金春煥

(江蘇省南通師范學(xué)校第一附屬小學(xué) 江蘇南通 226600)

“和潤”課堂是新課程理念下創(chuàng)設(shè)的一種新的課堂模式,它基于我?！昂蛺邸蔽幕拇蟊尘?突出以兒童發(fā)展為主線,注重創(chuàng)設(shè)溫馨和諧的課堂氛圍,主張不同的教學(xué)方法,手段、評價(jià)方式,最終達(dá)到潤物無聲的效果。在小學(xué)體育教學(xué)中,如何將“和潤”課堂的理念融入日常教學(xué),并積淀在學(xué)生心中,讓其成為影響一生的教育,筆者近幾年來在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行了一些有益的嘗試。

1 設(shè)置富有特色的教學(xué)內(nèi)容,促兒童愛學(xué)

“和愛”文化是我校辦學(xué)的命脈,因此,在體育教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上,應(yīng)立足于學(xué)校的辦學(xué)特色,設(shè)置一些具有學(xué)校特色的教學(xué)單元,編制專門的教學(xué)計(jì)劃、設(shè)立科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)和評價(jià)方法。我校多年來是省、市兵乓球傳統(tǒng)學(xué)校、是羽毛球奧運(yùn)冠軍的搖籃。根據(jù)這一特色,在教學(xué)中,我們設(shè)立了專門的乒乓球、羽毛球教學(xué)單元、各學(xué)段的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo),評價(jià)方式做到合理、科學(xué),有效銜接,主要以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,掌握基本的動作技能,戰(zhàn)術(shù),發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)、速度、耐力等基本身體素質(zhì),提高團(tuán)隊(duì)合作意識。同時通過室內(nèi)課、陽光體育運(yùn)動會等大型的活動向?qū)W生介紹學(xué)校悠久的體育文化,激發(fā)學(xué)生練習(xí)的熱情。備課組還組織創(chuàng)編了動感十足的兵乓球操、羽毛球操,在體育課堂、大課間進(jìn)行推廣與應(yīng)用,深受小學(xué)生的喜愛,實(shí)踐中取得了較好的效果。每周五下午學(xué)校還設(shè)立一個“和愛樂園”學(xué)習(xí)時間,組建了各種年級和校級體育社團(tuán),作為體育課堂學(xué)習(xí)的補(bǔ)充與延伸,并配備了專業(yè)的輔導(dǎo)老師,學(xué)生可根據(jù)需要自愿報(bào)名。社團(tuán)設(shè)立有了小足球、羽毛球、乒乓球、跆拳道、武術(shù)、街舞、航模等富有特色的項(xiàng)目,吸引了學(xué)校大批的愛好者,學(xué)生們在社團(tuán)中進(jìn)行較專業(yè)的學(xué)習(xí),動作、技能得到進(jìn)一步提高,發(fā)展了興趣,提高了能力,促進(jìn)了健康,培養(yǎng)了終身體育的意識,同時能為上級運(yùn)動隊(duì)發(fā)現(xiàn)一批有前途的后備力量。

2 創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)方法,促兒童樂學(xué)

體育教學(xué)中,教學(xué)方法的恰當(dāng)使用是促使兒童樂學(xué)的根本,也是激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動力的源泉。由于學(xué)生體質(zhì)、興趣等方面的差異、因此在教學(xué)方法選擇上盡量做到不同,要關(guān)注學(xué)生的心理需求,關(guān)注到不同類型的學(xué)生,努力構(gòu)建生活化的教學(xué)情境,讓每位孩子通過努力都能體驗(yàn)到成功與快樂。特別是對于學(xué)困生,除加強(qiáng)個別輔導(dǎo)的同時,還建立了專門的學(xué)困生輔導(dǎo)檔案,建立了班級愛心小組,從心理、身體等方面加以幫助,設(shè)置符適合他們發(fā)展的運(yùn)動項(xiàng)目,促進(jìn)其愛學(xué),體驗(yàn)到體育活動的樂趣。如在教學(xué)蹲踞式跳遠(yuǎn)一課時,由于田徑項(xiàng)目本身有一些枯燥,若講解、示范后直接讓學(xué)生在跳遠(yuǎn)場地進(jìn)行練習(xí),學(xué)生會感到很恐懼,學(xué)困生更不愿學(xué)習(xí),從而多數(shù)學(xué)生失去興趣。教學(xué)中,教者沒有直接讓孩子進(jìn)入跳遠(yuǎn)場地進(jìn)行學(xué)習(xí),而是創(chuàng)設(shè)的跨越小橫溝的教學(xué)情境,讓學(xué)生在操場上練習(xí)單腳起跳,雙腳落在墊子上的練習(xí),并設(shè)置了不同高度讓學(xué)生體驗(yàn)起跳后的騰空,學(xué)困生可根據(jù)學(xué)習(xí)情況自主選擇,教者及時予以進(jìn)指導(dǎo)與幫助。通過展示、交流、評價(jià)等手段,多數(shù)學(xué)生較輕松地掌握了單腳起跳、雙腳落地的動作。當(dāng)學(xué)生有了一定的練習(xí)基礎(chǔ)后,再進(jìn)入沙坑練習(xí)時,學(xué)生們在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出很強(qiáng)的積極性,主動性,克服了畏懼心理,體驗(yàn)到一種成功與快樂,取得了較好的教學(xué)效果。

3 建立和諧友愛的學(xué)習(xí)小組,促兒童善學(xué)

和諧友愛的學(xué)習(xí)小組能更好地促進(jìn)學(xué)生之間的合作與交流,促進(jìn)學(xué)生個性的不斷完善與發(fā)展。小組建立時,組長可通過師生共同商討確定,每個小組配備1名樂于奉獻(xiàn),有愛心、體育成績好的同學(xué)擔(dān)任小組長,其他學(xué)生可根據(jù)自身情況自主選擇學(xué)習(xí)小組,小組討論探究時,各小組成員既有明確分工,又有合作,合作一段時間后也可進(jìn)行分工調(diào)整,讓每個學(xué)生在小組中都能有收獲。在實(shí)踐中還涌現(xiàn)出不少和愛互助小組、他們能夠互幫互助,課堂上“小老師”做得非常成功。課堂上,我們還倡導(dǎo)學(xué)生使用和潤化課堂語言,每位學(xué)生在小組中都能感受到集體的溫暖,體驗(yàn)到個人與集體的力量,學(xué)會了合作,懂得了寬容,都不同程度的得到提升。如在一次“同舟共濟(jì)”比賽中,老師讓學(xué)生以小組討論戰(zhàn)術(shù)時,小組長帶領(lǐng)組員認(rèn)真進(jìn)行討論,并合理分工,組員們根據(jù)各自的實(shí)際情況,確定跳上墊子的先后順序,誰負(fù)責(zé)移動、放墊,比賽中,一位同學(xué)比賽時放墊子的過程中一時心急,把墊子仍的很遠(yuǎn),導(dǎo)致大家都跨不到墊子上而違規(guī)失敗,孩子傷心地流淚了,責(zé)怪自己。而小組的同學(xué)們并沒有責(zé)備他,“我來幫你；我們是一個集體,沒關(guān)系,我來教你；你不要急,慢慢來……”充滿關(guān)愛的話語讓失誤同學(xué)倍感欣慰,在大家的幫助下進(jìn)行了方法改進(jìn),第二次比賽,該小組取得了優(yōu)異的成績。老師和同學(xué)們都為他豎起了大拇指。正如這位學(xué)生在日記中寫道:我覺得比賽的結(jié)果不是最重要的,是大家的寬容與鼓勵讓我有了戰(zhàn)勝困難的勇氣與信心,我感受到集體的力量多么重要,只有集體配合才能最終取得成功。

4 建立合理化的評價(jià)機(jī)制,促學(xué)生好學(xué)

在教學(xué)評價(jià)的設(shè)置上,我們更多關(guān)注到學(xué)生參與學(xué)習(xí)的態(tài)度,學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn),注重學(xué)生自評與互評的運(yùn)用,對動作技能要求適當(dāng)降低,評價(jià)主要以星級評價(jià)方式為主,多種評價(jià)方式相結(jié)合,做到合理、科學(xué)、充滿人性關(guān)愛。以乒乓球教學(xué)單元為例,水平一學(xué)段要求學(xué)生樂于參加兵乓球運(yùn)動,能做一些簡單的兵乓球游戲,如托球跑、顛球等練習(xí),只要學(xué)生基本達(dá)到,樂于參加此運(yùn)動就可以得到三顆星。水平二學(xué)段,主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球一些的基本動作,如推檔球練習(xí),發(fā)球練習(xí),學(xué)生只要基本掌握就可以了,技能上不做過高要求。在學(xué)習(xí)過程中,教者要適時引導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生能評價(jià)自己和他人的學(xué)習(xí)情況,有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。水平三學(xué)段,能組織學(xué)生進(jìn)行乒乓球比賽,知道一些簡單的戰(zhàn)術(shù),有一定的合作能力,對乒乓球運(yùn)動歷史及在我校的普及情況有所了解,能體驗(yàn)到乒乓球運(yùn)動的帶來的樂趣。評價(jià)方式做到多樣化,注重學(xué)習(xí)的過程。小學(xué)六年,由于結(jié)果評價(jià)極具人性化,多數(shù)學(xué)生喜愛上這項(xiàng)運(yùn)動,掌握了一些基本技能和技戰(zhàn)術(shù),提高的身體素質(zhì),發(fā)展了運(yùn)動能力,促進(jìn)了終身體育觀念的形成。

5 預(yù)留些時間與空間,促兒童悅學(xué)

課堂40 min,除了教學(xué)中力求做到限時講授,精講多練,還應(yīng)留給學(xué)生一定的時間與空間,讓學(xué)生自由支配。在每學(xué)期制定教學(xué)計(jì)劃時,總設(shè)定幾節(jié)課作為學(xué)生自選內(nèi)容的學(xué)習(xí)時間,由學(xué)生輪流擔(dān)當(dāng)“小老師”組織教學(xué),教師先前對授課的“小老師”進(jìn)行課堂組織,安全等方面的業(yè)務(wù)指導(dǎo),實(shí)施中能及時予以評價(jià)。具體實(shí)施中,學(xué)生們的興趣很濃,輪到自己帶隊(duì)時,早早就做好上課的準(zhǔn)備,有的同學(xué)課前進(jìn)行多次模擬試講。平時教學(xué)上,常常留幾分鐘的時間讓學(xué)生自己去支配,實(shí)踐效果是非常好的。短短的幾分鐘時間,學(xué)生們可根據(jù)自己的喜好,自由選擇同伴,自主選擇練習(xí)內(nèi)容,能將個人的主動性發(fā)揮到極致,從中一批體育小骨干也脫穎而出,一些創(chuàng)造性的內(nèi)容也應(yīng)運(yùn)而生,鍛煉價(jià)值非常好。如在一次5 min自由活動時間時,學(xué)生們很快自由組合好小組,有的組練習(xí)課堂上做過的游戲、有的組練習(xí)當(dāng)前校園流行的一些運(yùn)動,還有不少學(xué)生創(chuàng)造了很多有趣的體育游戲,方法簡單易行,鍛煉效果非常好,具有很強(qiáng)的推廣價(jià)值。學(xué)生在自主分組中,生與生之間,小組與小組之間促進(jìn)了交流,加強(qiáng)了的合作,人際關(guān)系也得到進(jìn)一步的發(fā)展。5 min的時間,愉悅了學(xué)生身心,發(fā)展了能力,個性得到了張揚(yáng),由“悅”學(xué)到身、心、社等方面有了一個質(zhì)的飛躍,從而更好地實(shí)現(xiàn)了體育教育的功能。

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