張麗亞

在科學技術(shù)飛速發(fā)展的今天，研究、探索、開發(fā)和利用現(xiàn)代化教育手段已成為當前教育的必要手段，也越來越受到廣大教育工作者的重視。作為一名幼教工作者，更能清楚地認識到現(xiàn)代化教育手段是完成教育任務(wù)，達成教育目標的有效手段，它能夠為幼兒提供一個身心愉快、主動探究的良好環(huán)境。幼兒年齡小，思維動作具有具體形象的特點，而運用現(xiàn)代化教育手段來開展教學，制作出形象生動、色彩鮮艷、效果逼真的課件，能夠充分吸引幼兒的注意力，為課堂教學增添了許多氣氛?，F(xiàn)代化教育手段是幼兒教育中最為直觀、形象和生動的傳授工具，它能夠讓幼兒教育充滿無限的生機和活力。

一、如何恰當運用現(xiàn)代化教育手段

隨著幼教改革的不斷深化，現(xiàn)代化教育手段的運用也日漸增多。那么，能否運用得恰到好處，首先取決于選材。我們之所以要運用現(xiàn)代化教育手段，其目的是讓整個活動更加生動有趣，能吸引全體幼兒。教育內(nèi)容是教學的核心，內(nèi)容決定形式，形式為內(nèi)容服務(wù)。在教學活動中，我制作出生動形象的課件來吸引幼兒，把圖像、動作、聲音等各種媒體有機地結(jié)合在一起，使幼兒視覺、聽覺等各種感官同時活動起來，從而促進幼兒全面發(fā)展。但是在課件的制作過程中，老師又不能只滿足幼兒視聽的需要，還要提供給幼兒動手動腦的機會。斯兵塞說過：“教學要從直觀開始，以抽象結(jié)束?！币虼?，在運用現(xiàn)代化教育手段時，要突出教育內(nèi)容的本質(zhì)特征，使之具有一定的深度，讓幼兒通過自己的積極思考和主觀努力獲取知識，充分體現(xiàn)幼兒在教學活動中的主體地位，而不是老師一味地灌輸給幼兒。例如，在大班數(shù)學活動《自然測量》的教學中，我就制作了一個與之匹配的白板課件，一開始讓幼兒猜測如何測量大樹的高度，在幼兒猜得差不多的基礎(chǔ)上，我出示了測量工具，并清楚的在白板上操作，示范講解測量方法。孩子們能夠更加清楚地掌握，接下來我就請個別幼兒來測量另一棵大樹的高度。同時，也讓下面的孩子仔細觀察，一是看他的測量方法是否正確，二是自己有沒有學會這種測量方法。為了達到幼兒能多多參與到師幼互動中來的目的。我又設(shè)計了另外一個測量環(huán)節(jié)，一方面是鞏固幼兒學習自然測量，同時也讓更多的幼兒參與到互動中來，取得了很好的效果。通過這樣的方法，絕大部分孩子都完成了操作，并全都操作正確。這是我在以往的教學中從來沒有達到過的效果。而且，在整個教學過程中，我和幼兒始終都是全神貫注的，一點也沒有覺得數(shù)學活動的枯燥與乏味?？梢?，一個好的教學內(nèi)容加上適當?shù)默F(xiàn)代化教育手段，能使教學活動達到意想不到的效果。

二、運用現(xiàn)代化教育手段的作用

1、激發(fā)幼兒的學習興趣。

俗話說，“興趣是最好的老師”。幼兒年齡小，無意注意占主導(dǎo)地位，而生動形象、色彩鮮艷的多媒體教學手段當然更能激發(fā)幼兒的學習興趣。在語言活動中，我們用圖片形式和課件形式分別給兩個班進行教學，其實結(jié)果是顯而易見的，用圖片進行教學的這個班50%的孩子記住了故事的大概內(nèi)容，而用課件的這個班80%的孩子記住了故事的內(nèi)容。由此可見，現(xiàn)代化教育手段所帶來的情感體驗，更生動形象，富有感染力，符合幼兒的需要，能夠激發(fā)幼兒的興趣，陶冶幼兒的情操。

2、促進幼兒思維的活躍發(fā)展。

幼兒年齡小，思維具有具體形象性，如果老師在上課時光是提出一個問題讓幼兒去想，在幼兒的頭腦中或許根本不能呈現(xiàn)出什么。但加上生動形象的多媒體課件后，效果則明顯不同了。他們馬上就會投入到課件中，有一種身臨其境的感覺。可見，現(xiàn)代化教育手段對促進幼兒思維的發(fā)展起到了關(guān)鍵的作用。

3、提供給幼兒充分展示的機會。

在以往的教學活動中，我們往往利用圖片來滿足幼兒的思維具體形象性的特點。出示一張靜止不動的圖片，然后由教師來講述圖片上的內(nèi)容。而幼兒要模仿的話，只能模仿老師的聲和形。而在多媒體課件中，那些夸張的動作和形象更能吸引幼兒的注意力。他們模仿起來也更加逼真。如在語言活動《母雞蘿絲去散步》中，狐貍夸張的動作和表情及對話讓幼兒真切地體驗到了狐貍的狡猾。老師讓幼兒進行模仿，幼兒都能用很夸張的動作和語言來表現(xiàn)，使得語言活動更加有聲有色，幼兒的表現(xiàn)能力和語言表達能力都得到了發(fā)展。4、提高幼兒的觀察興趣。

現(xiàn)代化教育手段和傳統(tǒng)的教育手段相比還有很大的優(yōu)越性，就是它能向幼兒提供圖片無法看到的現(xiàn)象和過程。如以往在上科學活動《蝴蝶和毛毛蟲》時，只能通過一張張圖片來了解毛毛蟲轉(zhuǎn)變成蝴蝶的過程，而有了現(xiàn)代化教育手段后，我從網(wǎng)上下載了毛毛蟲蛻變成蝴蝶的全過程，當我把錄像播放給孩子看時，全體孩子全都聚精會神，他們覺得這是一件很新奇的事情，注意力高度集中。而這些都是傳統(tǒng)教學無法達到的。

三、在實際運用過程的遇到的困惑

實踐證明，現(xiàn)代化教育手段運用到幼教課堂中，使課堂教學形式更加多樣化、生動化，課堂氣氛更加活躍，滿足了孩子的認知發(fā)展要求，對促進幼兒全面發(fā)展起到了很好的作用。

但在實際的運用過程中還是存在著一定的問題。首先，硬件條件有限，可能設(shè)施配備不是班班都有。其次，教師制作課件的水平還有待于提高。還有教師制作的課件往往幼兒的參與度不高，老師操作的居多，幼兒基本上沒有操作的機會。

雖然在運用現(xiàn)代化教育手段的過程中存在著種種困惑，但是現(xiàn)代化教育手段終將代替?zhèn)鹘y(tǒng)教育手段并被大家廣泛運用的必然趨勢要求我們必須不斷努力，掌握更多的現(xiàn)代化教育手段和方法，以適應(yīng)不斷發(fā)展的時代需求。

【作者單位：昆山市陸楊中心校幼兒園 江蘇】