余佳友

（浙江淳安縣千島湖鎮(zhèn)第一小學(xué) 浙江淳安 311700）

把生活請進(jìn)美術(shù)課堂
——茶文化與美術(shù)課堂的融合

余佳友

（浙江淳安縣千島湖鎮(zhèn)第一小學(xué) 浙江淳安 311700）

陶行知認(rèn)為："教育要以生活為中心，是生活決定教育。"美術(shù)教育的主要目的就是培養(yǎng)孩子們發(fā)現(xiàn)美、探究美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。作為著名景區(qū)千島湖的所在地，淳安縣有著悠久的茶葉生產(chǎn)歷史，也是"中國名茶之鄉(xiāng)"，結(jié)合獨特的資源條件，把茶文化深入到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中去，并作為我校的校本課程切實可行。本文將以茶文化為例，進(jìn)行了一系列的探索實踐，讓美術(shù)課走進(jìn)生活這個大課堂。

關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞

一、觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美

觀察是人類認(rèn)識世界的重要途徑。孩子們對世界的認(rèn)識大部分依靠眼睛的觀察，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，捕捉生活中的美，是創(chuàng)造美的前提。

1.結(jié)合實際，培養(yǎng)學(xué)生觀察身邊事物的好習(xí)慣

結(jié)合茶鄉(xiāng)的實際，讓學(xué)生收集一些有關(guān)茶的資料，包括家鄉(xiāng)種茶歷史，茶廠分布，茶葉品牌，茶樹品種，采茶工具等，增強(qiáng)他們的鄉(xiāng)土文化情結(jié)。

千島湖茶葉市場為學(xué)生提供了一個學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)茶文化的平臺，可以組織茶葉市場逛逛。熟悉的是他們平常能見到的茶葉、制茶工具，陌生的是很多有關(guān)茶的知識還不是很了解。通過茶導(dǎo)的講解和學(xué)生自身的觀察，學(xué)生不僅了解了自己家鄉(xiāng)茶的歷史知識，而且增強(qiáng)了學(xué)生的家鄉(xiāng)榮譽(yù)感。

2.創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美

美術(shù)老師帶給學(xué)生不僅僅的是理論知識和繪畫技法，更重要的是在學(xué)生心里播下發(fā)現(xiàn)美的種子，給學(xué)生一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。在美術(shù)教學(xué)中，我們要有意識地根據(jù)學(xué)生的年齡特點和生活體驗，有效地創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生體驗自己生活中存在的美術(shù)，讓學(xué)生身臨其境，感受到美術(shù)在實際生活中的實用價值。

家鄉(xiāng)的茶山是學(xué)生創(chuàng)造的靈感，茶山一年四季的變化，春季漫山遍野的茶樹換上了新裝，山上的杜鵑花是最美的點綴，茶農(nóng)在山上忙于采摘茶葉，茶山是熱鬧的；夏季的茶山是深綠色的，茶樹已經(jīng)長出了新的丫枝；秋季的茶山不時傳來陣陣機(jī)器的轟鳴聲，這是茶農(nóng)在修剪茶樹，為來年有好長勢；冬天的茶山披上一層層白白被褥，有另外一幅美麗的景象。

二、體驗生活，探究生活中的美

體驗生活將通過各種方法探索如何積極誘發(fā)學(xué)生積極向上的情感，把良好的情緒帶入生活美術(shù)教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識，積極參與到生活美術(shù)教學(xué)的每一個過程，使自身的潛能得到最充分的發(fā)揮。

1.親身體驗，增加感情經(jīng)驗

體驗讓學(xué)生在動手實踐中獲得表現(xiàn)與創(chuàng)造、交流與合作等方面的美術(shù)能力，使學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)得到綜合的發(fā)展，特性特長充分展示，人文素養(yǎng)得到提高。

“湖中千島皆綠色，云霧山中產(chǎn)名茶。”千島湖斗茶大會在千島湖廣場隆重，舉行結(jié)合美術(shù)課程的《我們愛勞動》，我讓學(xué)生參觀斗茶過程中，認(rèn)識勞動的場景，增強(qiáng)了學(xué)生的情感經(jīng)驗，不僅培養(yǎng)了學(xué)生愛勞動的好習(xí)慣，而且也讓他們體會到了勞動的光榮，情感目標(biāo)得以實現(xiàn)。

2.真實感知，體驗生活樂趣

結(jié)合學(xué)茶文化特色，學(xué)校開展了以“茶之韻”為主題的社團(tuán)活動。每周五下午的第三節(jié)課，是學(xué)校社團(tuán)活動開展的時間，讓學(xué)生玩在茶中，學(xué)在茶中，樂在茶中。

3.綜合實踐，快樂無比

學(xué)?！靶〔鑼?dǎo)”也是教育綜合實踐基地的綜合體現(xiàn)。小茶導(dǎo)，顧名思義，就是讓我校的學(xué)生來講解有關(guān)淳安名茶的知識和學(xué)校的茶文化特色。小茶導(dǎo)不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)到茶文化的相關(guān)知識，綜合素質(zhì)得到提高，而且能讓學(xué)校茶文化特色走向更廣闊的天空。邀請家長上學(xué)校上茶課，學(xué)生們無比喜歡。通過上茶課，學(xué)生更一步了解茶的品種和分類，知道茶葉精細(xì)的制作過程，增加了對家鄉(xiāng)的熱愛。

三、激發(fā)生活情感，創(chuàng)造生活中的美

學(xué)生通過深入生活、觀察生活、體驗生活，內(nèi)心會充滿對生活的熱愛與激情，并急于將它表現(xiàn)出來。教師要啟發(fā)學(xué)生充分調(diào)動自身潛能，把美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。

1.增添學(xué)校的文化氛圍

學(xué)校是學(xué)生在校學(xué)習(xí)場所，這里是他們的另外一個大家庭，如何用他們智慧的頭腦來布置這個大家庭呢？教師需要引導(dǎo)學(xué)生把他們發(fā)現(xiàn)生活中的美，用學(xué)過的美術(shù)知識，美化他們這個大家庭。

學(xué)校組織出一期以茶文化為主題的黑板報，可以讓學(xué)生自己分工合作，教師只在中間協(xié)調(diào)，放手讓同學(xué)們?nèi)ネ瓿伞＿€可以舉辦以“茶文化”為特色的手抄報比賽，讓學(xué)生自主完成編排設(shè)計和內(nèi)容收集。學(xué)校根據(jù)畫面和內(nèi)容評選出獎項，對相關(guān)的作品予以展示。

2.把茶文化應(yīng)用到現(xiàn)實生活中

結(jié)合美術(shù)“設(shè)計應(yīng)用”領(lǐng)域，可以讓學(xué)生進(jìn)行茶葉包裝設(shè)計，在茶葉包裝設(shè)計中，以“千島玉葉”、“千島銀針”和“鳩坑毛尖”為例進(jìn)行茶葉包裝設(shè)計，提醒學(xué)生在包裝設(shè)計中要把文字、圖案、色彩等要素是與茶葉緊密相關(guān)的，并表現(xiàn)出整體和諧統(tǒng)一的藝術(shù)特點。

體現(xiàn)茶文化的“茶壺”也是學(xué)生創(chuàng)作的源泉。針對不同年段學(xué)生的特點，可以讓低段的同學(xué)用捏橡皮泥的方法對茶壺進(jìn)行表現(xiàn)，各種造型新穎，色彩艷麗的茶壺是學(xué)生表現(xiàn)美的體現(xiàn)，中段和高段的同學(xué)可以用自己的畫筆設(shè)計心中最美的茶壺。

“生活中到處都存在著美，關(guān)鍵是給兒童一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！敝哺趯W(xué)生生活世界的美術(shù)教學(xué)是豐富多彩的，為學(xué)生生活世界服務(wù)的美術(shù)教學(xué)是鮮活生動的，學(xué)生的生活世界成為美術(shù)教學(xué)的源泉。在教學(xué)中，我們應(yīng)該積極地開發(fā)，有效地去利用茶文化的相關(guān)資源，讓美術(shù)教學(xué)更加貼近學(xué)生熟悉的現(xiàn)實生活，到生活中也能學(xué)到美術(shù)從而激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的持久的興趣，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用。

［1］《小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》 北京師范大學(xué)出版社

［2］《陶行知生活教育導(dǎo)讀》 福建教育出版社

余佳友，浙江省淳安縣千島湖鎮(zhèn)第一小學(xué)教師，杭州市教壇新秀