陳忠江

在東營(yíng)區(qū)科達(dá)小學(xué)的門廳正中有一棵枝繁葉茂的大樹(shù)——德育樹(shù)。它生機(jī)盎然，綠葉蔥蔥，告訴走進(jìn)科小的每一個(gè)人：德育是樹(shù)人之根系。德育樹(shù)樹(shù)根粗壯有力，昭示了生命的力度。其形態(tài)像古文“孝”字，寓意孝道是人性之基石，即孝為德之本。樹(shù)干蒼勁挺拔，彰顯了生命的深度。其形態(tài)枝蔓相連，分叉相通，寓意以親情關(guān)系為主干的情感網(wǎng)塑造出的高尚品德和良好行為習(xí)慣。枝葉覆蓋，綻放了生命的寬度。片片迎風(fēng)搖擺的葉子寓意擁有健康身體、豐富知識(shí)和廣泛興趣才會(huì)朝氣蓬勃。樹(shù)木的成長(zhǎng)，只有在陽(yáng)光雨露滋潤(rùn)下，經(jīng)歷磨礪和蛻變，才會(huì)讓生命擁有高度，那是父母的哺育之恩，老師的教導(dǎo)之情，朋友的關(guān)愛(ài)之誼。這便是小班化教育背景下“親情德育”一體化課程探索結(jié)出的碩果。

一、德育枝繁葉茂的大樹(shù)

親情德育是以“親情關(guān)系”為主線，以“親情文化”為導(dǎo)向，以“中華傳統(tǒng)美德”為依托，把親情、友情等融為一體的品德教育和情操教育，以及由此衍生出來(lái)的相關(guān)問(wèn)題的教育。目的是讓學(xué)校師生在親情關(guān)系的滋養(yǎng)下，接受螺旋上升的心靈洗禮，最終成長(zhǎng)為一棵蒼勁有力的大樹(shù)。

（一） 七彩模塊繪成長(zhǎng)

親情德育一體化課程從“親情家庭、親情校園、親情社會(huì)”三個(gè)維度出發(fā)，構(gòu)建了“金色搖籃—孝之義、綠色絲帶—悌之情、橙色羽翼—和之美、紫色心情—睦之鄰、紅色心橋—愛(ài)之道、藍(lán)色暢想—親之信、青色荷角—誦之韻”七模塊的校本教材體系。此教材每?jī)?cè)分三個(gè)版塊，每個(gè)版塊兩個(gè)主題，每個(gè)主題三項(xiàng)內(nèi)容，即揭秘親情關(guān)系（我愛(ài)我家、摯愛(ài)親情）、感恩與親情同行（難報(bào)三春暉、悠悠寸草心）、親情互聯(lián)網(wǎng)（與XX互聯(lián)真情、相親相愛(ài)一家人），涉及小鬼當(dāng)家、寶貝計(jì)劃、心靈路標(biāo)等十二項(xiàng)德育體驗(yàn)內(nèi)容。

（二）六色勛章導(dǎo)言行

親情德育一體化課程采用循序漸進(jìn)的評(píng)價(jià)方式，以教材為范本，以活動(dòng)年歷為引領(lǐng)，通過(guò)科小六色評(píng)價(jià)勛章導(dǎo)行。“科小六色勛章”是指紅、綠、藍(lán)、紫、橙、金六色勛章，分別命名為“孝親章、友愛(ài)章、和美章、睦鄰章、尊師章、誠(chéng)信章”，多角度、全方位評(píng)價(jià)學(xué)生。此評(píng)價(jià)模式以教材中六個(gè)主題、六項(xiàng)任務(wù)為評(píng)價(jià)依據(jù)，每完成一項(xiàng)任務(wù)，學(xué)生將會(huì)獲得德育卡片（少年黃香、少年孔融、少年司馬光等）一張，學(xué)年結(jié)束后，集齊六張卡片的同學(xué)將會(huì)獲得“美德少年”德育勛章一枚。德育勛章根據(jù)教材內(nèi)容，每上升一個(gè)臺(tái)階獲得一枚勛章，顏色也會(huì)隨之改變。美德少年的選拔以小組為單位推薦，榮登小組“成長(zhǎng)樹(shù)”，同時(shí)，班級(jí)美德少年、級(jí)部美德少年、校級(jí)美德少年的選拔逐級(jí)推薦，并相應(yīng)榮登班級(jí)、級(jí)部、校級(jí)“成長(zhǎng)樹(shù)”。

二、彩繪五彩斑斕的葉子

親情德育一體化課程以主題實(shí)踐課程、浸潤(rùn)式學(xué)科課程、一校一品家園課程、個(gè)性社團(tuán)課程為抓手并逐步完善。

（一）亮點(diǎn)微課程：做至真的葉子

學(xué)校開(kāi)設(shè)了“我行我秀”課程，即溫情三分鐘，星光舞臺(tái)夢(mèng)。學(xué)生在舞臺(tái)上采用說(shuō)、演、畫、誦、唱等多種形式，或講解親情故事，或展示溫暖瞬間，或進(jìn)行親情書籍推介，或朗誦情感美文，使溫情小舞臺(tái)次次有感動(dòng)?！靶∥枧_(tái)，大講堂”的校本課程，成為師生弘揚(yáng)孝道，崇尚美德的廣闊陣地。

學(xué)校積極進(jìn)行“一班一品”建設(shè)，即熠彩紛呈、擷英咀華、筆墨丹青、手工創(chuàng)作和傳統(tǒng)六藝品牌。本著“班班有特色，人人都參與”的發(fā)展目標(biāo)，二十二個(gè)班級(jí)特色已見(jiàn)雛形：小雨點(diǎn)班醒目的方塊漢字，小浪花班生動(dòng)的七巧板童話，小雪人班可愛(ài)的紙片拼畫，毛毛蟲班唯美的國(guó)畫工藝，紅蜻蜓班熱情的中國(guó)結(jié)，冬韻班活潑的布藝簍，金龜子班五彩爛漫的印章文化等都以溫馨的姿態(tài)、創(chuàng)意的靈感感染著每一個(gè)人。同時(shí)，小解說(shuō)臺(tái)成了體驗(yàn)自信的大眾舞臺(tái)，每個(gè)小解說(shuō)員都能隨時(shí)、隨地自信地宣傳和詮釋美麗的集體。

（二）活動(dòng)資源包：做純善的葉子

學(xué)?；顒?dòng)以主題性套餐的形式進(jìn)行傳承，多樣資源包豐富了學(xué)生的情感生命。

1.護(hù)蛋行動(dòng)：挖掘真情體驗(yàn)的土壤

低年級(jí)通過(guò)“護(hù)蛋行動(dòng)”第一、二季的開(kāi)展，讓學(xué)生在體驗(yàn)“雞爸爸、雞媽媽”角色時(shí)，感受到父母養(yǎng)育之艱辛。活動(dòng)通過(guò)照顧、呵護(hù)等一系列行動(dòng)，讓學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心照料他人的意識(shí)和習(xí)慣，并深刻感悟到生命的背后需要無(wú)私的付出。

2.小鬼當(dāng)家：撒播知恩圖報(bào)的種子

中年級(jí)通過(guò)“小鬼當(dāng)家”第一、二季的開(kāi)展，跳蚤市場(chǎng)、都市報(bào)童等活動(dòng)，不但讓學(xué)生體驗(yàn)到助人之樂(lè)，而且培養(yǎng)了理財(cái)意識(shí)，增進(jìn)了親子之情。

3.圍裙少年：培植情感充裕的幼苗

高年級(jí)通過(guò)“圍裙少年”第一、二季的開(kāi)展，內(nèi)容包括“親子私房菜”、“我當(dāng)家我做主”、“感恩進(jìn)行時(shí)”、“今天我下廚”等，體驗(yàn)一天忙碌的家庭生活，感受父母的辛苦付出，從而懂得在家庭中孝順父母、關(guān)心親人、勤儉節(jié)約，最終培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，成為提高自主管理能力的美德少年。學(xué)生在活動(dòng)中自覺(jué)向善、崇善、行善，個(gè)個(gè)爭(zhēng)做美德少年。

（三）五彩節(jié)目單：做唯美的葉子

我校的主題實(shí)踐課程遵循“大主題引領(lǐng)、多學(xué)科整合”的課程模式，包括擁抱親情感恩節(jié)、繽紛童年成長(zhǎng)節(jié)、寓動(dòng)于樂(lè)體育節(jié)、小鬼當(dāng)家勞動(dòng)節(jié)、瀚墨飄香讀書節(jié)大單元綜合教育活動(dòng)，現(xiàn)已成為學(xué)生爭(zhēng)相參與的魅力課程。這些主題實(shí)踐活動(dòng)分散在親情德育校本教材不同模塊中，與“親情書海、親情體驗(yàn)、心靈路標(biāo)、行動(dòng)指南、親情一刻”內(nèi)容吻合，根據(jù)不同進(jìn)度設(shè)置不同內(nèi)容，在活動(dòng)中引領(lǐng)學(xué)生感悟美、創(chuàng)作美。

三、結(jié)束語(yǔ)

每一片葉子都美麗而形態(tài)各異——你找不到兩片相同的葉子，小班化教育背景下的親情德育一體化課程正是在學(xué)生心中播撒個(gè)性的種子，讓每一位學(xué)生成為真善美的片片綠葉，最終成長(zhǎng)參天大樹(shù)！

【作者單位：東營(yíng)市東營(yíng)區(qū)科達(dá)小學(xué) 山東】