李玲玲 唐 莉

（漯河市圖書館 河南 漯河 462000）

引言

青少年作為國家的未來，祖國的希望，正處在獲取知識的重要階段，從這個意義上來說，青少年的閱讀推廣工作應該引起足夠的重視。青少年階段本來就是好奇心旺盛的階段，對自己、對世界都充滿了“為什么”，能夠給他們答案的渠道有很多，但書本的魅力還是毋庸置疑的。最初的閱讀興趣應該也是在這個時期培養(yǎng)出來的，這也成為每個人培養(yǎng)閱讀習慣最好的開端。

1.當前圖書館青少年閱讀推廣的現(xiàn)狀及存在的問題

信息時代，缺少的不是信息，更不是傳播信息的渠道，缺少的正是信息的吸納。有了這一層擔憂，就有了去了解人們是否還在閱讀、都在怎么閱讀、閱讀些什么，閱讀對人們的生活產(chǎn)生了怎樣的影響。青少年正處在知識儲備階段，關注這個人群的閱讀狀況，多少能看出一些全民閱讀習慣的走向。

1.1青少年閱讀的現(xiàn)狀：現(xiàn)在少年兒童的閱讀環(huán)境比較好，但在相對寬松的閱讀環(huán)境下，能做到扎實用心地閱讀的孩子并不多。他們看書愛看個熱鬧，很容易看一些內容比較膚淺的書籍。

1.2青少年閱讀的種類：學生主要還是看輔導書，其次才是一些專門的課外讀物；從作文書到故事書再到雜文集，從天文到地理再到科技等等?，F(xiàn)在少年兒童的閱讀水平較之從前都有提高。

1.3擔憂：網(wǎng)絡是個開放的信息空間，網(wǎng)絡上文化的極端自由性導致了價值觀的混亂，這對思想尚不成熟、價值觀正處在形成階段、學習和模仿意識又特別強的青少年來說，一方面開闊了眼界和知識面，一方面也由于缺乏梳理和引導，獲得這些知識往往又是零散的、混亂的。現(xiàn)在青少年的閱讀存在兩大問題：一是書太多了，二是書太雜了！市面上豐富多彩的青少讀物給每個青少年提供了很大的選擇空間，這就需要有意識引導和鼓勵了。

為了能給青少年營造一個良好的文化環(huán)境，圖書館應以世界讀書日為契機，弘揚公共圖書館精神、營造公共圖書館文化氛圍，通過與外界的廣泛合作，實現(xiàn)資源、服務優(yōu)勢組合，建立長效服務機制，開展有影響、有深度的閱讀活動。如何增強讀者的閱讀意愿、如何平衡閱讀數(shù)字化、碎片化與圖書館服務的關系等問題進行調查，在一個由100位中學生和100位中學生家長組成的隨機樣本中，通過調查得出以下結果，結果顯示：

10-18歲之間的青少年人群有閱讀課外書的習慣報告顯示，被調查的青少年人群中，有課外書閱讀習慣的高達95.3%而也有91.1%的家長認為自己的孩子有閱讀課外書的習慣，兩個群體調查結果高度吻合。

1.3.1 讀書對青少年的發(fā)展非常重要

在當今社會，讀書對個人發(fā)展的重要性如何？認為“非常重要”的青少年與家長的人數(shù)分別是：60.94%和72.52%。對該問題的回答有著高度的一致性。家長們無論是哪個特征人群，都非常看重讀書對孩子的重要性。隨著學齡的增長，自行選書占比不斷上升，表明了學齡高的青少年自主閱讀的提高。

1.3.2 青少年選擇的讀書種類與家長的期待存在著差異

其中，67.45%的家長希望孩子每年可以閱讀10本以上的課外讀物，而的確也有高達57.62%的青少年每年閱讀課外書能夠達到10本以上。引起我們關注的是，在面對“青春讀物”種類的圖書中，青少年的偏好卻與家長的意愿存在著很大的差異，選擇“青春讀物”的青少年占11.14%，而家長只占5.67%。

1.3.3 家長不支持青少年在網(wǎng)上閱讀課外書

現(xiàn)實中，有65.2%的家長不支持孩子在網(wǎng)上閱讀課外書，這可能與家長認為網(wǎng)上閱讀會傷害到孩子視力，以及網(wǎng)絡游戲、暴力等不健康內容充斥網(wǎng)絡，會對孩子身心產(chǎn)生不利影響有關。

隨著學齡的上升，家長對青少年閱讀課外書的支持度明顯下降，無論是紙質圖書的困境、電子圖書的興盛，還是類型文學的蓬勃、傳統(tǒng)文學的延續(xù)，手機閱讀的走向等話題，只要是和閱讀掛鉤的輿論，總會成為人們的關注焦點。

2.當前圖書館青少年閱讀推廣服務的形式及建議

閱讀推廣就是要讓不喜歡閱讀的人喜歡閱讀，讓不會閱讀的人學會閱讀，讓閱讀有困難的人跨越閱讀的障礙。圖書館需要從理論自覺、管理自覺和服務自覺三個層面，遵循圖書館核心價值，運用圖書館學理論指導開展閱讀推廣實踐工作。

圖書館作為青少年人閱讀推廣的主要力量，一方面繼讀維護著人類有史以來珍貴的文字遺產(chǎn)，成為傳統(tǒng)閱讀的保留地；另一方面又要努力躋身于數(shù)字閱讀開拓者的角色。面對閱讀行為的改變，如何為青少年提供有效的閱讀服務呢？目前，各圖書館在組織著各類閱讀形式如經(jīng)典誦讀、有關的閱讀，讓我們看到了圖書館在數(shù)字時代依然不可或缺的并大有可為。推廣閱讀的主要有三個目的：

2.1 培養(yǎng)閱讀興趣

培養(yǎng)青少年讀者愛讀書、讀好書、會讀書的好習慣。自學能力是青少年與小學生最明顯的區(qū)別所在。更是課外學習文化中不可缺少的一部分。青少年閱讀推模式可？使圖書館資源得到最大程度的利用，就必須讓每一位青少年讀者懂得使用資源，而不僅僅是通過館員向讀者單方面?zhèn)鬟f。

2.2 促進全民閱讀

推廣閱讀，就是圖書館為培養(yǎng)讀者閱讀習慣，激發(fā)讀者閱讀興趣，提升讀者閱讀水平，進而促進全民閱讀所從事的一切工作的總稱。

2.3 .傳授閱讀方法

針對當前青少年閱讀當中所存在的不知如何閱讀、不知如何選擇圖書等現(xiàn)實問題。作為一個特殊的事業(yè)，閱讀推廣在歐美日等發(fā)達國家也還屬于剛剛興起的階段，它成長的歷史絕對還不足一個世紀，正因為這個事業(yè)的稚嫩，它留下的每個小腳印都是彌足珍貴的，都是需要我們去仔細揣摩和思考的，作為一個身在此事業(yè)最前沿的閱讀引導者，更加需要吸取這些前人的經(jīng)驗，來為自己日后的工作打下扎實穩(wěn)固的基礎。

2.4 如何創(chuàng)新圖書館青少年閱讀推廣

閱讀是一件主動的事情，也是一件更加艱苦和長遠的事情，而書目只是整個閱讀活動的一部分。結合當下的閱讀環(huán)境，不管是政府、相關的組織機構，完成書目的推薦只是倡導閱讀的一種舉措。我們更應該關心的是書目是否能真正進入青少年的閱讀視野，如何讓書目和閱讀深入到青少年的日常生活中，這樣才能達到給青少年推薦好書的目的，推動閱讀的良性發(fā)展。

3.推廣書目的作用

3.1 圖書館館員和青少年可共同確立閱讀書目

青少年閱讀需要引導，因此推薦書目是非常有意義的。而且現(xiàn)在每年圖書都要更新，有的圖書完全是因為炒作讓人們熟悉的，不是因為品質而被人們認可的，所以應給青少年列一個書目，至少可以讓青少年能夠在一定的范圍內選擇適合自己的圖書，而不至于太盲目。另外，現(xiàn)在家長也很關心孩子的課外閱讀，列一個優(yōu)秀圖書的推薦書目，無疑也給家長提供了方便。建議圖書館館員和青少年聯(lián)合來做圖書閱讀推薦，把推薦活動落到實處，要讓每個到館的青少年知道這個推薦書目，而且要讓青少年家長參與圖書的閱讀推廣，同時圖書館要優(yōu)先選購這些圖書。當然，這就要求推薦書目更加嚴格，而且必須是很專業(yè)性的。

3.2 引導書目發(fā)揮作用也是個值得關注的問題

書目閱讀當然需要。因為在整個圖書信息浩如煙海圖書館內，讓每一個青少年選擇一本適合閱讀的書，這是勉為其難的事，圖書館應主動發(fā)揮自身力量，在全館范圍內推介一批優(yōu)秀圖書，這樣既方便了青少年及其家長的選擇，又彰顯了給青少年提供精神食糧的圖書館的責任以及公共圖書館服務精神；我做為一名少兒閱覽室的工作者，深知什么樣的書才是對孩子有益的書、受歡迎的書，我很了解。事實上，圖書是精神食糧，是教育產(chǎn)品，圖書的質量一年比一年好，引進圖書越來越多，但在吸納外國優(yōu)秀文化的同時，令我們反思的地方也很多：弘揚中國五千年傳統(tǒng)文化的圖書較少；同類圖書跟風的多，獨創(chuàng)的少；傳授知識的多，開啟精神的少；平淡的多，令人稱奇的少。

究竟如何引導書目發(fā)揮作用，其實是一個值得關注的問題。建議，比較優(yōu)秀的圖書，要向讀者著力宣傳，讓青少年讀者知道有這么本書；圖書館既已訂閱，應該發(fā)揮更大作用，開展百優(yōu)圖書閱讀活動，發(fā)揮好書目價值和意義，推薦的書提供給青少年讀者閱讀。

3.3 定期開展活動是青少年閱讀推廣的重要環(huán)節(jié)

傳播是指社會信息的傳遞。閱讀推廣的過程就是一種傳播活動，傳播的信息就是正確的閱讀理念。圖書館不僅要起到傳播知識的作用，更要起到培養(yǎng)讀者擁有自我獲取知識的能力。為推廣青少年閱讀，播撒快樂閱讀種子，營造快樂閱讀的氛圍。

針對青少年讀者圖書館應定期開展一些活動，來激發(fā)青少年讀者的閱讀興趣，比如定期舉辦：“青少年讀者講座”、“征文競賽”、“詩詞背誦比賽”、“講故事比賽”、等活動，讓孩子們踴躍參加，并適當設置一些小小的獎項，鼓勵積極的孩子，這樣，通過開展廣泛的讀者活動不僅使圖書館得到宣傳，而且鍛煉了小讀者們，使孩子們的閱讀積極性更高。

3.4 充分利用科技力量作好網(wǎng)絡閱讀推廣

隨著網(wǎng)絡技術的不斷發(fā)展，圖書館開展閱讀輔導服務的形式也發(fā)生的變化，讀者除了利用圖書推薦，書目推薦，定期開展青少年閱讀推廣等面對面的方法外還可以利用網(wǎng)絡進行在線閱讀推廣，青少年一般對網(wǎng)絡有比較大的興趣，成為了在網(wǎng)上閱讀推廣使用者的重要組成部分，公共圖書館還可以在網(wǎng)上建立具有針對性的青少年閱讀輔導俱樂部，這樣青少年在網(wǎng)上可以盡情自由的交流，發(fā)表意見?！奥頃阋埠?，手機閱讀也罷，總之大家都在閱讀，總比一點都不看的好?！币虼?，傳統(tǒng)閱讀和數(shù)字閱讀比率的同時上升，至少可以表明人們在過去一年里把更多時間放在了閱讀上。這，當然是一件好事。

總之公共圖書館為青少年推廣免費閱讀及服務工作是我們圖書館人的責任，圖書館應更深入化、長效化、持久化的做好閱讀推廣工作，使閱讀推廣活動有序化、長效化為青少年服務。這是一項寵大的社會工程。公共圖書館應適應社會需求，進一步拓寬服務領域，開拓創(chuàng)新思路，以提高青少年身心素質為重點，為培養(yǎng)和造就新世紀社會主義復合性人才做好我們在工作。

[1]劉麗勤《.推廣閱讀：圖書館還能做些什么》，2013（6）.

[2]王裔深《.發(fā)揮圖書館功能優(yōu)勢推動全民閱讀》，2013（6）.

[3]馮蕾《.數(shù)字閱讀視野下未成年人閱讀推廣的分析與實踐》，2013（6）.

[4]楊彥嫦《.公共圖書館少兒閱讀推廣研究》，2014（1）。

[5]高《.圖書館閱讀推廣途徑研究》2014（1）.

[6]馬曉軍《.開展經(jīng)典閱讀推廣.助推書香校園建設》2014（3）.

[7]王雪俠《.青少年數(shù)字化閱讀推廣的響因素分析》，2013.