陳曉虎（廣州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院　廣東廣州　510550）

高校體育俱樂(lè)部管理模式的研究分析①

陳曉虎
（廣州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院廣東廣州510550）

體育俱樂(lè)部管理模式在我國(guó)當(dāng)前體育運(yùn)動(dòng)越來(lái)越受到關(guān)注的背景下應(yīng)用而生，高校是一個(gè)培養(yǎng)和輸送人才的重要陣地，如何滿足學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的各項(xiàng)需求，成為高校尋求的目標(biāo)。近些年來(lái)，國(guó)內(nèi)外的學(xué)者專家就高校體育俱樂(lè)部管理模式從理論層面上進(jìn)行了一些研究，但缺少實(shí)踐性，該文將主要分析我國(guó)當(dāng)前高校體育教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，探討高校體育俱樂(lè)部管理模式對(duì)高校體育的積極意義，進(jìn)一步對(duì)體育俱樂(lè)部管理模式進(jìn)行深入的探究。

高校體育俱樂(lè)部管理模式研究

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.31.181

當(dāng)前教育體制改革的不斷深入，人們?cè)絹?lái)越關(guān)注體育對(duì)我們的積極影響，因此，對(duì)于高校的體育改革勢(shì)在必行，體育俱樂(lè)部教學(xué)不僅符合教育部“以人為本”的理念，而且促進(jìn)了我國(guó)全面推進(jìn)全民參與體育的熱情，為培養(yǎng)高校學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和加強(qiáng)體育的文化建設(shè)等方面發(fā)揮著積極的促進(jìn)作用。

1　實(shí)施高校體育俱樂(lè)部管理模式的背景分析

高校教育培養(yǎng)學(xué)生全面綜合素質(zhì)的提高，其中最重要的一點(diǎn)是注重學(xué)生身心健康發(fā)展，在2007年《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》一文中強(qiáng)調(diào)：“堅(jiān)持以人為本的理念，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，積極開(kāi)展和諧校園創(chuàng)建活動(dòng)；大力推進(jìn)全體學(xué)生廣泛參與的群眾性體育；堅(jiān)持以法治教，采取有效措施，繼續(xù)認(rèn)真貫徹落實(shí)《學(xué)校體育工作條例》等法規(guī)、制度和政策，進(jìn)一步加強(qiáng)相關(guān)配套法規(guī)與制度建設(shè)?！庇纱丝梢?jiàn)，國(guó)家對(duì)培養(yǎng)高校體育的重視程度，這也為高校積極探索以學(xué)生為本的教學(xué)管理模式提供了方向。

近幾年來(lái)，高校不斷地推進(jìn)體育教育改革，學(xué)校不僅擴(kuò)大了學(xué)生選課的項(xiàng)目，而且利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為學(xué)生提供了優(yōu)質(zhì)的選課途徑，而各種教學(xué)資源和管理的不斷加強(qiáng)，使得體育教育漸漸改變了以往教學(xué)中單一的教學(xué)模式。但是這些改革也隨之帶來(lái)了一些負(fù)面影響：課程的設(shè)定本身不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，學(xué)生的體育意識(shí)得不到有效的加強(qiáng)，體育習(xí)慣和動(dòng)作水平有待提高，選課質(zhì)量不能確保等等。因此，需要給學(xué)生們提供一個(gè)真正的活動(dòng)空間，為學(xué)生搭建一個(gè)可以施展技術(shù)、提高水平和互動(dòng)的交流平臺(tái)，于是體育俱樂(lè)部教學(xué)管理模式應(yīng)用而生。

2　高校俱樂(lè)部管理模式分析

2.1高校體育俱樂(lè)部概念

高校體育俱樂(lè)部涵蓋的內(nèi)容相當(dāng)廣泛，它按照體育俱樂(lè)部的分類依據(jù)有不同進(jìn)行分類，它主要分為兩類：第一類專指各類高校體育教學(xué)類別的俱樂(lè)部，它主要按照我國(guó)當(dāng)前大學(xué)體育課程的實(shí)際設(shè)置情況而制定。第二類主要指除了高校課程以外的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、健身、參加各種比賽等活動(dòng)的各類高校體育俱樂(lè)部。

許多人對(duì)體育俱樂(lè)部的概念進(jìn)行了界定，韓勇認(rèn)為：“體育俱樂(lè)部式人們自聯(lián)合集體從事體育活動(dòng)的基層組織不同形式。”孟先菊認(rèn)為：“體育俱樂(lè)部式通過(guò)賽事運(yùn)作，相關(guān)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)等市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，自我發(fā)展的體育組織?！钡偟膩?lái)說(shuō)，體育俱樂(lè)部就是一種組織活動(dòng)，需要大家聚成一個(gè)小的團(tuán)體，相互交流和借鑒，以便提高自己的體育技能。

2.2高校體育俱樂(lè)部管理模式的原則

高校體育俱樂(lè)部管理模式需要遵循以下三種原則。

2.2.1 以學(xué)生為本

高校體育俱樂(lè)部主要培養(yǎng)學(xué)生的體育專項(xiàng)技能，為社會(huì)輸入人才，因此，在高校體育俱樂(lè)部的活動(dòng)中應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體感受，從學(xué)生出發(fā)，了解學(xué)生的需求，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，重點(diǎn)把握學(xué)生的心理需要，從而調(diào)動(dòng)他們對(duì)于體育的熱愛(ài)，這樣，學(xué)生們才能積極參加俱樂(lè)部中的各項(xiàng)活動(dòng)，讓俱樂(lè)部的發(fā)展實(shí)現(xiàn)穩(wěn)步、高效率的發(fā)展。

2.2.2 設(shè)計(jì)原則需要充分考慮學(xué)生心理發(fā)展需求

高校體育俱樂(lè)部的發(fā)展要在充分尊重學(xué)生健康和心理的前提下進(jìn)行設(shè)計(jì)，而在不同的組織活動(dòng)中也需要充分考慮學(xué)生接受能力、情感接受能力等諸多因素，必須遵循有利于學(xué)生身心健康發(fā)展為前提，并且針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化分析，分別逐步設(shè)定他們的運(yùn)動(dòng)量、目標(biāo)程度等，這樣能夠避免學(xué)生們受到不必要的傷害的同時(shí)更加注重發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)。

2.2.3 確保學(xué)生的人身安全

高校俱樂(lè)部發(fā)展模式中器械和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上要進(jìn)行嚴(yán)格的把關(guān)，確保學(xué)生的人身安全。運(yùn)動(dòng)中難免會(huì)出現(xiàn)意外情況，因此，在設(shè)置項(xiàng)目和活動(dòng)時(shí)要充分考慮這點(diǎn)，做好安全措施，確保學(xué)生做項(xiàng)目不會(huì)受到意外傷害。

2.3我國(guó)高校體育俱樂(lè)部存在的問(wèn)題

2.3.1 缺乏強(qiáng)大的資金后盾

高校體育俱樂(lè)部的開(kāi)展需要購(gòu)置器材，組織和培訓(xùn)教師隊(duì)伍，對(duì)于俱樂(lè)部的安全進(jìn)行維護(hù)等都需要資金的支持，但很多時(shí)候，高校對(duì)體育俱樂(lè)部的資金支援往往落不到實(shí)處，而高校體育俱樂(lè)部管理運(yùn)營(yíng)的經(jīng)費(fèi)過(guò)于單一化，導(dǎo)致很大程度上不能繼續(xù)維持接下來(lái)的開(kāi)支，只是靠一些企業(yè)和贊助商的資助的往往不夠的，出現(xiàn)了高校體育俱樂(lè)部面臨籌集費(fèi)用困難的局面。

2.3.2 俱樂(lè)部中硬件設(shè)施更不上教學(xué)的開(kāi)展進(jìn)度

高校體育俱樂(lè)部組織的活動(dòng)有資金，器械和場(chǎng)地的需求，這些活動(dòng)的開(kāi)展需要借助這些需求才能順利進(jìn)行，而很多情況下，學(xué)校沒(méi)有充足的設(shè)備和場(chǎng)地，另外，課程對(duì)于場(chǎng)地的各種要求，學(xué)校也很難實(shí)施，從而增加了學(xué)生從事活動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)，導(dǎo)致俱樂(lè)部活動(dòng)難以開(kāi)展。

2.3.3 教師資源的缺乏

高校體育俱樂(lè)部中教師資源的缺乏制約著俱樂(lè)部的發(fā)展，主要表現(xiàn)在：許多教師和訓(xùn)練項(xiàng)目專業(yè)不對(duì)口，大多學(xué)生追求熱門的專業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目，主要是田徑、籃球、排球、足球等，很多其他項(xiàng)目缺乏專業(yè)性人才，高校應(yīng)該積極發(fā)展多元化體育教學(xué)，而不是單單只發(fā)展熱門的體育項(xiàng)目，因此，有必要對(duì)體育項(xiàng)目進(jìn)行拓展。而很多項(xiàng)目因?yàn)榻處熧Y源的缺失而難以開(kāi)展，這樣制約了高校體育俱樂(lè)部的有效開(kāi)展。

3　高校體育俱樂(lè)部管理模式的有效開(kāi)展

高校體育俱樂(lè)部管理模式的開(kāi)展作為新的體育管理模式，其自身的發(fā)展也存在許多的問(wèn)題，我們需要正確看待高校體育俱樂(lè)部給體育帶來(lái)的積極作用的前提下，在探索發(fā)展道路的同時(shí)，注意實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行分析，并進(jìn)行有效的管理，從根本上促進(jìn)高校體育俱樂(lè)部管理模式的有效開(kāi)展。

3.1拓展多中形式的經(jīng)費(fèi)籌集渠道

資金的來(lái)源能夠?yàn)轶w育俱樂(lè)部的發(fā)展注入活力，也是限制高校俱樂(lè)部發(fā)展的重要因素之一，因此，需要想辦法解決資金銜接的問(wèn)題，確保高校俱樂(lè)部資金的有效銜接，保證俱樂(lè)部各項(xiàng)活動(dòng)的有效開(kāi)展。首先，高校加強(qiáng)對(duì)體育俱樂(lè)部的重視程度，學(xué)校應(yīng)該將其納入學(xué)校各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的開(kāi)支計(jì)劃中，并成立一個(gè)專門用于體育俱樂(lè)部專項(xiàng)運(yùn)營(yíng)資金，確保俱樂(lè)部的正?；顒?dòng)，并成立監(jiān)督管理小組對(duì)其進(jìn)行有效的管理和監(jiān)督，小組長(zhǎng)定期進(jìn)行審核匯報(bào)。其次，充分發(fā)揮高校向外籌集資金的優(yōu)勢(shì)，很多企業(yè)注重和高校進(jìn)行合作，尤其像是中國(guó)電信、移動(dòng)和聯(lián)通這樣的企業(yè)，高應(yīng)該抓住這一機(jī)會(huì)，尋求與企業(yè)之間的合作，在一定程度上緩解高校經(jīng)費(fèi)的緊張壓力。

3.2對(duì)體育俱樂(lè)部進(jìn)行規(guī)范化管理

良好的規(guī)劃和管理能夠有效的避免俱樂(lè)部資源的浪費(fèi)，從而節(jié)約成本，提高運(yùn)營(yíng)效率。因此，有必要對(duì)俱樂(lè)部的管理制定規(guī)范化管理措施。首先要建立一個(gè)明確的管理制度和管理規(guī)范，制定管理小組，將各種管理劃分層次，分別由各個(gè)管理小組的組長(zhǎng)定期進(jìn)行匯報(bào)工作，并讓學(xué)生參與到管理中來(lái)，給他們?cè)O(shè)置崗位，這樣能夠鍛煉學(xué)生的能力，也保證了俱樂(lè)部的有序進(jìn)行。

3.3對(duì)體育設(shè)施的管理

體育設(shè)施是活動(dòng)中必不可少的裝備，高校中很多體育設(shè)施利用程度不高、基礎(chǔ)設(shè)施、基礎(chǔ)的體育訓(xùn)練場(chǎng)地不完善，在很多方面難以滿足學(xué)生的需求。因此，學(xué)校要注重體育設(shè)施的管理和調(diào)配，對(duì)體育器械定期進(jìn)行檢查，做好登記和管理工作，從而提高體育設(shè)備的利用效率，另外，對(duì)于開(kāi)展多種項(xiàng)目的體育場(chǎng)地進(jìn)行合理的安排，避免體育“撞課”現(xiàn)象的出現(xiàn)，使之更加規(guī)范化、有序化。

4　結(jié)語(yǔ)

體育教育改革成為了近幾年我國(guó)教育改革熱烈討論的話題，隨之催生出的高校體育俱樂(lè)部管理模式正隨著實(shí)踐的開(kāi)展而被廣泛接受，新的教育模式能夠開(kāi)拓教學(xué)模式，突出既定模式的范圍，有利于高校對(duì)體育學(xué)科的有效改革。而高校體育俱樂(lè)部管理模式更加突出和強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本的教學(xué)理念，這一方面符合學(xué)生的發(fā)展需求；另一方面也為我國(guó)的教育提出了新的教學(xué)模式。但是同時(shí)，我們也需要及時(shí)關(guān)注高校體育俱樂(lè)部管理實(shí)施的局限性，盡量避免，以便確保高校體育俱樂(lè)部管理模式的有效進(jìn)行。

［1］歐陽(yáng)萍.我國(guó)高校體育俱樂(lè)部教學(xué)模式分析與發(fā)展對(duì)策［J］.江西師范大學(xué)學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2008（3）：376-378.

［2］湯顯鋒.浙江省高校實(shí)施體育俱樂(lè)部教學(xué)模式的發(fā)展研究［D］.蘇州大學(xué)，2010.

［3］何建東，駱秉全.我國(guó)高校體育俱樂(lè)部教學(xué)模式研究［J］.體育文化導(dǎo)刊，2010（10）：81-85.

［4］楊洪.吉林省高校體育俱樂(lè)部現(xiàn)狀及發(fā)展模式研究［D］.延邊大學(xué)，2010.

［5］班鍇.論普通高校體育俱樂(lè)部發(fā)展中的問(wèn)題與對(duì)策［J］.當(dāng)代體育科技，2014（25）：76.

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2095-2813（2015）11（a）-0181-02

①陳曉虎（1980—），男，漢，湖北宜昌市人，本科，講師，研究方向：體育教育。