■文/趙璽尊

當(dāng)前高校體育教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策

■文/趙璽尊

摘要隨著社會(huì)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)水平的提高，這些年來(lái)，我國(guó)對(duì)于教育的重視程度也越來(lái)越高，在教育方面不斷的進(jìn)行創(chuàng)新和改革，以為了讓學(xué)生們接收到更良好的教育。近幾年，高校體育也在進(jìn)行著實(shí)踐和創(chuàng)新，并且取得了不錯(cuò)的成績(jī)。本文結(jié)合目前我國(guó)的現(xiàn)狀，闡述與討論當(dāng)前高校體育教學(xué)中存在的一些問(wèn)題并提出相關(guān)的意見(jiàn)和建議。

關(guān)鍵詞高校體育教學(xué)問(wèn)題對(duì)策

一、當(dāng)前高校體育教學(xué)中存在的問(wèn)題闡述

（一）高校體育教學(xué)缺乏實(shí)踐

不論是哪一門(mén)課程，都需要吸收理論知識(shí)然后與實(shí)際相聯(lián)系，這是各行各業(yè)都明確的一個(gè)觀念。理論知識(shí)是實(shí)踐的前提，用來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐過(guò)程，通過(guò)實(shí)踐，又能夠?qū)碚撝R(shí)得到補(bǔ)充和豐富，從而更好的運(yùn)用到實(shí)踐中來(lái)。但是，在實(shí)際的高校體育教學(xué)中，由于我國(guó)傳統(tǒng)高校體育教學(xué)理念的束縛以及高校缺乏實(shí)際的場(chǎng)地和教育器材等資源，使得大部分的高校在上體育課的時(shí)候都只是簡(jiǎn)單的動(dòng)作指導(dǎo)或者干脆只是講講理論知識(shí)。尤其是近年來(lái)，高校擴(kuò)張現(xiàn)象十分嚴(yán)重，高校的教學(xué)需求和教學(xué)設(shè)備完全不成正比。但是體育教學(xué)主張的就是鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，其重點(diǎn)應(yīng)該放在實(shí)踐上面來(lái)，而不是枯燥的理論，學(xué)生們也不會(huì)產(chǎn)生積極的興趣。而且，一些高校的體育教學(xué)比較短缺，他們忙于應(yīng)付高負(fù)荷的上課量，很難有時(shí)間去提升自身的理論知識(shí)，也不去進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新。

（二）高校體育教學(xué)目標(biāo)不明確

在如今的社會(huì)環(huán)境中，競(jìng)爭(zhēng)實(shí)際激烈，壓力也比較大，高校畢業(yè)生進(jìn)入社會(huì)后需要面對(duì)前所未有的就業(yè)壓力、生活壓力，需要一個(gè)健康良好的身體和更強(qiáng)的心理素質(zhì)來(lái)應(yīng)對(duì)。但是，據(jù)權(quán)威調(diào)查發(fā)現(xiàn)，近二十年中，我國(guó)高校生整體的身體素質(zhì)非但沒(méi)有上升，還出現(xiàn)了下降的趨勢(shì)，同時(shí)下降的還有他們的心理素質(zhì)。而造成這一現(xiàn)象的主要原因就是，現(xiàn)在的高校體育教學(xué)目標(biāo)模糊不明確，并沒(méi)有在學(xué)校中引導(dǎo)學(xué)生形成終身體育的觀念。在高校讀書(shū)期間，高校體育并不受高校生的注意，有的人經(jīng)常曠課，對(duì)體育鍛煉有所忽視，這就使得體育課程僅僅成為了一種形式，而沒(méi)有正確的應(yīng)用在學(xué)生們的身上，給高校生帶來(lái)真正的體育鍛煉。

（三）高校體育教學(xué)水平較低

高校教育是學(xué)生們吸取素質(zhì)教育的重要階段，是十分有現(xiàn)實(shí)意義的。高校教育的質(zhì)量高低對(duì)于學(xué)生們綜合素質(zhì)的水平高低有著直接的影響，對(duì)于學(xué)生們未來(lái)的發(fā)展也起著十分關(guān)鍵的作用。但是在實(shí)際的高校教學(xué)中，教學(xué)方式和內(nèi)容并不能夠讓學(xué)生們感到滿(mǎn)意。很多高校的體育教學(xué)內(nèi)容和方式和中學(xué)體育教學(xué)大致雷同，由于器材的不豐富，一般都是體育教師來(lái)安排學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在學(xué)生們的自主能力和創(chuàng)新意識(shí)都非常強(qiáng)，他們希望在課堂上能夠有更多的機(jī)會(huì)和空間去學(xué)習(xí)多層次的內(nèi)容以及健身知識(shí)，但是教師并不能夠滿(mǎn)足他們的這些需求。長(zhǎng)此以往，學(xué)生對(duì)于體育課程失去了興趣和積極性，上課的時(shí)候沒(méi)有精神或者干脆逃課的現(xiàn)象十分普遍。

（四）高校體育考試缺乏科學(xué)性

在我國(guó)，考試是評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生某一階段的學(xué)習(xí)狀況的最為普遍的方式，考試在考察學(xué)生成績(jī)的同時(shí)，也是對(duì)教師教學(xué)能力的考察?，F(xiàn)在我國(guó)高校體育考試一般有兩種，分別是理論考試和實(shí)踐考試。這兩種考試方式對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)，是十分枯燥無(wú)趣的，并不能促使他們完全投入到體育學(xué)習(xí)中來(lái)。

二、針對(duì)當(dāng)前高校體育教育存在問(wèn)題的相關(guān)對(duì)策

（一）改革高校體育教學(xué)課程

時(shí)代在進(jìn)步和發(fā)展，高校體育必須要緊跟著時(shí)代的腳步，秉承著與時(shí)俱進(jìn)的原則來(lái)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的改革和創(chuàng)新，不能夠永遠(yuǎn)束縛在傳統(tǒng)教育的框架中走不出來(lái)。隨著新課改的深入，逐漸確立了以學(xué)生為主體的地位，明確以人為本的重要里面，提倡學(xué)生們身體和心理的全面發(fā)展。高校體育教學(xué)中，要結(jié)合新課改所提倡的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生們的需求和實(shí)際情況，進(jìn)行科學(xué)合理的改革。教師的考試方法也應(yīng)該得到改變，應(yīng)高注重學(xué)生們?cè)隗w育課上參與體育活動(dòng)的過(guò)程，而不是只注重學(xué)生最后的考試成績(jī)，學(xué)生存在著個(gè)體差異性，不能夠一概而論，要從多個(gè)角度去看待每一個(gè)學(xué)生，了解他們的愛(ài)好興趣，努力情況，上課表現(xiàn)，創(chuàng)新意識(shí)等，結(jié)合這些內(nèi)容作出成績(jī)的最后評(píng)判，這樣才有利于培養(yǎng)一個(gè)全面發(fā)展，身心健康的好學(xué)生。

（二）改變教學(xué)觀念

傳統(tǒng)的教學(xué)理念和模式在當(dāng)今的社會(huì)已經(jīng)行不通了，高校體育教師要及時(shí)的從舊的框架中跳出來(lái)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，做到與時(shí)俱進(jìn)。在上體育課的時(shí)候，不能夠只是片面的讓學(xué)生最求身體素質(zhì)的高低，而是應(yīng)該結(jié)合新課改的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)以人為本，讓學(xué)生們?cè)诨顫娸p松的環(huán)境中身心都得到健康的發(fā)展。也就是說(shuō)，教師一方面要注意學(xué)生們身體素質(zhì)的發(fā)展，為他們鍛煉出一個(gè)健康的體魄而努力，而另一方面，教師也要及時(shí)的了解學(xué)生們心理上面的變化，對(duì)于一些有心理問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)，鍛煉他們的人格魅力，培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)。同時(shí)，教師在教育的過(guò)程中，也要不斷的提高自身的素質(zhì)，不斷的擴(kuò)充自身的理論知識(shí)儲(chǔ)備量和技能訓(xùn)練，讓自己不斷得到學(xué)習(xí)和鍛煉。學(xué)校擁有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，有利于培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的學(xué)生。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方式

高校體育教師在教學(xué)方式上也應(yīng)該有所創(chuàng)新，不必拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，結(jié)合現(xiàn)在大學(xué)生的需求和愛(ài)好，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。在體育課堂中，教師可以采用一些趣味性強(qiáng)可實(shí)踐的體育活動(dòng)，讓學(xué)生們積極的參與到體育活動(dòng)中來(lái)。也可以借助現(xiàn)在的多媒體技術(shù)，播放一些與課堂相關(guān)又能夠拓展視野的視頻，豐富學(xué)生們的視野。當(dāng)然，體育教學(xué)也不能夠只實(shí)踐而忽視了理論，教師要將理論與實(shí)踐充分結(jié)合，正確的時(shí)候做正確的事情。

高校體育教學(xué)工作是高校教育中重要的一部分，應(yīng)該得到重視。高校體育教師在教學(xué)中，要不斷的補(bǔ)充知識(shí)，借鑒科學(xué)的方式方法，結(jié)合學(xué)生的需求，做教育的引導(dǎo)者，讓學(xué)生們更熱情的投入到體育學(xué)習(xí)中來(lái)，培養(yǎng)出身心健康的學(xué)生。

（作者單位：廊坊市武警學(xué)院基礎(chǔ)部軍體教研室）