蔣剛

(重慶長(zhǎng)江師范學(xué)院體育與健康科學(xué)學(xué)院 重慶 408100)

隨著新一輪的教育改革的不斷深入,中小學(xué)籃球課程教學(xué)改革逐漸的引起人們的重視。眾所周知,中小學(xué)生正處于身心健康發(fā)展的關(guān)鍵期,而且籃球課程教學(xué)對(duì)學(xué)生身心健康發(fā)展有著重要的促進(jìn)作用,因此,為了全面的提升中小學(xué)籃球課程教學(xué)效率及質(zhì)量,應(yīng)當(dāng)在“健康第一”的教育理念的指導(dǎo)下,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,切實(shí)落實(shí)寓教于樂,及時(shí)的糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知錯(cuò)誤,針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),及時(shí)的調(diào)整教學(xué)策略,從而促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展,同時(shí),全面的提升中小學(xué)籃球課程教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)體育教學(xué)事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

1 分析我國中小學(xué)籃球課程教學(xué)現(xiàn)狀(存在的問題)

1.1 教學(xué)理念落后

目前,我國的中小學(xué)籃球課程教學(xué)依舊采用傳統(tǒng)老套的應(yīng)試教育理念,整個(gè)教學(xué)過程充分的彰顯了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師以及學(xué)生家長(zhǎng)的重智輕體思想,學(xué)校一味的追求所謂的升學(xué)率、學(xué)生家長(zhǎng)一味的追求學(xué)生的成績(jī)好,因此,我們常常會(huì)看到學(xué)校隨意的制定籃球課程教學(xué)計(jì)劃,且不斷的縮小籃球課程教學(xué)的課時(shí)量,甚至大部分的學(xué)校將籃球課程教學(xué)課時(shí)挪給班主任,進(jìn)行千篇一律的班會(huì),或者挪用給其他學(xué)科的教師,進(jìn)行奇特課程知識(shí)的補(bǔ)充等,在應(yīng)試教育理念下,籃球課程教學(xué)長(zhǎng)期處于不被重視的地位,在剝奪學(xué)生的籃球課程受教育(體育教育)權(quán)利的同時(shí),不利于學(xué)生的身體素質(zhì)的提升,更加不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。

1.2 教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味、呆板

目前,我國的中小學(xué)籃球課程教學(xué)內(nèi)容比較枯燥乏味、呆板,甚至直接變成單一的投籃、運(yùn)球教學(xué),而且教師作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)者,教什么,學(xué)生必須學(xué)習(xí)什么,學(xué)生完全處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài),經(jīng)調(diào)查,發(fā)現(xiàn)我國的中小學(xué)籃球課程教學(xué),教師只利用上課的前幾分鐘,純理論化的向?qū)W生解釋一下運(yùn)球、投籃的技巧,或者只是簡(jiǎn)單的利用一兩分鐘進(jìn)行運(yùn)球、投球示范,之后的教學(xué)時(shí)間,便是學(xué)生的自由活動(dòng)時(shí)間,不見教師的蹤影,由于學(xué)生自身對(duì)籃球課程教學(xué)缺乏興趣,使得籃球課程教學(xué)逐漸的演變?yōu)閷W(xué)生的自由活動(dòng)課。總的來說,枯燥乏味且呆板的籃球課程教學(xué)內(nèi)容阻礙其改革進(jìn)展,同時(shí),會(huì)對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展造成一定的負(fù)面影響。

1.3 場(chǎng)地、設(shè)備等不能滿足教學(xué)需要

目前,我國的中小學(xué)籃球課程教學(xué)嚴(yán)重缺乏必要的場(chǎng)地和相關(guān)設(shè)備,大部分的中小學(xué)只有2～5塊面積較小的籃球場(chǎng),面對(duì)數(shù)量眾多的學(xué)生鍛煉需求,難以有效的滿足,往往會(huì)導(dǎo)致十幾個(gè)學(xué)生或者二十幾個(gè)學(xué)生爭(zhēng)奪一個(gè)籃球場(chǎng)地的現(xiàn)象,而且學(xué)校提供的籃球數(shù)量也是有限的,其質(zhì)量也較差,往往在一個(gè)班級(jí)的籃球課程教學(xué)中,只有2～3個(gè)籃球供學(xué)生使用,與學(xué)生數(shù)量形成鮮明的差距,難以滿足每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、鍛煉需求。、場(chǎng)地、設(shè)備的欠缺,往往容易打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,而且教學(xué)計(jì)劃難以順利實(shí)施,最終影響學(xué)生的身心健康發(fā)展,不利于全面的提升其教學(xué)質(zhì)量。

1.4 師資不足,且教師綜合素質(zhì)較差

目前,我國的中小學(xué)籃球課程教學(xué)缺乏專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì),往往是由其他體育項(xiàng)目的教師擔(dān)任,或者直接由其科學(xué)課的教師兼任,他們?nèi)狈I(yè)的籃球理論知識(shí)以及相應(yīng)的技巧,往往放任學(xué)生自由活動(dòng),而且現(xiàn)有的籃球教師團(tuán)隊(duì)的綜合素質(zhì)較差,對(duì)教學(xué)改革的相關(guān)政策的認(rèn)知度不高,其思想較為落后,跟不上新時(shí)代教育發(fā)展的步伐,甚至部分教師在教學(xué)過程中爆粗口。然而,只有擁有強(qiáng)大的師資,且教師具備較高的總額和素質(zhì),才能有效的推動(dòng)教學(xué)改革,全面的提升教學(xué)質(zhì)量,因此,目前的中小學(xué)籃球課程教學(xué)師資難以滿足學(xué)生素質(zhì)教育發(fā)展的需求。

2 淺析新時(shí)期提升中小學(xué)籃球課程教學(xué)效率及質(zhì)量的有關(guān)措施(改革策略)

2.1 革新教學(xué)理念

新時(shí)期的中小學(xué)籃球課程教學(xué)理念應(yīng)該是:素質(zhì)教育。因此,在教學(xué)過程中,要逐漸的強(qiáng)化素質(zhì)教育而淡化應(yīng)試教育,逐漸的養(yǎng)成“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念,摒棄重智輕體的思想,在開發(fā)學(xué)生智力的同時(shí),重視學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉,適當(dāng)?shù)脑黾踊@球課程教學(xué)的課時(shí)量,將籃球課程教學(xué)的合理地位回歸,積極的培養(yǎng)學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)的參與意識(shí),從而全面的提升籃球課程教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

2.2 豐富教學(xué)內(nèi)容,并保證趣味性

籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)多種理論知識(shí)與多種運(yùn)動(dòng)技能的集合體,因此,不能單一的對(duì)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)球、投籃的理論知識(shí)傳授,需要增加身體協(xié)調(diào)性鍛煉、反應(yīng)敏捷能力鍛煉、應(yīng)急處理能力鍛煉等等,待學(xué)生具備一定的技能之后,可以增加三步上籃等技巧的傳授,且要摒棄單純的說教,需要教師手把手的教學(xué),發(fā)揮榜樣作用。同時(shí),在豐富教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,還要保障教學(xué)內(nèi)容的趣味性,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性與主觀能動(dòng)性,從而全面的提升其教學(xué)效率及質(zhì)量。

2.3 加強(qiáng)場(chǎng)地、設(shè)備建設(shè)

除了國家教育機(jī)關(guān)撥款,學(xué)校以及社會(huì)需要增加中小學(xué)籃球場(chǎng)地、設(shè)備的資金投入,幫助更多的中小學(xué)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的籃球場(chǎng)地,增加籃球場(chǎng)地的數(shù)量,盡可能的使其數(shù)量與學(xué)生的學(xué)習(xí)、鍛煉需求相適應(yīng),同時(shí),需要購進(jìn)更多質(zhì)量好的籃球,改變多人爭(zhēng)搶一個(gè)場(chǎng)地或爭(zhēng)搶一個(gè)籃球的局面。只有保障場(chǎng)地、設(shè)備能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)、鍛煉需求了,才能有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,為提升教學(xué)效率及質(zhì)量打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),且有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。

2.4 加強(qiáng)師資團(tuán)隊(duì)建設(shè),并全面的提升教師的綜合素質(zhì)

選聘專業(yè)的籃球人才擔(dān)任中小學(xué)籃球課程教學(xué)工作,并且在正式上崗之前,對(duì)其綜合素質(zhì)進(jìn)行綜合審核,并通過各種各樣的方式,全面的提升其綜合素質(zhì)。另外,對(duì)于已經(jīng)擔(dān)任多年的其他學(xué)科的兼任教師,需要定期進(jìn)行籃球?qū)I(yè)知識(shí)、技巧培訓(xùn)以及綜合素質(zhì)培訓(xùn),可以定期的派遣優(yōu)秀教師到籃球?qū)I(yè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行學(xué)習(xí)深造,從而加強(qiáng)中小學(xué)籃球課程教學(xué)師資團(tuán)隊(duì)建設(shè),全面的提升教師的綜合素質(zhì),滿足新時(shí)期素質(zhì)教育的要求,同時(shí)深刻的認(rèn)識(shí)到:只有全面的提升師資力量(保障具備較高的綜合素質(zhì)),才能有效的提升中小學(xué)籃球課程教學(xué)質(zhì)量,在素質(zhì)教育理念的指導(dǎo)下,促進(jìn)我國中小學(xué)籃球課程教學(xué)事業(yè)的健康、可持續(xù)發(fā)展。

3 結(jié)語

總之,中小學(xué)籃球課程教學(xué)亟待改革,面對(duì)新一輪教育改革的沖擊,需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況以及多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),通過革新教學(xué)理念;豐富教學(xué)內(nèi)容,并保證趣味性;加強(qiáng)場(chǎng)地、設(shè)備建設(shè);加強(qiáng)師資團(tuán)隊(duì)建設(shè),并全面的提升教師的綜合素質(zhì)等實(shí)現(xiàn)中小學(xué)籃球課程教學(xué)質(zhì)量的提升,全面的促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

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