沈愛瓊

（嶺南師范學(xué)院圖書館，廣東湛江524048）

高校圖書館閱讀推廣研究綜述

沈愛瓊

（嶺南師范學(xué)院圖書館，廣東湛江524048）

高校圖書館閱讀推廣是閱讀推廣的重要組成部分，短短五六年的時(shí)間，對(duì)這一領(lǐng)域的研究已經(jīng)成為熱點(diǎn)。文章從數(shù)據(jù)和主題兩個(gè)方面對(duì)高校圖書館閱讀推廣相關(guān)研究成果進(jìn)行分析，對(duì)高校圖書館在閱讀推廣服務(wù)、新媒體閱讀推廣、經(jīng)典閱讀推廣和全民、社會(huì)、社區(qū)、假日閱讀推廣等方面的研究進(jìn)行分類總結(jié)，以幫助了解學(xué)科前沿和研究重點(diǎn)，并對(duì)相關(guān)的后續(xù)研究提供借鑒和參考。

高校圖書館；閱讀推廣；綜述

近年來，有關(guān)閱讀推廣的研究日益成為熱點(diǎn)，研究成果也越來越豐富。高校圖書館不僅要立足高校，而且要服務(wù)社會(huì)，其在閱讀推廣過程中所起的作用十分重要，研究者對(duì)高校圖書館閱讀推廣的研究也越來越深入。為了推動(dòng)閱讀推廣在高校的進(jìn)一步展開，明確高校圖書館在閱讀推廣中的角色與功能，筆者對(duì)近六年來有關(guān)高校圖書館閱讀推廣的研究成果進(jìn)行數(shù)據(jù)和主題的雙重分析，以利于了解學(xué)術(shù)前沿，尋找新的學(xué)術(shù)生長(zhǎng)點(diǎn)，便于對(duì)這一領(lǐng)域做更加深入的探討。

一、我國(guó)高校圖書館閱讀推廣研究的數(shù)據(jù)分析

（一）檢索基本情況

筆者于2015年2月7日對(duì)中國(guó)知網(wǎng)CNKI學(xué)術(shù)文獻(xiàn)總庫(kù)進(jìn)行跨庫(kù)檢索，以“題名=高校圖書館and題名=閱讀推廣”為檢索式進(jìn)行檢索，獲取文獻(xiàn)175篇，以“題名=大學(xué)圖書館and題名=閱讀推廣”為檢索式進(jìn)行檢索，獲取文獻(xiàn)31篇，兩次檢索共獲取文獻(xiàn)206篇，剔除相同文獻(xiàn)12篇，共獲取有效文獻(xiàn)194篇。

將這些研究成果按“學(xué)科”進(jìn)行劃分，除了絕大部分為圖書情報(bào)與數(shù)字圖書館專業(yè)（189篇）外，還有少量文獻(xiàn)涉及到高等教育、心理學(xué)等學(xué)科，說明該領(lǐng)域研究的學(xué)科專業(yè)性十分集中，同時(shí)也有向其它學(xué)科滲透的趨勢(shì)。從“研究層次”來看，基礎(chǔ)研究（115篇）占了大半壁江山，行業(yè)指導(dǎo)（54篇）占了1/4強(qiáng)，其它所占很少，說明這一領(lǐng)域的研究者對(duì)相關(guān)課題的基礎(chǔ)研究十分看重，而在其它方面的研究較為薄弱，關(guān)注度還有待進(jìn)一步提高。

（二）文獻(xiàn)的時(shí)間分析

表1　論文數(shù)量年度分布表

從表1可以看出，2011-2014的4年時(shí)間里，研究文獻(xiàn)的數(shù)量每年幾乎成倍增長(zhǎng)。對(duì)于高校圖書館閱讀推廣的研究而言，2010年是起步期，研究者關(guān)于這方面的思考還處在醞釀階段；2011-2012年初見成效，出現(xiàn)了不少成果，閱讀推廣由基礎(chǔ)理論研究和其它板塊（如公共圖書館等）開始轉(zhuǎn)向高校圖書館研究；2013年開始成為學(xué)術(shù)熱點(diǎn)，產(chǎn)生了57篇論文；2014年刊發(fā)論文高達(dá)99篇（含1篇碩士論文），研究達(dá)到了前所未有的高潮；2015年的期刊僅出版了1期就產(chǎn)生了4篇論文，可以預(yù)料，這個(gè)研究熱潮還將持續(xù)。

（三）文獻(xiàn)的來源分析

表2　論文來源分布表

由此可以看出，高校圖書館閱讀推廣研究的相關(guān)成果共計(jì)有122篇發(fā)表在專業(yè)期刊，占成果總數(shù)的62.9%，體現(xiàn)了很強(qiáng)的研究專業(yè)性和專業(yè)認(rèn)可度；非專業(yè)性的其它期刊文45篇，表明這一研究領(lǐng)域?qū)ζ渌鼘W(xué)科專業(yè)的滲透性和影響力；高校學(xué)報(bào)發(fā)文21篇，絕對(duì)數(shù)和比例都不算大，但也反映出高校的學(xué)術(shù)通道對(duì)這一研究領(lǐng)域的接受和關(guān)注；學(xué)位論文、會(huì)議論文和重要報(bào)紙對(duì)高校圖書館閱讀推廣都有所關(guān)注，但關(guān)注度不夠，成果較為薄弱；核心期刊（中文核心和CSSCI收錄）發(fā)文達(dá)到51篇，說明研究者的研究成果達(dá)到了一個(gè)較高的水平。

對(duì)刊載文章的期刊進(jìn)行進(jìn)一步統(tǒng)計(jì)，發(fā)文量前10位的期刊為《科技情報(bào)開發(fā)與經(jīng)濟(jì)》（15）、《內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟(jì)》（10）、《高校圖書館工作》（8）、《圖書館學(xué)研究》（6）、《新世紀(jì)圖書館》（6）、《圖書館論壇》（6）、《大學(xué)圖書情報(bào)學(xué)刊》（5）、《圖書館學(xué)刊》（5）、《農(nóng)業(yè)圖書情報(bào)學(xué)刊》（5）、《大學(xué)圖書館學(xué)報(bào)》（5），這10種期刊有9種是圖書情報(bào)類的專業(yè)性期刊，而且核心期刊占了一大半，更加證明了該領(lǐng)域的研究已經(jīng)具備了很強(qiáng)的專業(yè)性。從數(shù)量分布來看，這10大期刊共刊發(fā)高校圖書館閱讀推廣的研究論文71篇，占相關(guān)研究論文總數(shù)的36.6%，這些刊物如此集中和持續(xù)的關(guān)注一個(gè)研究領(lǐng)域，形成了一個(gè)集中展示這一研究相關(guān)成果的期刊集群，顯示出高校圖書館閱讀推廣所具有的重要的研究?jī)r(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

二、我國(guó)高校圖書館閱讀推廣研究的主題分析

（一）閱讀推廣服務(wù)相關(guān)研究

1.總體服務(wù)。閱讀推廣實(shí)際上是一個(gè)推廣機(jī)構(gòu)將推廣內(nèi)容推廣給推廣對(duì)象以取得良好推廣效果的過程，在這個(gè)過程中，推廣機(jī)構(gòu)的服務(wù)十分重要，研究成果也很多。郭海明提倡建立高校圖書館閱讀推廣服務(wù)機(jī)制，包括成立專門的閱讀推廣服務(wù)組織、建設(shè)特色化的閱讀推廣服務(wù)場(chǎng)所、開展廣泛的閱讀推廣活動(dòng)三大要素［1］。左麗華認(rèn)為高校圖書館閱讀推廣應(yīng)該有服務(wù)的指標(biāo)和目標(biāo)，要通過閱讀推廣服務(wù)引導(dǎo)大學(xué)生形成閱讀意愿，為師生的學(xué)術(shù)研究提供幫助和指導(dǎo)［2］。吳文光、李坤認(rèn)為“常態(tài)化”的服務(wù)是高校圖書館閱讀推廣的重中之重［3］。程燦華、鐘良健提出了設(shè)立閱讀輔導(dǎo)室、建立閱讀自助機(jī)構(gòu)、設(shè)立閱讀交流欄等高校圖書館閱讀推廣創(chuàng)新方式［4］。

2.具體服務(wù)。除了對(duì)高校圖書館閱讀推廣的總體服務(wù)進(jìn)行探討之外，還產(chǎn)生了一些探討具體服務(wù)的研究成果。張利芳、吉家凡探討了基于學(xué)科服務(wù)的閱讀推廣模式，認(rèn)為建立與閱讀推廣相關(guān)的學(xué)科服務(wù)體系有利于開展深度閱讀推廣和信息素質(zhì)教育［5］。姜新社認(rèn)為預(yù)科生的閱讀具有盲目性和娛樂性，高校圖書館應(yīng)該采取措施積極開展預(yù)科生的閱讀推廣［6］。此外，楊祖逵關(guān)注高校圖書館的社區(qū)服務(wù)，呂振任關(guān)注高校圖書館的新媒體服務(wù)，后面會(huì)詳細(xì)談到。

3.高校圖書館聯(lián)盟與閱讀推廣。圖書館聯(lián)盟是圖書館之間在業(yè)務(wù)等方面的合作，高校圖書館在閱讀推廣方面的聯(lián)盟越來越受到重視。劉璞看到了建設(shè)高校圖書館閱讀推廣聯(lián)盟的必要性，并提出了建立管理團(tuán)隊(duì)、健全管理制度、完善評(píng)價(jià)體系、發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)的具體策略［7］。鄂麗君、李微認(rèn)為高校圖書館應(yīng)繼續(xù)建立區(qū)域性聯(lián)盟，要成立聯(lián)盟閱讀推廣委員會(huì)，制定聯(lián)盟閱讀推廣制度，建立評(píng)價(jià)體系以及合作開展閱讀推廣活動(dòng)［8］。

（二）新媒體與新媒體閱讀

1.新媒體閱讀推廣的一般研究。新媒體發(fā)展迅猛，新媒體閱讀已成為時(shí)尚新寵，高校圖書館關(guān)于新媒體閱讀推廣的研究也產(chǎn)生了頗為豐碩的成果。苑世芬認(rèn)為高校圖書館新媒體閱讀推廣應(yīng)該利用新媒體完成閱讀觀的價(jià)值轉(zhuǎn)換、發(fā)揮傳統(tǒng)文化的影響力、發(fā)揮圖書館對(duì)時(shí)代熱點(diǎn)問題的閱讀影響力［9］。周曉蘭指出高校圖書館的新媒體閱讀推廣應(yīng)該建立功能閱覽室，應(yīng)該由專人負(fù)責(zé)，應(yīng)該豐富網(wǎng)絡(luò)資源、創(chuàng)造新媒體閱讀的引導(dǎo)模式［10］。呂振任認(rèn)為要做好高校圖書館新媒體閱讀推廣工作，必須建立高校圖書館閱讀推廣機(jī)構(gòu)，必須加強(qiáng)高校讀者閱讀推廣指導(dǎo)服務(wù)，必須加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)閱讀的引導(dǎo)，必須創(chuàng)造良好的閱讀氛圍，必須創(chuàng)建個(gè)性化的特色推廣服務(wù)［11］。李艷輝認(rèn)為高校圖書館應(yīng)該采取措施引導(dǎo)讀者合理兼顧數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)閱讀和傳統(tǒng)經(jīng)典閱讀兩種閱讀方式［12］。汪麗萍從館內(nèi)、網(wǎng)絡(luò)和館外三方面對(duì)高校圖書館新媒體閱讀推廣進(jìn)行了考察，并提出了各自的推廣措施［13］。

2.微媒體與微閱讀。隨著網(wǎng)絡(luò)和移動(dòng)數(shù)據(jù)客戶端的發(fā)展，作為新媒體形式而存在的微媒體應(yīng)運(yùn)而生，它在高校圖書館閱讀推廣中的運(yùn)用也越來越廣泛。楊哲認(rèn)為微媒體在閱讀推廣中具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，高校圖書館應(yīng)該通過微博、微信和微視頻推進(jìn)閱讀推廣工作［14］。李杏麗、孫會(huì)清主張高校圖書館要設(shè)立專崗提供微閱讀服務(wù)、與網(wǎng)絡(luò)聯(lián)合實(shí)現(xiàn)資源共享、倡導(dǎo)包含微閱讀的多元化閱讀方式［15］。

在現(xiàn)階段，微媒體的形式主要是微博和微信，這是新媒體在高校圖書館閱讀推廣中的兩種微觀形式。李穎指出微博在高校圖書館閱讀推廣中存在平臺(tái)宣傳不夠、活動(dòng)內(nèi)容有限、資源共享不充分、用戶參與度不高等問題，并針對(duì)不足提出了相應(yīng)的應(yīng)用建議［16］。連朝曦認(rèn)為可以從保證信息質(zhì)量、形成品牌欄目、加強(qiáng)讀者互動(dòng)和固定推送頻率及時(shí)間等方面利用微信推進(jìn)閱讀推廣［17］。

3.數(shù)字閱讀推廣。高校圖書館數(shù)字閱讀不僅需要對(duì)傳統(tǒng)閱讀資源產(chǎn)生促進(jìn)作用，還需要對(duì)數(shù)字資源自身進(jìn)行閱讀推廣。吳高指出我國(guó)高校圖書館的數(shù)字閱讀推廣存在諸多問題，并提出了提升主體、關(guān)注對(duì)象、強(qiáng)化內(nèi)容、優(yōu)化媒介和實(shí)施評(píng)價(jià)五大對(duì)策［18］。楊木容則關(guān)注于網(wǎng)絡(luò)閱讀推廣，認(rèn)為高校圖書館應(yīng)該設(shè)立閱讀推廣崗位、完善網(wǎng)絡(luò)閱讀推廣渠道、加強(qiáng)與網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的合作、指導(dǎo)用戶實(shí)施閱讀計(jì)劃［19］。王慧姝認(rèn)為高校圖書館應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)書評(píng)引領(lǐng)高校讀者群的數(shù)字閱讀［20］。胡愛民認(rèn)為高校圖書館應(yīng)該在電子文獻(xiàn)資源的宣傳服務(wù)、培訓(xùn)服務(wù)和參考咨詢服務(wù)等方面進(jìn)行電子文獻(xiàn)的閱讀推廣［21］。

（三）經(jīng)典閱讀推廣

陳衛(wèi)萍認(rèn)為可以采取擴(kuò)大宣傳力度、創(chuàng)造閱讀氛圍、成立導(dǎo)讀部門、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練、開展多樣活動(dòng)、創(chuàng)新出版形式等多種措施來推廣經(jīng)典［22］。丁淑娟提出利用網(wǎng)絡(luò)和移動(dòng)終端向讀者提供導(dǎo)讀服務(wù)、提高電子圖書利用率、開辟數(shù)字化經(jīng)典閱讀陣地、開展移動(dòng)閱讀服務(wù)等經(jīng)典閱讀推廣模式［23］。馬琳從提高大學(xué)生道德人文素養(yǎng)和實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化認(rèn)同的高度主張?jiān)诖髮W(xué)推廣國(guó)學(xué)經(jīng)典［24］。閻俊亭主張有效干預(yù)大學(xué)生的閱讀行為，提高文學(xué)經(jīng)典閱讀率［25］。黃桂玲提出在高校圖書館設(shè)立經(jīng)典閱覽室，在推廣方面采取在新生教育中嵌入經(jīng)典閱讀教育、通過經(jīng)典影片與文學(xué)經(jīng)典的互動(dòng)激發(fā)學(xué)生興趣等方式［26］。

（四）其它閱讀推廣形式

1.全民閱讀、社會(huì)閱讀、社區(qū)閱讀推廣。高校圖書館的首要任務(wù)固然是服務(wù)于本校師生的教學(xué)、科研和學(xué)習(xí)，但服務(wù)于全民閱讀，尤其是向社會(huì)讀者和社區(qū)讀者開放也是高校圖書館的社會(huì)責(zé)任之一。董太安、李建設(shè)認(rèn)為高校圖書館要樹立責(zé)任意識(shí)，加強(qiáng)社會(huì)閱讀指導(dǎo)服務(wù)，只有這樣才能推進(jìn)全民閱讀推廣［27］。張暉指出高校圖書館應(yīng)從加強(qiáng)文獻(xiàn)資源建設(shè)、提高館員素質(zhì)、做好導(dǎo)讀工作、營(yíng)造良好的閱讀氛圍、大力開展讀書活動(dòng)等方面開展社會(huì)閱讀推廣工作［28］。劉亞從社會(huì)化閱讀所帶來的啟示出發(fā)，從內(nèi)容、模式、線上線下結(jié)合、社交化和網(wǎng)絡(luò)閱讀社區(qū)以及差異化競(jìng)爭(zhēng)力等方面對(duì)大學(xué)圖書館閱讀推廣提出建議和構(gòu)想［29］。楊祖逵認(rèn)為高校圖書館應(yīng)該為社區(qū)提供全媒體文獻(xiàn)資源，實(shí)現(xiàn)知識(shí)推送服務(wù)；應(yīng)該積極探索多層次讀者服務(wù)；應(yīng)該從學(xué)術(shù)的知識(shí)服務(wù)轉(zhuǎn)向民生的社會(huì)文化服務(wù)［30］。

2.假日閱讀推。假日閱讀是從閱讀時(shí)間上所做的劃分。南愛峰、陳艷春認(rèn)為高校圖書館假日閱讀推廣能夠使大學(xué)生利用時(shí)間提高閱讀，能夠保持其閱讀的連貫性，有利于通識(shí)教育的普及，能夠推動(dòng)家庭閱讀和社會(huì)閱讀，因而假期閱讀推廣很有必要［31］。鄭紅京認(rèn)為高校圖書館應(yīng)該建立長(zhǎng)效機(jī)制，幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)“閱讀無假期”的學(xué)習(xí)理念［32］。

結(jié)語

五年多以來，圍繞高校圖書館閱讀推廣產(chǎn)生了大量的研究成果，研究者或從總體服務(wù)、具體服務(wù)和圖書館聯(lián)盟來探討高校圖書館閱讀推廣的服務(wù)創(chuàng)新，或從微媒體與微閱讀、數(shù)字閱讀等角度研究高校圖書館新媒體閱讀推廣，或從閱讀時(shí)代的變化和閱讀內(nèi)容等方面研究高校圖書館經(jīng)典閱讀推廣，或從高校圖書館的社會(huì)責(zé)任方面探討其對(duì)全民閱讀推廣、假日閱讀推廣的理論與實(shí)踐。高校圖書館是高校的智慧核心，也是社會(huì)的精神家園，閱讀推廣則是實(shí)現(xiàn)這一機(jī)構(gòu)職能的重要方式，因而，無論是高校圖書館的閱讀推廣工作，還是對(duì)高校圖書館閱讀推廣的研究，都是一個(gè)意義重大而又任重道遠(yuǎn)的課題。目前，對(duì)這一課題的探討已經(jīng)深入但遠(yuǎn)未結(jié)束，還有廣闊的學(xué)術(shù)空間等待我們?nèi)ヌ钛a(bǔ)。

［1］郭海明.高校圖書館閱讀推廣服務(wù)機(jī)制構(gòu)建［J］.圖書館建設(shè)，2012（5）: 51-54.

［2］左麗華.高校圖書館閱讀推廣服務(wù)的思考［J］.科技情報(bào)開發(fā)與經(jīng)濟(jì)，2015（1）:48-49.

［3］吳文光，李坤.高校圖書館閱讀推廣服務(wù)的探討［J］.農(nóng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息，2013（10）:69-72.

［4］程燦華，鐘良健.高校圖書館閱讀推廣服務(wù)的創(chuàng)新［J］.圖書情報(bào)工作，2014（S1）:104-106.

［5］張利芳，吉家凡，覃麗金.基于學(xué)科服務(wù)的閱讀推廣模式思考——以海南大學(xué)圖書館為例［J］.科技情報(bào)開發(fā)與經(jīng)濟(jì)，2013（8）:52-54.

［6］姜新社.高校圖書館開展預(yù)科生閱讀推廣服務(wù)的策略［J］.新疆教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（2）:115-117.

［7］劉璞.高校圖書館閱讀推廣聯(lián)盟建設(shè)研究［J］.河南圖書館學(xué)刊，2014（11）:49-50.

［8］鄂麗君，李微，鄭洪蘭，朱學(xué)軍.高校圖書館基于區(qū)域圖書館聯(lián)盟開展閱讀推廣的探討［J］.圖書館建設(shè)，2012（6）:57-59.

［9］苑世芬.高校圖書館新媒體閱讀推廣策略研究［J］.現(xiàn)代情報(bào)，2013（1）:74-77.

［10］周曉蘭.新媒體時(shí)代高校圖書館閱讀推廣研究［J］.無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（2）:107-109.

［11］呂振任.高校圖書館新媒體閱讀推廣服務(wù)的思考［J］.梧州學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（3）:64-65.

［12］李艷輝.新媒體環(huán)境下高校圖書館閱讀推廣工作面臨的挑戰(zhàn)和對(duì)策［J］.科技創(chuàng)業(yè)月刊，2014（12）:128-130.

［13］汪麗萍.淺談高校圖書館新媒體閱讀推廣策略［J］.圖書館研究，2014（6）:56-57.

［14］楊哲.基于微媒體的高校圖書館閱讀推廣工作創(chuàng)新研究［J］.太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（4）:77-78.

［15］李杏麗，孫會(huì)清.微閱讀時(shí)代背景下高校圖書館閱讀推廣工作探討［J］.圖書館研究，2013（5）:57-59.

［16］李穎.微博在高校圖書館閱讀推廣中的應(yīng)用研究［J］.山東工會(huì)論壇，2014（1）:173-175.

［17］連朝曦.微信在高校圖書館閱讀推廣中的應(yīng)用［J］.圖書館學(xué)刊，2014（12）:78-82.

［18］吳高.基于5W模式的我國(guó)高校圖書館數(shù)字閱讀推廣研究［J］.現(xiàn)代情報(bào)，2014（9）:115-119.

［19］楊木容.高校圖書館網(wǎng)絡(luò)閱讀推廣策略［J］.圖書館學(xué)刊，2014（4）:57-59.

［20］王慧姝.網(wǎng)絡(luò)書評(píng)在高校圖書館數(shù)字閱讀推廣中的應(yīng)用［J］.圖書情報(bào)論壇，2012（2）:30.

［21］胡愛民.數(shù)字化閱讀時(shí)代高校圖書館電子文獻(xiàn)信息的閱讀推廣［J］.農(nóng)業(yè)圖書情報(bào)學(xué)刊，2013（7）:125-128.

［22］陳衛(wèi)萍.基于全媒體時(shí)代的高校圖書館經(jīng)典閱讀推廣研究［J］.湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào)，2011（11）:37-38.

［23］丁淑娟.微閱讀時(shí)代高校圖書館經(jīng)典閱讀推廣模式探討［J］.南陽理工學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（5）:95-96.

［24］馬琳.高校圖書館國(guó)學(xué)經(jīng)典閱讀推廣研究［J］.科技情報(bào)開發(fā)與經(jīng)濟(jì)，2014（11）:51-52.

［25］閻俊亭.高校圖書館文學(xué)經(jīng)典閱讀推廣的問題與對(duì)策［J］.語文建設(shè)，2014（26）:17-18.

［26］黃桂玲.高校圖書館經(jīng)典閱覽室與經(jīng)典閱讀推廣研究［J］.農(nóng)業(yè)圖書情報(bào)學(xué)刊，2014（5）:142-144.

［27］董太安，李建設(shè)，謝巧玲，牛秀榮.高校圖書館全民閱讀推廣工作現(xiàn)狀分析［J］.教育教學(xué)論壇，2013（21）:13-15.

［28］張暉.社會(huì)閱讀的發(fā)展與高校圖書館的閱讀推廣［J］.圖書館研究，2014（2）:79-81.

［29］劉亞.移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代的大學(xué)圖書館閱讀推廣策略——基于社會(huì)化閱讀的啟示［J］.圖書館論壇，2014（5）:48-54.

［30］楊祖逵.高校圖書館社區(qū)閱讀推廣服務(wù)之理性思考［J］.圖書館建設(shè)，2014（12）:63-65.

［31］南愛峰，陳艷春.“閱讀沒有假期”——基于大學(xué)生假日利用的高校圖書館閱讀推廣戰(zhàn)略研究［J］.圖書館學(xué)研究，2011（9）:25-27.

［32］鄭紅京.假日閱讀——基于大學(xué)生問卷調(diào)查分析的高校圖書館閱讀推廣研究［J］.圖書館論壇，2013（1）:152-155.

【責(zé)任編輯詹麗】

G255

A

1674-5450（2015）03-0166-03

2015-03-20

沈愛瓊，女，湖北恩施人，嶺南師范學(xué)院助理館員。