曹振國

作文課堂導(dǎo)語

一篇文章中，那些最能切合題意、點(diǎn)明主旨的語句往往被稱為“文眼”。范仲淹《岳陽樓記》中的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，歐陽修《醉翁亭記》中的“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”，朱自清《荷塘月色》中的“這幾天心里頗不寧靜”等，都是典型的“文眼”。西晉文學(xué)家陸機(jī)《文賦》有言：“立片言而居要，乃一篇之警策?！币馑际?，在關(guān)鍵、緊要處安排一句或幾句精辟的話，就會成為一篇文章的警句。有了幾句甚至一句這樣的話，就能夠很好地傳達(dá)作者所要表達(dá)的中心主旨。

【考綱概述】

“中心明確”是高考作文的基礎(chǔ)等級要求之一，也是對作文內(nèi)容最傳統(tǒng)、最基本的要求之一。所謂“中心明確”，是指能夠圍繞主題構(gòu)思行文，即一篇作文要有一個(gè)明確的中心，并讓這個(gè)中心貫穿文章始終，統(tǒng)帥所有的內(nèi)容或材料?！爸行拿鞔_”主要包含三個(gè)方面的內(nèi)涵：1.中心是文章的靈魂，要鮮明集中，貫穿始終，文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、表達(dá)等都要為中心服務(wù);2.“明確”即清晰明白而確定不移，“中心”的表述應(yīng)做到言簡意賅，不能含糊其辭;3.“中心”所在的位置盡可能顯著，讓人一目了然。

范文例舉

我的倔強(qiáng)

鮑夢雯

手機(jī)鬧鈴響的時(shí)候，我的腦子早已清醒，想睜開眼，眼皮卻頑強(qiáng)地粘連在一起，于是繼續(xù)閉著眼躺了十秒鐘，固執(zhí)地不去理睬《天黑黑》的鬧鈴聲——孫燕姿略帶沙啞的顫音中帶著要哭的情緒，一如我此時(shí)的心情……終于從溫暖的被窩里伸出手摁停鬧鈴，立身坐起，撩起窗簾向外一望，天還很黑，只有一排排的路燈在晨霧中孤獨(dú)而倔強(qiáng)地亮著。

書桌上的電子臺歷又自動更新為新的頁面，仿佛在督促我：新的一天又開始了！意識開始高速運(yùn)轉(zhuǎn)：昨天的作業(yè)還有兩個(gè)問題沒有弄清楚，今天一定得找老師或同學(xué)問個(gè)明白;今天該上英語早自習(xí)了，我得把那些英語單詞再鞏固鞏固……腦子七扯八拉地閃回昨天殘存的念頭。上衛(wèi)生間，漱口，洗臉，偷偷瞟一眼電子鐘，花去的時(shí)間還是和昨天一樣多——來不及思索，便又迅速地沖出家門，在晨曦中開始又一天急促而充實(shí)的生活。

深知自己不夠完美，所以我才努力地踮起腳尖，想要靠近一點(diǎn)點(diǎn)，再靠近一點(diǎn)點(diǎn)。這是我卑微的倔強(qiáng)。

教室里騷動著，所有的人都忐忑不安地等待著結(jié)果的到來，老師分發(fā)著試卷，偶有幾縷陽光調(diào)皮地斜射進(jìn)教室，可以看見空氣中漂浮著的微小的塵埃，它們隨著試卷的展開，挪動，飛揚(yáng)，像是初冬飄落的小朵雪花，單薄而又有些無助。

我接過卷子，只是剛剛及格的分?jǐn)?shù)。側(cè)身偷看了一眼同桌的試卷，分?jǐn)?shù)很高。我失落地將試卷攤開，大片大片黑色的筆跡只是無用功，換來的是與之成反比的少得可憐的分?jǐn)?shù)。沉默中似乎感覺心尖上有露珠一樣的東西在滴，想靜靜地趴在桌上再也不動了，卻還是咬著牙掙扎著抬起頭，借過同桌的試卷，對著自己的卷子一題一題地更正，試卷上留下更加認(rèn)真、一筆不茍的紅色筆跡。

深知自己不夠完美，所以才更堅(jiān)強(qiáng)地抬起頭，想要靠近一點(diǎn)點(diǎn)，再靠近一點(diǎn)點(diǎn)。這是我堅(jiān)忍的倔強(qiáng)。

晚飯后回到教室，很晴朗的天氣，所以陽光還能從西邊的窗戶射進(jìn)來，黃黃的，看起來就覺得特別溫暖。學(xué)校的廣播效果好得出奇，溫柔的女聲在不知名的鋼琴曲的伴奏下甜美而又親切。樹葉又開始發(fā)黃了，教學(xué)樓前的草地卻倔強(qiáng)地現(xiàn)出淺淺的綠意。

日復(fù)一日三點(diǎn)一線的生活忙碌而充實(shí)。期中考試各項(xiàng)評估結(jié)果張貼在教室的后墻上，心里暗喜自己的名字赫然而倔強(qiáng)地在“進(jìn)步顯著生”中占據(jù)著一席。累到乏力的時(shí)候，便會挪到那里看一下，在心中一次又一次地對自己說：“加油，馬上就要春暖花開了呀?！笨雌饋砗艹C情的事情在自己身上如此自然地上演，堅(jiān)信一天天的努力一定能夠挺過所有的嚴(yán)冬和艱難。

深知自己不夠完美，所以才要努力地挺起胸膛，想要靠近一點(diǎn)點(diǎn)，再靠近一點(diǎn)點(diǎn)。這是我溫柔的倔強(qiáng)。

[范文解析]

這篇以“倔強(qiáng)”為話題的考場作文，從緊張的一天中，擷取“早起上學(xué)”“分發(fā)試卷”“傍晚時(shí)分”三個(gè)片段，真實(shí)再現(xiàn)了急促而充實(shí)的高三生活。文章在表達(dá)和凸顯中心方面有三個(gè)特點(diǎn)。

一、內(nèi)容方面，文章緊扣“倔強(qiáng)”選取材料。第一個(gè)片段中碎片化的動作和心理（畫面組合），第二個(gè)片段中短暫失落后的咬牙堅(jiān)持（細(xì)節(jié)描?。?，第三個(gè)片段中的自我鼓勵(lì)（心理刻畫），無不體現(xiàn)人物的“倔強(qiáng)”性格，凸顯出“我”不斷進(jìn)取、堅(jiān)韌頑強(qiáng)的個(gè)性精神。

二、結(jié)構(gòu)方面，充分體現(xiàn)了“立片言而居要”的特點(diǎn)。文章用三個(gè)結(jié)構(gòu)相近的句子作為每個(gè)片段的結(jié)句，貫穿全文。三個(gè)片段分別以“卑微的倔強(qiáng)”“堅(jiān)忍的倔強(qiáng)”“溫柔的倔強(qiáng)”具體詮釋“我的倔強(qiáng)”。三個(gè)結(jié)句，圍繞中心，反復(fù)強(qiáng)化，一唱三嘆，有力地凸顯了中心。

三、表達(dá)方面，善于運(yùn)用環(huán)境描寫烘托點(diǎn)染。第一個(gè)片段中“一排排的路燈在晨霧中孤獨(dú)而倔強(qiáng)地亮著”，第三個(gè)片段中“教學(xué)樓前的草地卻倔強(qiáng)地現(xiàn)出淺淺的綠意”，以環(huán)境描寫烘托人物形象?？此撇唤?jīng)意的著墨，實(shí)際上起到了強(qiáng)化中心的作用。

[類文生成]

考場作文有其自身的特殊性，寫作時(shí)間有限，篇幅有限，評閱時(shí)間有限。這就在客觀上要求我們作文的中心必須單一集中，有概括性，突出顯豁，并能合理表達(dá)。

一是意在筆先，中心單一。寫作前，要思考“為什么寫”和“寫什么”，先確立中心，然后圍繞中心考慮內(nèi)容，選取材料。寫作中要清楚“怎么寫”，行文始終有“中心”意識，文章的每一句話、每一個(gè)段落，都必須受中心的約束和統(tǒng)帥，必須為表現(xiàn)和深化中心服務(wù)。開頭結(jié)尾要顧及中心，主體部分要緊扣中心行文。一般情況下，考場作文的中心盡可能單一集中，因?yàn)橛邢薜钠茈y達(dá)到“豐富”“多向”。

二是善于歸結(jié)，注意點(diǎn)題。表達(dá)中心的語句應(yīng)該突出鮮明，善于用準(zhǔn)確的語言傳達(dá)思想情感。寫議論文，要善于歸結(jié)概括，篇首篇末和分析論證的文字，或強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)，歸納結(jié)論，或概括要點(diǎn)，得出推論，讓讀者對自己的觀點(diǎn)有清晰的印象。寫記敘文，一般應(yīng)在開頭有統(tǒng)攝全篇的語句語段，在結(jié)尾有點(diǎn)題呼應(yīng)的語句語段。點(diǎn)題的方式多種多樣，敘述、議論、描寫、抒情均可。點(diǎn)題的位置，可以開門見山，揭示題旨;可以卒章顯志，畫龍點(diǎn)睛;也可以段首顯示，反復(fù)強(qiáng)調(diào)。這要根據(jù)文章自身的特點(diǎn)和表達(dá)主題的需要恰當(dāng)?shù)匕才?。但有一點(diǎn)必須注意，把表達(dá)中心的語句放在突出、顯豁的位置，可以讓別人一目了然，清楚地了解自己的觀點(diǎn)主旨，對于考場作文來說尤為重要。

三是合理表達(dá)，各取所宜。不同的文體，中心的表達(dá)形式不同，議論類文章具有明顯的邏輯性，中心論點(diǎn)可以用明確論斷的形式概括;敘述性文章相對含蓄，可以通過抒情或議論揭示、點(diǎn)化中心。一般說來，中心明確的文章比較直露，不大耐讀;中心隱晦的文章比較含蓄，比較耐讀。應(yīng)試作文要處理好“明確”與“含蓄”的關(guān)系，一方面，內(nèi)容要有指向性，要明確而集中，要讓評卷老師在有限的時(shí)間里能很快讀懂;另一方面，在內(nèi)容有指向性、能讓人讀懂的前提下適當(dāng)講究委婉含蓄，耐人尋味。一般說來，應(yīng)試作文不宜寫得過分含蓄。

[有感寫作]

我們中國人比較注重“面子”，你有哪些關(guān)于“面子”的人生經(jīng)歷和身邊故事？你如何看待“面子”或“面子”現(xiàn)象？請寫一篇不少于800字的作文，要求：題目自擬，立意自定，中心明確，文體不限。