呂小琴

【摘 要】隨著社會經(jīng)濟與科技水平的不斷提高，電教媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用也越來越廣泛。并且電教媒體能夠增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣，豐富教學(xué)形式，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率。本文主要對電教在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用進行了探究。

【關(guān)鍵詞】電教；小學(xué)數(shù)學(xué)；應(yīng)用

在小學(xué)課堂中運用電教媒體進行教學(xué)，能夠優(yōu)化小學(xué)教學(xué)工作。并且教師可以通過電教媒體營造良好的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。幫助教師順利有效的完成教學(xué)目標。

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

電教媒體具有圖像、文字等多種功能，能夠?qū)⒁恍┏橄蟮臄?shù)學(xué)知識直觀的展示給學(xué)生，讓學(xué)生能夠輕松的理解所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，并且將數(shù)學(xué)知識以一種形象的方式呈現(xiàn)出來，能夠更好的將學(xué)生注意力集中到課堂中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師在實際的教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的資源創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生能夠主動參與到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生對所學(xué)的知識產(chǎn)生探究的想法。如在進行連加連減的教學(xué)中，教師可以利用學(xué)生平時的乘車情境來將數(shù)學(xué)知識融合其中，讓學(xué)生通過自己熟悉的經(jīng)歷，明白有人上車，人數(shù)增加需要用加法來計算，有人下車，人數(shù)減少要用減法來計算。通過這種學(xué)生能夠直觀體會的情境來幫助學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，讓學(xué)生能夠通過對生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象的體會，更好的理解和應(yīng)用知識。

2.營造氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力

隨著新課改的推進，教師的教學(xué)觀念也逐漸轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)教學(xué)中，教師單方面講解，學(xué)生只是被動接受，無法充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。因此教師應(yīng)當改變自身角色，充分發(fā)揮自己主導(dǎo)者的作用，并尊重學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教師在實際的教學(xué)中應(yīng)與學(xué)生平等相待，營造輕松愉悅的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生能夠活躍在課堂教學(xué)中。電教媒體的應(yīng)用能夠輔助教師更好的營造學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氛圍，幫助學(xué)生找到科學(xué)合適的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生能夠通過獨立思考，提高自身的思維能力和學(xué)習(xí)能力。如在學(xué)習(xí)對6、7的認識，教師可以通過電教設(shè)計小學(xué)生感興趣的動畫片灰太狼捉羊的情境，讓學(xué)生說出從右邊第一個羊數(shù)起捉住的第六只羊和第七只羊是什么羊，給學(xué)生營造一個有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生明白在輕松的氛圍中明白基數(shù)、序數(shù)等知識，讓學(xué)生積極投入到課堂中，活躍學(xué)生學(xué)習(xí)的思維。并且通過合理運用電教媒體進行教學(xué)，可以豐富學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生主動思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲。如在進行平行四邊形的面積計算的教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生以小組的形式各自通過創(chuàng)造性的切割、拼合等來思考面積的計算方式，然后教師可以讓小組代表表達自己的想法，并通過電教媒體進行演示，展示自己的學(xué)習(xí)成果，啟發(fā)學(xué)生的思維創(chuàng)新。并且學(xué)生在合作過程中能夠形成互相補充，開闊思維，共同進步，提高學(xué)生的綜合能力。

3.突出要點，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果

數(shù)學(xué)教學(xué)中有很多較為抽象的知識，教師在講解數(shù)學(xué)教學(xué)中的重難點時，應(yīng)采取有效的方法來幫助學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生能夠有效吸收知識。通過電教媒體能夠明顯改善學(xué)生對數(shù)學(xué)知識中的重難點的理解和掌握。教師可以通過電教媒體以圖片等形式來讓學(xué)生直觀的理解數(shù)學(xué)知識。如在進行圓柱的面積的教學(xué)中，教師可以向讓學(xué)生通過教材描述形成初步認識，然后教師在用電教媒體展示圓柱形成的過程，讓學(xué)生直觀的形成對圓柱的認識，理解圓柱的面積的求解。通過這種直觀的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識要點的效率。又如在進行角的認識的教學(xué)中，教師可以借助教學(xué)中的三角板等教具來幫助學(xué)生理解，同時利用電教媒體來展示一些生活中的五角星、六邊形的蜂窩等物體，讓學(xué)生找出其中的蘊含角，讓學(xué)生能夠直觀了解角的形態(tài)，從而更好的理解與之相關(guān)的知識點，讓學(xué)生能夠系統(tǒng)的掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

4.豐富形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果

通過使用電教媒體來輔助教學(xué)，還能夠豐富教學(xué)形式以及練習(xí)形式。并且電教媒體能夠展示很多教學(xué)信息，表現(xiàn)形式豐富，讓學(xué)生能夠更感興趣。同時運用電教媒體來讓學(xué)生進行知識的練習(xí)，能夠幫助學(xué)生更好的鞏固所學(xué)的知識。并且這種方式改善了傳統(tǒng)單調(diào)的練習(xí)形式，讓學(xué)生能夠產(chǎn)生探究的興趣，同時能夠及時的檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，能夠幫助學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)的知識。如在完成三角形的分類的知識的教學(xué)之后，教師可以設(shè)計一些練習(xí)題，讓學(xué)生更好的消化學(xué)習(xí)的知識。教師可以給出一個角，讓學(xué)生判斷出是什么三角形。然后通過電教媒體分別展示出直角、鈍角、銳角，然后讓學(xué)生做出判斷。通過這種方式讓學(xué)生明白三角形的類型和角度之間的關(guān)系，明白三角形如何進行分類，讓學(xué)生對三角形的知識有更深刻的理解，同時提高學(xué)生解決問題的能力。并且運用電教媒體輔助教學(xué)，也更利于教師與學(xué)生之間的交流，學(xué)生在練習(xí)中能夠及時向教師請教，從而更好地解決自己的問題，掌握所學(xué)的知識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率。

總之，電教媒體對提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量有著重要的影響，教師應(yīng)關(guān)注電教媒體在教學(xué)中的應(yīng)用狀況，吸收有效的措施，優(yōu)化電教媒體在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，提高教學(xué)效果。