要遵循學生的基本認知和接受規(guī)律，幫助學生形成合理的認知結(jié)構(gòu)、技術(shù)技能結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、體育方法結(jié)構(gòu)。舉例來說，起步階段，體育教學的目標應該集中在提高學生對學習體育項目的興趣、鍛煉基本的身體運動、培養(yǎng)學生的自信心上，此階段應該采用活動性游戲來學習簡單的基礎知識。在簡單的了解所學課程的基本知識和養(yǎng)成一定的興趣后，教學內(nèi)容結(jié)構(gòu)應該有所變化。這樣，主觀目的的不斷調(diào)整將會為實現(xiàn)體育教學目標提供更好的支撐。

3.2 體育教學內(nèi)容結(jié)構(gòu)關聯(lián)性的改進

眾所周知，體育知識和運動技能是極其豐富的。因此，體育教學內(nèi)容結(jié)構(gòu)的關聯(lián)性主要體現(xiàn)在課程上所學的知識能夠有效地擴充學生的知識范圍，為學生進一步的學習發(fā)展打造良好的基礎，包括良好的運動技術(shù)、技能基礎以及建立良好的能力結(jié)構(gòu)等。體育教學內(nèi)容結(jié)構(gòu)關聯(lián)性包括兩個層次，第一個層次的關聯(lián)性是橫向廣泛性，一方面要涉及保健、營養(yǎng)、衛(wèi)生、鍛煉原理、競賽規(guī)則等簡單的基本知識。另一方面要能夠促進身體發(fā)展的各種運動技術(shù)技能和練習方法，這些對于學生良好體育態(tài)度的形成有重要的意義。第二個層次的關聯(lián)性是縱向的復合性，依據(jù)教學的基本規(guī)律，對一個內(nèi)容的學習要逐漸深化，也就是一個縱向的發(fā)展。但是高校的體育教學目標是多元復合的，這就需要這兩個層次的有機融合，利用體育教學內(nèi)容結(jié)構(gòu)關聯(lián)性為學生帶來創(chuàng)造性發(fā)展的機會和實力。

3.3 體育教學內(nèi)容結(jié)構(gòu)包容性的改進

選用壓強速度耦合SIMPLE算法求解，控制殘差收斂精度10-5，預設迭代步數(shù)為10000步，進行穩(wěn)態(tài)流場計算。求解過程中監(jiān)測并繪制均衡室進口壓力和溢流室壓力變化曲線，壓力穩(wěn)定時計算結(jié)果收斂。

高校體育教學內(nèi)容結(jié)構(gòu)需要包容性，包容性的含義為體育教學內(nèi)容結(jié)構(gòu)的相互滲透、融合貫通。讓整個教學的內(nèi)容體系相互聯(lián)系，形成一個完善的網(wǎng)狀知識結(jié)構(gòu)，產(chǎn)生1+1＞2的效果。這種教學內(nèi)容結(jié)構(gòu)的縱向、橫向的關聯(lián)滲透的效果需要教學內(nèi)容的包容。體育教學內(nèi)容結(jié)構(gòu)的包容性會為教學內(nèi)容的選擇帶了更大的空間，也使得體育知識技能擁有更大的綜合性。

3.4 體育教學內(nèi)容結(jié)構(gòu)動態(tài)性的改進

隨著人類對體育教育科學的不斷研究和探索，相關的新知識也會不斷產(chǎn)生。而且體育運動的豐富性不斷增加，這都為體育教學內(nèi)容結(jié)構(gòu)提出了更多的挑戰(zhàn)，如何保證體育教學內(nèi)容結(jié)構(gòu)緊跟體育科學的發(fā)展步伐，滿足社會的需求已經(jīng)成為體育教學工作者的無法回避的課題，這就需要體育教學內(nèi)容結(jié)構(gòu)具備動態(tài)性。動態(tài)性可以保證社會產(chǎn)生的新知識及時反映在體育教學內(nèi)容中。此外，根據(jù)當下社會對人才素質(zhì)要求的變化，例如社會需要能適應快節(jié)奏、重壓力、高競爭的人才，這些要求就應該反映在體育教學體系當中。綜上所述，體育教學內(nèi)容結(jié)構(gòu)應該具備動態(tài)性顯得十分必要 。

3.5 體育教學內(nèi)容結(jié)構(gòu)實踐性的改進

實踐性是體育教學的關鍵，也是體育本質(zhì)屬性所決定的。學習體育基本理論知識的目的是讓學生正確理解體育課程以及以此指導體育實踐活動。所以在安排體育教學內(nèi)容時要考慮其對完成教學目標的重要程度，要與其他部分相輔相成。簡而言之，就是體育教學內(nèi)容結(jié)構(gòu)兼具個別優(yōu)勢和多種內(nèi)容有機合成的綜合結(jié)構(gòu)優(yōu)勢，這些都是建立在體育教學內(nèi)容結(jié)構(gòu)實踐性上的。

4 高校體育教學內(nèi)容體系的優(yōu)化措施

4.1 轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)的教學思想

高校學生身體狀況呈現(xiàn)“亞健康”的現(xiàn)狀已成為不爭的事實，調(diào)研發(fā)現(xiàn)這和學生對體育課程的不重視有很大關系。因此要想改變高校體育的現(xiàn)狀，就要從根源上解決問題?！吧谟谶\動”的基本思想，既體現(xiàn)了體育的重要性，也體現(xiàn)了運動對健康的有利影響。所以要將體育和素質(zhì)教育更好的結(jié)合起來，實現(xiàn)“健康為首，素質(zhì)第一”這一素質(zhì)教育的最終目標，在這個過程中形成良好的體育運動習慣，通過運動來推動體育教學內(nèi)容的改革，建立適應社會的體育教育體系?，F(xiàn)在不同教育思想的結(jié)合也為這個體系的建立帶來了更多的可能性，而且體育教育要延展到校外，培養(yǎng)學生鍛煉的習慣，形成終生鍛煉的意識。

4.2 實踐性與知識性的結(jié)合

體育教育本身就需要實踐性和知識性的結(jié)合，這樣才能實現(xiàn)體育教育的教育目標。通過實踐，在使身體的各個部位得到鍛煉的同時，感受體育的樂趣和品格的養(yǎng)成，這些又依賴于教學內(nèi)容實踐性與知識性的結(jié)合，這一方面需要通過基本理論知識的講授，另一方面更重要是強化在實踐中的體驗和理解。高校體育教學內(nèi)容體系就是教學內(nèi)容實踐性與知識性的有機融合。

4.3 健身性和文化性的結(jié)合

體育教學區(qū)別于其他課程的非常重要的一點就是它的健身性的表現(xiàn)。這也是體育教學本質(zhì)屬性的反應。文化是人類認知世界、改造世界和適應環(huán)境的產(chǎn)物，在這層意義上講，體育本身就是一種文化現(xiàn)象。這種文化性就要要求教學內(nèi)容對提高學生體育認知有促進作用，更要體現(xiàn)對體育道德進行良好的熏陶作用。所以體育教學內(nèi)容體系的良好健身價值和豐富文化內(nèi)涵都可以在健身性和文化性結(jié)合中反映出來。

4.4 民族性和開放性的結(jié)合

體育的形式和內(nèi)容很大程度上和一個國家和地區(qū)的民族傳統(tǒng)文化和民俗有重要關系?，F(xiàn)代社會流行的競技體育項目很多都帶有民族色彩和區(qū)域特點，例如來自我國的武術(shù)項目、源于歐洲地區(qū)的擊劍、來自日本的相撲、發(fā)源于希臘的馬拉松等，都具有濃重的民族色彩和區(qū)域特點。在高校體育教學內(nèi)容體系中彰顯民族性就是要吸收我國優(yōu)秀的帶有民族特色的運動項目，發(fā)揮他們強身健體的功能的同時，彰顯其優(yōu)秀傳統(tǒng)的教育效應。但同時也要保證體育教學內(nèi)容的開放性，允許它接受來自不同文化和領域的影響，禁止來自方方面面、各式各樣的捆綁。同時保障優(yōu)秀的民族體育內(nèi)容的傳播和對世界優(yōu)秀文化內(nèi)容的兼容吸收，形成一個有機整體，完善教育教學內(nèi)容體系。

4.5 繼承性和發(fā)展性的結(jié)合

在各高校的體育教學中，加入我國歷史上優(yōu)秀的傳統(tǒng)體育內(nèi)容也是十分必要的。這樣既可以使我國傳統(tǒng)文化和寶貴文化遺產(chǎn)得以繼承，還可以極大的豐富現(xiàn)階段高校體育的教學內(nèi)容，而這也體現(xiàn)了體育教學內(nèi)容的繼承性特點。

4.6 統(tǒng)一性與靈活性的結(jié)合

由于體育教學內(nèi)容體系是需要面對全體學生，所以這就要求它必須要有一個統(tǒng)一的標準，這樣就可以為高校體育教學設定一個比較規(guī)范的目標。但這并不意味這它是整齊劃一的。第一，我國國土遼闊，各個地區(qū)的教育發(fā)展狀況參差不齊，教學的基礎也不在統(tǒng)一的起點線上。第二，學生自身的身心發(fā)展狀況存在差異，體育基礎與接受能力也是不同的，即便是同一年齡的學生也會表現(xiàn)出明顯不同的特點。所以教學內(nèi)容不能整齊劃一，要留有余地，要靈活應對各種狀況。具體的教學內(nèi)容體系的構(gòu)建，要依據(jù)當?shù)氐慕虒W條件與學生的特點，靈活的加以選擇，這樣才能使所有學生的身心都能得到全面的發(fā)展。

4.7 學生主體需要與社會需要相結(jié)合

科學合理的高校體育教學內(nèi)容體系，應該更加能夠貼近社會和生活，這樣才能與學生的身心發(fā)展相適應，使不同年齡階段、不同發(fā)展水平的學生能夠在科學的體育教學體系中得到應有的鍛煉。這樣能夠使學生更加的社會化，大大提高學生的社會程度，并逐漸使之成為社會所需的人才。使科學的體育教學體系與社會的需要有機的、客觀的相結(jié)合，這樣既能滿足學生主體發(fā)展的需要，也能滿足社會的需要。

[1]陳明學.體育教學內(nèi)容體系的優(yōu)化與完美[J].體育世界(學術(shù)版),2012(01).

[2]周云濤.對構(gòu)建適應素質(zhì)教育全新教學內(nèi)容體系的研究[J].咸寧學院學報,2010(05).

[3]鄧小勇,王建華.體育教學內(nèi)容體系構(gòu)建的理性思考[J].體育與科學,2004(03).

[4]吳明智.高校體育教學內(nèi)容體系的構(gòu)建與優(yōu)化[J].運動,2013(10).

Construction and Optimization of Contents System of College PE

XU Zhi-Yong
（Jiangsu Vocational and Technical Institute of Economics and Commerce, Nanjing 211168, Jiangsu, China）

Construction and optimization of contents system of PE is one of the important constituent, also is the main direction in college PE reform. This paper analyzes the connotation and the current situation of contents system of college PE, and discusses the optimization measures to the contents structure and system of college PE.

PE; content system; connotation

許智勇（1981-），江蘇南京人，碩士，講師，研究方向：體育教育與訓練、體育管理。