葛 寧

（西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西 西安 710089）

基于企業(yè)模式的電子產(chǎn)品工藝實(shí)訓(xùn)改革與創(chuàng)新

葛 寧

（西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西 西安 710089）

電子產(chǎn)品工藝實(shí)訓(xùn)是電子專業(yè)學(xué)生的核心實(shí)訓(xùn)課程，通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)能夠提高學(xué)生的實(shí)踐能力、分析問(wèn)題能力、創(chuàng)新能力。怎樣完成好這門課程，通過(guò)教改取得了一些成績(jī)。

培養(yǎng)目標(biāo)；實(shí)踐能力；創(chuàng)新

1 引言

隨著電子技術(shù)的飛速發(fā)展，我國(guó)已經(jīng)成為電子產(chǎn)品生產(chǎn)、制造的主要產(chǎn)業(yè)基地，需要大量的從業(yè)人員。作為具有電子產(chǎn)品生產(chǎn)技能的高職人才，電子產(chǎn)品工藝所涉及的基本技能是必須掌握的，為了培養(yǎng)高技術(shù)人才，應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容和方法等多方面進(jìn)行改革，以適應(yīng)市場(chǎng)的需求。

課程目前存在的問(wèn)題目前電子行業(yè)發(fā)展速度快，電子產(chǎn)品制作所涉及到的材料、元器件、零件、部件等也在不斷的更新致使該課程在教學(xué)中要求不斷的將新知識(shí)、新技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用，目標(biāo)是培養(yǎng)有技術(shù)的高技能型人才。目前電子工藝課程教學(xué)還存在一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)在：實(shí)驗(yàn)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)器材單一，不能進(jìn)行及時(shí)更新；電子產(chǎn)品工藝實(shí)踐時(shí)間明顯不足；實(shí)驗(yàn)室不能得到有效的利用，實(shí)驗(yàn)環(huán)境需要完善；教學(xué)內(nèi)容不豐富，教學(xué)手段有待提高。本課程通過(guò)教學(xué)立項(xiàng)改革，取得了一些成績(jī)。

2 教學(xué)改革

2.1教學(xué)內(nèi)容的改革

該課程培養(yǎng)目標(biāo)主要有掌握電子產(chǎn)品工藝的基本理論；熟練多種電子儀器儀表的使用；熟悉電子產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、制造、調(diào)試、安裝、維修、管理等技術(shù)。鑒于課程內(nèi)容多、雜。因此在教學(xué)中將理論和實(shí)踐融為一體，以項(xiàng)目式教學(xué)方法使枯燥的理論與生動(dòng)的實(shí)際應(yīng)用緊密聯(lián)系，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高和培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才起到積極的推動(dòng)作用。項(xiàng)目的構(gòu)建主要基于電子產(chǎn)品生產(chǎn)工作過(guò)程，充分體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合思想，將知識(shí)體系與職業(yè)技能體系整合于一體。項(xiàng)目規(guī)劃的科學(xué)、合理，具體內(nèi)容如下所示。

圖1　項(xiàng)目規(guī)劃框圖

每一個(gè)項(xiàng)目的提出都有它的必要性、針對(duì)性，在項(xiàng)目目標(biāo)上主要提出知識(shí)目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)、能力目標(biāo)；學(xué)習(xí)的內(nèi)容依據(jù)項(xiàng)目任務(wù)具體提出；項(xiàng)目實(shí)施的基礎(chǔ)重要是實(shí)訓(xùn)條件的要求，儀器儀表的及相關(guān)工具、材料等的準(zhǔn)備；最后項(xiàng)目完成后進(jìn)行評(píng)價(jià)，建立評(píng)價(jià)指標(biāo)。編寫電子產(chǎn)品工藝實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)，指導(dǎo)書(shū)的內(nèi)容分三部分完成，分別為基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、單元電路的裝配與調(diào)試、創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)。內(nèi)容體現(xiàn)從基本元件到硬件和軟件的結(jié)合，使學(xué)生的能力得到逐步的提高，同時(shí)和其他專業(yè)課程如單片機(jī)、傳感器、電子電路的仿真等相輔相成，提高了學(xué)生的綜合能力。

2.2教學(xué)方法的改革

傳統(tǒng)的電子工藝課程教學(xué)分為理論部分和實(shí)驗(yàn)部分，改革后，學(xué)院模仿生產(chǎn)車間創(chuàng)建電子工藝實(shí)訓(xùn)室，教學(xué)中老師在實(shí)訓(xùn)室實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、練”一體化。提高了學(xué)生的興趣和實(shí)踐能力。另外，現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用采用高水平的多媒體教學(xué)影片、視頻錄像，再現(xiàn)產(chǎn)品的制造過(guò)程以及國(guó)內(nèi)最先進(jìn)的PCB制造、SMT組裝、等工藝技術(shù)成果，配合高質(zhì)量的動(dòng)畫、解說(shuō)解析技術(shù)細(xì)節(jié)，將真實(shí)的生產(chǎn)過(guò)程、生產(chǎn)環(huán)境播放給學(xué)生觀看，使教學(xué)變得直觀、生動(dòng)，極大地提高學(xué)生的專業(yè)興趣和學(xué)習(xí)積極性。典型事例，播放手工焊接貼片元件操作技巧視頻，學(xué)生看完后，再進(jìn)行操作，效果反響良好。

2.3加強(qiáng)電子工藝實(shí)訓(xùn)基地的開(kāi)發(fā)

新開(kāi)發(fā)電子工藝實(shí)訓(xùn)室，按照車間的生產(chǎn)模式，新購(gòu)買實(shí)訓(xùn)臺(tái)，我們的學(xué)生在完成每一個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目前，指導(dǎo)學(xué)生編寫崗位職責(zé)卡片，工藝操作須知，完成項(xiàng)目的過(guò)程中及時(shí)的編寫工藝文件。目前模擬車間的實(shí)訓(xùn)室初具規(guī)模。在校外實(shí)訓(xùn)基地的開(kāi)發(fā)，在我校附近開(kāi)發(fā)區(qū)聯(lián)系實(shí)訓(xùn)基地讓學(xué)生有 1周的下廠實(shí)踐機(jī)會(huì)，如三清電子廠，SMT生產(chǎn)車間等。校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的開(kāi)發(fā)對(duì)于該專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)起到了至關(guān)重要的作用。

2.4實(shí)訓(xùn)成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)

我們的高職學(xué)生相關(guān)專業(yè)文理兼收，學(xué)生基礎(chǔ)差異大，在一體化教學(xué)中依據(jù)學(xué)生水平進(jìn)行分組、選擇合適的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目真正做到“因材施教”。因此每一個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目同一組同學(xué)進(jìn)行討論，決定方案，老師檢查方案并給予指導(dǎo)性的建議，同一組同學(xué)人人參與，不僅能夠提高學(xué)生的技術(shù)水平，同時(shí)學(xué)生的合作能力、協(xié)調(diào)能力、團(tuán)結(jié)能力都得到了提高。在同學(xué)生一組操作完成后。老師做為監(jiān)督者必須讓一組同學(xué)記錄制作過(guò)程，討論問(wèn)題，書(shū)寫心得體會(huì)，一個(gè)任務(wù)讓每位同學(xué)參與，讓每位同學(xué)感知自身的價(jià)值，集體的智慧。每組實(shí)訓(xùn)成績(jī)由同學(xué)們互相打分（學(xué)生的自覺(jué)性和責(zé)任感得到了提高）和老師打分最后決定總成績(jī)。下面是學(xué)生實(shí)訓(xùn)成績(jī)的評(píng)定表，總成績(jī)?yōu)?00分，如表1、表2所示。

表1　學(xué)生打分表

表2　老師打分表

表中學(xué)生的打分比例比較大，可以做為老師的參考，最后老師只需要評(píng)閱實(shí)訓(xùn)報(bào)告和答辯。在實(shí)訓(xùn)中學(xué)生對(duì)互相打分特別感興趣，使他們?cè)趯?shí)訓(xùn)中互相監(jiān)督、互相合作，每組的實(shí)訓(xùn)效果良好。

3 結(jié)束語(yǔ)

電子產(chǎn)品工藝實(shí)訓(xùn)課程的改革雖然取得了一點(diǎn)成績(jī)，但是其中還有很多問(wèn)題的存在。怎樣讓我們的學(xué)生提前感受企業(yè)的文化，實(shí)踐能力創(chuàng)新能力得到提高，還需要對(duì)實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容和條件不斷地完善。

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[3] 李光蘭.電子產(chǎn)品組裝與調(diào)試[M].天津大學(xué)出版社,2010.

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[5] 王成安.建設(shè)具有仿真職業(yè)氛圍的電子產(chǎn)品工藝實(shí)訓(xùn)室[J].機(jī)械職業(yè)教育,2008,(1):38.

Based on the Business Model of Eelectronic Products, Technology Training Reform and Innovation

Electronics technology training is electronic majors core curriculum by learning the course can improve students' practical ability, the ability to analyze problems, ability to innovate. How to accomplish this course, through the reform has made some achievements.

Training objectives ;practice ability;the innovation

G712

A

1008-1151(2015)04-0149-02

2015-03-12

西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院院級(jí)教改課題“基于企業(yè)模式的電子產(chǎn)品工藝實(shí)訓(xùn)改革與創(chuàng)新研究”（13xhjg017）。

葛寧（1978-），女，陜西高陵人，西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子工程學(xué)院講師，研究方向?yàn)閼?yīng)用電子專業(yè)理論與實(shí)踐教學(xué)。