李堂娥

【摘要】初中作文教學需要創(chuàng)新，創(chuàng)新思維是個性的充分展現(xiàn)，是人類思維活動的最高形式。教師要將創(chuàng)新思維引入作文教學，全面培養(yǎng)學生的創(chuàng)新品質，挖掘學生寫作的潛能，啟迪學生的心智，讓學生作文開出創(chuàng)新的花朵。

【關鍵詞】創(chuàng)新思維；初中作文；教學

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

初中語文新課程標準提倡學生自主、合作、探究的學習方式，提出要培養(yǎng)學生勇于創(chuàng)新的精神。創(chuàng)新關系到民族的進步。教師要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，實現(xiàn)社會發(fā)展，學生個性的發(fā)展。因此，將創(chuàng)新思維引入初中作文教學是必需的，也給初中作文教學帶來了挑戰(zhàn)。

創(chuàng)新的活動離不開思考，思考就要有思維方法，創(chuàng)新思維是創(chuàng)造活動的開始。初中寫作教學中，教師要讓學生充滿創(chuàng)造性地進行心智活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維最好的訓練方式就是寫作文，因此，將創(chuàng)新思維引入作文教學可以大力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

創(chuàng)新思維是對事物間的聯(lián)系進行沒有過的思考，創(chuàng)造出新事物的方法，是嶄新內容思維形式的綜合，有著流暢性、變通性和獨創(chuàng)性的特點。教師在寫作中引進創(chuàng)新思維，就是在原有材料的基礎上進行概括、分析、綜合，借助聯(lián)想和想象，創(chuàng)造出文章的過程。初中作文中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維可以從以下幾方面努力。

一、主題思想上追求創(chuàng)新

主題在文章中具有靈魂和統(tǒng)帥的功能，是文章的核心和本質。教師要重視廣泛掌握信息，在實踐中產(chǎn)生撞擊獨特感受，發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的觀點。教師應該引導學生從不同角度思考問題，進行主題創(chuàng)新。就像詩句寫到的：“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”。

在命題作文中，同一個題目可以寫成幾個不同的主題，就是這個題目可以從不同角度去分析。例如以《春天》為題，從春天的景色可以體現(xiàn)大自然的美妙、神奇；從春天的寓意可以寫到一年之計在于春，要做到有計劃，有朝氣，有活力；再如《走自己的路，讓別人去說吧》這樣的主題是自信的表現(xiàn)，是一種對科學、真理執(zhí)著追求永不妥協(xié)的精神的體現(xiàn)。還可以寫另外一個方面，有的人拿這句名言“走自己的路，讓別人去說吧”作為擋箭牌，固執(zhí)己見、我行我素，不能科學地聽取別人的建議和批評，這樣是不對的。此外，角度的不同還體現(xiàn)在所涉及的不同知識，例如外國的戰(zhàn)爭時事的作文，就涉及歷史問題、民族問題、宗教問題和軍事問題等，要進行綜合研究才能有創(chuàng)新。

此外，選擇主題的角度可以大到國家大事，也可以小到品德修養(yǎng)、理想和前程、學習方法、社會交往等，也可以從社會生活和素材中發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和注意的本質和規(guī)律等。

二、選擇材料上追求創(chuàng)新

選擇材料的創(chuàng)新是選擇新穎的，別人不在意的，不了解的材料，重視有典型性，準確地為主題服務。我們的生活在逐漸發(fā)生著巨大的變化，我們周圍的新的人、新的事情、新的事物在到處呈現(xiàn)。因此，教師可以選擇生活中新穎的材料，重視用發(fā)現(xiàn)的眼睛尋找生活中的美。教師要引導學生選擇最佳的材料，具備慧眼，精心選擇和運用。

選材的創(chuàng)新，要重視材料的新。教師要抓住新的材料的價值，引導學生選擇社會生活中的熱點材料。例如，對待社會生活中眾人關心、議論紛繁的材料和社會現(xiàn)象來談看法、說意見等。教師要引導學生建立強烈的信息觀念，引導學生在作文教學中學習吸收各種豐富的、實用的新信息，要注意沒有人涉及的短缺的材料的運用。此外，教師要教育學生選擇材料可以避開熟悉的內容，避開大家已經(jīng)感到俗套的內容，當學生所寫的事物已經(jīng)和過去的同類事物處在一樣的水平、程度和狀態(tài)的時候，人們就會感到似曾相識，就會失去讀文章的興趣。所以，教師要教育學生保持清醒的頭腦，不要人云亦云，要敢于創(chuàng)新。

此外，材料的創(chuàng)新是好文章的鮮明特征，但是并不是任何材料都能寫出好文章，這就要看是否能發(fā)揮材料內在的價值。因此，教師要引導學生在作文教學中抓新材料，深入挖掘材料所具備的價值，讓寫的文章避免落入俗套，實現(xiàn)寫作材料的思想性和針對性。

三、寫作方法的創(chuàng)新

寫作方法是指一篇文章所運用到的表現(xiàn)方法，有對比、象征、襯托、借景抒情等。不同的文體還有不同的寫法，記敘文可以順敘法、倒敘法，也可以補敘法、追敘法等。議論文可以歸納論證法、對比論證法、比喻論證法、舉例論證法等。說明文可以綜合說明法、舉例說明法、比較說明法等。教師在指導學生寫作的時候可以靈活運用，也可以自創(chuàng)新的方法，實現(xiàn)有利于文章表達的好的寫作方法。

例如，節(jié)外生枝法。為了增強表達效果，在寫作的時候，可以意外加入一些作者所想不到的因素，改變讀者對文章的內容和發(fā)展趨勢的猜想，得到一種大家意想不到的結果。因此，普通的寫作方法在初中作文課堂教學中已經(jīng)講解不少，例如象征、對比等，學生在作文訓練中也練習過不少寫作方法，但是怎樣更好地用寫作方法來表現(xiàn)文章的主題，吸引讀者的眼球，更好地實現(xiàn)創(chuàng)新，這樣的探索是沒有邊境的，需要教師和學生共同研究，共同創(chuàng)造。

四、文字表達的創(chuàng)新

優(yōu)秀的文學作品都是在語言文字上精心錘煉過，下過大的功夫。學生寫作文也是如此，初中作文教學要講究語言文字的創(chuàng)新，有自己的個性和獨特性的語言風格和魅力。教師可以指導學生學習朱自清的散文，婉約清麗、柔順平和，娓娓道來，款款深情，很有情趣，學習作家的語言風格，給我們帶來美好的寫作的境界。

教師還要指導學生在進行語言創(chuàng)新的時候首先學習優(yōu)秀的文學作品，反復誦讀，仔細琢磨，向這些優(yōu)秀的語言大師們學習，吸收語言的養(yǎng)料，浸潤心靈。教師要引導學生在生活中也要學習語言，因為生活中許多語言也非常生動形象，簡潔明了，很通俗易懂，教師要指導學生多學習多借鑒，收到好的學習的效果。

綜上所述，初中作文教學需要創(chuàng)新，創(chuàng)新思維是個性的充分展現(xiàn)，是人類思維活動的最高形式。教師要將創(chuàng)新思維引入作文教學，全面培養(yǎng)學生的創(chuàng)新品質，挖掘學生寫作的潛能，啟迪學生的心智，讓學生作文開出創(chuàng)新的花朵。所以，教師要充分發(fā)揮學生寫作的積極性，進行開拓創(chuàng)新，全面提高學生寫作的姿態(tài)。

（編輯：龍賢東）endprint