彭小慧

摘 要：本文簡要的分析了影響高中生在英語聽力理解方面所面臨的障礙，并提出了一些克服聽力障礙的行之有效的方法，如：加強(qiáng)聽力訓(xùn)練；增加聽說課程；提高應(yīng)試技巧；培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度，樹立積極地學(xué)習(xí)態(tài)度；多了解歐美國家的文化背景；擴(kuò)大詞匯量；突破心理障礙，克服緊張情緒。

關(guān)鍵詞：高中生；聽力；障礙；對(duì)策

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：1992-7711（2015）20-001-01

一、引言

“當(dāng)今世界最強(qiáng)勢的英語，其母語使用人口僅4.56億，有2.5億人以它為第二語言，有10億人在學(xué)英語，到2050年世界上將有1/3的人口通曉英語。目前金融、科技、航空和媒體領(lǐng)域的主導(dǎo)語言是英語，75%的電視節(jié)目用英語播出?！笨梢姡⒄Z的重要性。“在英語教學(xué)聽、說、讀、寫四項(xiàng)基本技能訓(xùn)練中，聽力訓(xùn)練是語言專業(yè)一門重要的基礎(chǔ)課程?！庇嘘P(guān)統(tǒng)計(jì)資料顯示，“在掌握外語知識(shí)的四種練習(xí)方式中，45%在于‘聽，其余的‘說占30%，‘讀占16%，‘寫占9%?！蓖瑫r(shí)，“聽是理解和吸收口頭信息的交際能力，說是口頭表達(dá)和傳遞信息的交際能力，說的能力要在聽的基礎(chǔ)上進(jìn)行培養(yǎng)和提高?！彼?，聽就顯得尤為重要。因?yàn)?，只有?dāng)你聽懂了，你才會(huì)說。因此，我認(rèn)為英語教師在教學(xué)過程中把著重點(diǎn)放在“聽”上很有必要的。許多的高中生在“聽”這一技能中，總是存在著各種各樣的障礙，下面我將對(duì)其進(jìn)行的簡要的分析，并結(jié)合高中英語聽力測試的主要題型，提出一些對(duì)策。

二、障礙

1. 語音障礙。要想聽懂一段對(duì)話，就必須對(duì)聽力材料中一些常見的連讀、失爆、同化、弱讀、升降調(diào)等語音、語調(diào)有所熟悉。然而，在聽的過程中，許多學(xué)生又常常對(duì)所聽到的單詞難以分辨，或者分不清詞與詞的界線。甚至聽到了已經(jīng)學(xué)過的單詞，也往往會(huì)誤認(rèn)為是其它單詞，從而導(dǎo)致自己做出錯(cuò)誤的判斷，同時(shí)也讓自己在理解上陷入誤區(qū)。

2. 語速障礙。在聽的過程中，學(xué)生們的理解速度跟不上錄音速度，這是常有的事。這有以下幾個(gè)原因：1、在平時(shí)上課時(shí)，教師講課的語速會(huì)偏慢，而且偶爾會(huì)參雜些中文進(jìn)行解釋，也就是說不是純英文的。所以，這樣相對(duì)于錄音聽力來說，當(dāng)然更易理解，聽懂。2、在初中時(shí)，學(xué)生們?nèi)鄙俾犃τ?xùn)練，所以，對(duì)于聽到的英文總顯得很不敏感，導(dǎo)致上了高中在聽力方面就存在著語速障礙。

3. 詞匯量障礙。從我們學(xué)習(xí)英語這門語言開始，老師就告訴了我們詞匯量在英語學(xué)習(xí)中的重要性。我們都知道，一篇文章是由每一個(gè)段落組成的，一個(gè)段落又是由每一個(gè)句子構(gòu)成的，然而一個(gè)句子最基本的單位是每一個(gè)詞和詞組。詞匯量也理所當(dāng)然的成為高中生的聽力障礙之一。

4. 環(huán)境障礙。在中國，很多學(xué)生在語言學(xué)習(xí)方面，書面能力總是比聽說能力來的強(qiáng)。即學(xué)的都是所謂的“啞巴英語”。也就是說只要是書面的，就算有一些不懂得單詞，可是仍能大致看懂。而一旦要是碰到聽說呢？即使是日常生活中簡單的對(duì)話，也不一定能聽懂，能說。我認(rèn)為造成這種局面和環(huán)境有很大的關(guān)系。

5. 心 理障礙。除了以上五個(gè)障礙外，學(xué)生的心理因素也是影響英語聽力的一個(gè)重要的主觀因素。“聽力是一種比較復(fù)雜的心理活動(dòng)過程?！本腿纾瑢W(xué)生的情緒若處于一種緊張和不自信的狀態(tài)下，就會(huì)產(chǎn)生恐懼感心理，注意力就會(huì)被分散，從而影響了對(duì)聽力材料的理解。

三、對(duì)策

1. 加強(qiáng)聽力訓(xùn)練。聽力和其它科目一樣，需要進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)。只有進(jìn)行了大量的長時(shí)間的訓(xùn)練，我們才可以增強(qiáng)自己的聽覺能力，更清楚的了解到弱讀、連讀、升降調(diào)等等想象，也能更好的分辨出英式讀法和美式讀法，從而不會(huì)使自己在理解上陷入誤區(qū)。

2. 增加聽說課程。聽的能力位于英語學(xué)習(xí)四項(xiàng)基本技能之首。“老師講授的知識(shí)是通過學(xué)生用耳朵聽，用眼睛看來接收的?！彼?，教師在上課時(shí)，盡量整堂課都用英語傳授知識(shí)，但語速可以放慢。

3. 提高應(yīng)試技巧?！坝⒄Z聽力訓(xùn)練是提高聽力理解力的重要途徑，而應(yīng)試技巧是為聽力能力培養(yǎng)服務(wù)的?！彼裕瑢W(xué)生們就有必要提高自己的應(yīng)試技巧。

4.培 養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度，樹立積極地學(xué)習(xí)態(tài)度。一個(gè)人的學(xué)習(xí)態(tài)度會(huì)在很大程度上影響聽力提高。所以，保持積極地學(xué)習(xí)態(tài)度是一個(gè)關(guān)鍵。教師們在引導(dǎo)學(xué)生時(shí)應(yīng)積極地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，從而使他們樹立較強(qiáng)的自信心，形成克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志。

5. 多了解歐美國家的文化背景。良好的語言基礎(chǔ)是學(xué)習(xí)外語的可靠保障。因此，教師在平時(shí)的教學(xué)中，不僅要注重學(xué)生詞匯量的擴(kuò)大、掌握單詞的基本用法，和句子的結(jié)構(gòu)，還應(yīng)該要不失時(shí)機(jī)的向?qū)W生介紹一些歐美國家的文化、習(xí)慣、風(fēng)俗、趣聞、以及體育，文娛，節(jié)目等等背景知識(shí)。

6. 擴(kuò)大詞匯量。單詞是一個(gè)句子，一個(gè)段落，一篇短文，最最基本的元素。高中生不僅要背課本里的單詞，還應(yīng)該通過大量閱讀有關(guān)英美文化的文章，在享受異域文化的樂趣、擴(kuò)大知識(shí)面的同時(shí)，也讓自己在不知不覺中積累了大量詞匯。然而，“聽力詞匯量不等于閱讀詞匯量，聽力詞匯量較小?！彼?，學(xué)生們并不能只想著靠閱讀來增加詞匯量，還應(yīng)靠多聽來擴(kuò)大聽力詞匯量。

四、結(jié)語

總而言之，“聽，是語言習(xí)得和語言教學(xué)的基礎(chǔ)，是一項(xiàng)重要的語言技能，也是評(píng)價(jià)一個(gè)人綜合語言能力指標(biāo)之一?！比欢陙碛捎谟行┦》萑∠烁呖贾袑?duì)學(xué)生外語聽力的測試，學(xué)生們也就對(duì)聽力訓(xùn)練的必要性持有懷疑，甚至教師們也把聽力訓(xùn)練棄之一旁，最終使英語教學(xué)和學(xué)習(xí)走入了一個(gè)誤區(qū)，也就勢必導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)重回到過去的“啞巴英語”的時(shí)代，后果令人不堪設(shè)想。所以，為了避免這種情況的發(fā)生，我們必須高度重視語言學(xué)習(xí)中的四項(xiàng)基本技能之一——聽力技能；必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽力能力的訓(xùn)練；在考試中也應(yīng)增加聽力的分值。學(xué)生們也不能僅僅依靠課堂生的學(xué)習(xí)，必須在課外培養(yǎng)自己的預(yù)測能力，因?yàn)椤邦A(yù)測能力是聽力訓(xùn)練中的重要一環(huán)，它在理解口頭語言中起著重要作用。合理地運(yùn)用預(yù)測技巧可以減少記憶負(fù)荷，縮小搜索范圍，提高聽的效率。”