姜劉娟

摘要：打造快樂課堂可以讓學(xué)生在課堂上放飛思想，吸引學(xué)生全身心投入課堂。初中音樂課堂本身就是學(xué)生思想放松，追尋快樂的地方。教師要通過優(yōu)化教學(xué)思維，將富有情趣的方法引入音樂教學(xué)中，不僅優(yōu)化初中音樂課堂教學(xué)的效果，更促進(jìn)學(xué)生在音樂課堂感受無盡的快樂。

關(guān)鍵詞：初中音樂 ?趣味 ?策略

有趣的課堂氛圍是教學(xué)成功的基礎(chǔ)，初中音樂不僅是一門讓學(xué)生放松身心的課程，同時也是藝術(shù)教育的重要學(xué)科。采用靈活、幽默的教學(xué)形式，能夠更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓每個學(xué)生都自發(fā)地融入課堂中來，更好地感悟音樂的魅力，在玩中樂，樂中學(xué)。下面筆者結(jié)合在初中課堂教學(xué)中的實(shí)踐，談一談如何讓初中音樂課堂妙趣橫生。

一、開發(fā)音樂的感知力，讓學(xué)生體驗(yàn)音樂的美感

開發(fā)學(xué)生對音樂的感知力，主要是通過自唱來實(shí)現(xiàn)的。開展這一環(huán)節(jié)的目的是為了滿足學(xué)生的“自我認(rèn)知”，讓學(xué)生更好地體驗(yàn)音樂的美感。對于七年級的學(xué)生來說，他們還沒有識譜能力，需要教師通過彈琴、范唱等方式進(jìn)行教學(xué)。對于八、九年級的學(xué)生來說，他們已經(jīng)可以初步看譜唱詞了，教師只需要間或巡視，與學(xué)生進(jìn)行簡單交流即可，將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在自我學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)并解決，以提高自身音樂品味。

例如：教師在教學(xué)七年級下冊“樂音傳情”這一內(nèi)容時，先一字一句帶唱《愛星滿天》這首歌曲，等學(xué)生會唱后，給他們時間，讓他們自己討論歌曲中哪幾句最好唱、最美。還可以請唱得特別好的同學(xué)當(dāng)小老師進(jìn)行教唱，以增加課堂的趣味性。在引導(dǎo)九年級學(xué)生學(xué)習(xí)“西部放歌”這一內(nèi)容時，可以讓學(xué)生自己看譜試唱，老師通過彈琴、范唱的方式點(diǎn)播，這樣學(xué)生在自己試唱、討論的過程中，就已經(jīng)學(xué)會了歌曲，整個學(xué)習(xí)過程充滿激情，妙趣橫生。

這種學(xué)習(xí)方法與以往的先學(xué)譜后學(xué)詞不一樣。它是將詞與譜的學(xué)習(xí)同時進(jìn)行，改變了枯燥的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生學(xué)得更加自然。同時也能讓學(xué)生在音樂的旋律中感受歌詞的美好，準(zhǔn)確捕捉到音樂作品中的藝術(shù)形象，增加音樂的趣味性。此外，這也是一個師生之間相互合作的過程，對培養(yǎng)學(xué)生音樂元素的全面發(fā)展，有著重要意義。

二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，讓學(xué)生展現(xiàn)音樂的能力

音樂學(xué)習(xí)不僅是要學(xué)會唱歌，更是要學(xué)會展現(xiàn)自我。師生之間可以對音樂的速度、風(fēng)格、題材等內(nèi)容進(jìn)行討論，以此確定音樂的主題到底是鞭笞還是引人深思，應(yīng)該用什么樣的語氣將其表達(dá)出來。在學(xué)生學(xué)會歌曲之后，教師還應(yīng)給學(xué)生更多的表現(xiàn)機(jī)會，讓學(xué)生能夠盡情展現(xiàn)自己的音樂能力，這樣音樂課堂才能有趣且有效。

例如：在七年級上冊有一內(nèi)容為“中國龍吟”，其中的歌曲主要是《龍的傳人》和《我是中國人》，這兩首歌特別能夠喚起學(xué)生的愛國之心，讓學(xué)生不由自主地想要將歌唱出來，將愛國之情表達(dá)出來?！洱埖膫魅恕愤@首歌非?；顫娒骼?，具有鮮明的民族風(fēng)格;《我是中國人》則展現(xiàn)了濃濃的愛國之情，這兩首歌短小精悍，易學(xué)易唱。因此，在唱評上可以適采用多種形式，可以是男女互唱，也可以是組內(nèi)互評，還可以是全班師生共評。在點(diǎn)評的基礎(chǔ)上廣泛唱，反復(fù)唱，不僅能夠提高演唱技巧，還能在開心融洽的氣氛中體驗(yàn)意境美，體現(xiàn)表現(xiàn)美。

音樂是一門需要表演的課程，其中學(xué)生才是課堂的主體，在學(xué)生展現(xiàn)自身音樂能力的同時，教師也可以適當(dāng)參與進(jìn)來，為他們充當(dāng)伴唱的角色，這樣也可以拉近師生之間的距離，讓整個課堂更加自由、高效。

三、加強(qiáng)課堂的討論力，在學(xué)生開創(chuàng)音樂的新篇

《音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，在音樂教學(xué)過程中，要設(shè)定一些具有討論性的內(nèi)容，讓學(xué)生在討論的過程中，發(fā)揮自己的想象力，用自己的方式將音樂之美表現(xiàn)出來。初中學(xué)生由于年齡小、生活經(jīng)驗(yàn)不足，在趣味性上有一定的狹窄性。因此，在教學(xué)中可以運(yùn)用“競賽”的方式，引導(dǎo)學(xué)生參與音樂教學(xué)，在教師的引導(dǎo)和互相討論中，更好地體驗(yàn)歌曲中的旋律美。培養(yǎng)正確的審美趣味和審美體驗(yàn)，同時提高他們的音樂創(chuàng)造力、鑒賞力和表現(xiàn)力，并努力開創(chuàng)音樂的新篇。

例如：在《茉莉花》這一課的教學(xué)中，將學(xué)生分成兩個聲部進(jìn)行教學(xué)，教師先用電子琴彈奏歌曲的第一、第二聲部旋律，接著再讓學(xué)生用電子琴彈奏各自的聲部，讓他們自主的練習(xí)。在學(xué)生自主練習(xí)之前，教師需要先對其中涉及到的指法進(jìn)行講解，讓學(xué)生能夠自行彈唱。電子琴的難點(diǎn)在于節(jié)奏和音色的選配，因此需要先對學(xué)生的歌曲節(jié)奏、節(jié)拍、情緒等進(jìn)行引導(dǎo)，然后再為歌曲選配合適的節(jié)奏和音色，最后將節(jié)奏和音色搭配好進(jìn)行合奏。這一內(nèi)容的教學(xué)，注重的是學(xué)生合作、討論和探究，為了引導(dǎo)學(xué)生感悟歌曲的歡快，教師可以適當(dāng)?shù)靥岢鲆恍﹩栴}。如：歌曲是如何展現(xiàn)茉莉花的芳香四溢的？如果是你，面對這樣美麗的花朵，會用什么樣的樂曲形式進(jìn)行表達(dá)呢？學(xué)生可以進(jìn)行分組討論，將茉莉花的美麗用他們自己獨(dú)特的方式表現(xiàn)出來。有的學(xué)生用邊畫邊唱的方法，有的學(xué)生用舞蹈，最后全班學(xué)生一起用電子琴將《茉莉花》彈唱出來，整堂課的氣氛達(dá)到了高超。

討論的魅力在于每個人都能發(fā)表自己的見解，提升自己并啟發(fā)他人。音樂課堂的討論，不僅在于對歌曲內(nèi)容的討論，更在于創(chuàng)作形式，學(xué)生可以用自己獨(dú)特的思維和表現(xiàn)力，實(shí)現(xiàn)音樂的創(chuàng)新。

總之，要想讓音樂課堂妙趣橫生，最重要的是讓課堂活起來，這需要全體師生的共同努力。音樂是記錄人理性與情感的一種美麗的符號，一個音符就是一個微笑或一滴眼淚，通過音樂激發(fā)學(xué)生的積極情緒，讓學(xué)生的心情變得快樂起來，才能讓音樂課堂變得更加開心、有趣。