□張冰潔　張　霞　刁哲軍

民國時(shí)期上海職業(yè)指導(dǎo)所述論

□張冰潔張霞刁哲軍

1927年成立的上海職業(yè)指導(dǎo)所，是我國近代第一個(gè)免費(fèi)向社會(huì)提供職業(yè)指導(dǎo)的機(jī)構(gòu)。在職業(yè)教育歷史的長河中是一顆璀璨的明珠，對(duì)中國職業(yè)指導(dǎo)事業(yè)的發(fā)展起到巨大的推動(dòng)作用，它使得職業(yè)指導(dǎo)從理論轉(zhuǎn)為現(xiàn)實(shí)，具有較大的歷史研究價(jià)值和現(xiàn)實(shí)借鑒意義。在簡要介紹了上海職業(yè)指導(dǎo)所的歷史沿革、組織機(jī)構(gòu)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)介紹了它所開展的職業(yè)介紹、指導(dǎo)談話、職業(yè)指導(dǎo)等工作，并從歷史的視角闡述其對(duì)職業(yè)指導(dǎo)事業(yè)的作用和貢獻(xiàn)。

上海職業(yè)指導(dǎo)所；職業(yè)指導(dǎo)；職業(yè)談話；貢獻(xiàn)

歐美在20世紀(jì)初，就已經(jīng)出現(xiàn)職業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)。1908年“職業(yè)指導(dǎo)之父”佛蘭克·帕森斯創(chuàng)立專門從事職業(yè)咨詢、指導(dǎo)工作的機(jī)構(gòu)-波士頓地方職業(yè)局，并在同年報(bào)告中使用“職業(yè)指導(dǎo)”的概念。中國職業(yè)指導(dǎo)較國外起步晚，最早可以追溯至民國5年（1916年）清華學(xué)校校長周詒春主持開展的一系列職業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)，包括邀請(qǐng)社會(huì)名家赴校演講，讓學(xué)生填寫志愿等，這一系列舉動(dòng)開創(chuàng)了近代職業(yè)指導(dǎo)的先河；后1917年（民國6年）5月中華職業(yè)教育社成立，并于1919年（民國8年）在《教育與職業(yè)》第15期出版了“職業(yè)指導(dǎo)專號(hào)”；次年（1920年）為推動(dòng)職業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)，以便青年升學(xué)就業(yè)特設(shè)職業(yè)指導(dǎo)部，后更名為職業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)。

盡管為推動(dòng)職業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)開展設(shè)立了有關(guān)部門，但這些部門往往是附屬性質(zhì)的，活動(dòng)范圍有限，加之當(dāng)時(shí)社會(huì)上 “欲謀職業(yè)而不得”、“人事職位不相宜”、“有職而無可用之才”等弊病的廣泛存在，使得“謀事者有無門可入之虞，用人者興人才難得之嘆”的現(xiàn)象日益加深［1］。鑒于此，專門研究職業(yè)教育，并把提倡職業(yè)指導(dǎo)作為重要任務(wù)之一的中華職業(yè)教育社，籌辦了專門的職業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)-上海職業(yè)指導(dǎo)所（以下簡稱“上職所”），面向社會(huì)開展了一系列職業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)。

一、上海職業(yè)指導(dǎo)所簡介

（一）歷史沿革

為聯(lián)絡(luò)上海教育實(shí)業(yè)機(jī)關(guān)、公私立各級(jí)學(xué)校，以為青年求學(xué)就業(yè)方便，中華職業(yè)教育社于1927年（民國16年）9月10日聯(lián)合上?？偵虝?huì)，在多方贊助下在上海成立上海職業(yè)指導(dǎo)所，所址定為上海辣斐德路四四二號(hào)。上職所是中國第一個(gè)就職業(yè)問題免費(fèi)提供社會(huì)服務(wù)的機(jī)構(gòu)，其成立使職業(yè)指導(dǎo)作為職教社的一項(xiàng)基本事業(yè)開展起來，它把近代中國職業(yè)指導(dǎo)由理論轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐，對(duì)職業(yè)指導(dǎo)事業(yè)發(fā)展起到了巨大的推動(dòng)作用。最初，其任務(wù)暫定為7項(xiàng)：職業(yè)詢問、職業(yè)談話、擇業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)介紹、職業(yè)調(diào)查、職業(yè)講演、升學(xué)指導(dǎo)［2］。不久，又增加改業(yè)指導(dǎo)、協(xié)助各學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)、研究職業(yè)指導(dǎo)各種問題、編輯刊物并統(tǒng)計(jì)［3］四項(xiàng)，其主要任務(wù)擴(kuò)充為11項(xiàng)。公開推薦劉湛恩博士為主任，潘仰堯?yàn)楦敝魅?，王志莘、鄒恩潤、秦翰才、黃竹銘等為指導(dǎo)委員，并定事業(yè)大綱，發(fā)刊宣言。

1937年上?？箲?zhàn)爆發(fā)后，上職所積極協(xié)助各界辦理救濟(jì)事業(yè)，為上海市民地方維持會(huì)籌辦職業(yè)指導(dǎo)股，辦理難民收容所、職業(yè)指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)院，設(shè)立工廠及販賣團(tuán)等，救濟(jì)失業(yè)民眾約1500人［4］。11月上海淪陷后，隨政府西遷重慶，繼續(xù)開展活動(dòng)為社會(huì)服務(wù)。1945年抗戰(zhàn)勝利后，隨中華職業(yè)教育社遷回上海。1946年1月正式恢復(fù)工作。全國解放后，從1953年起上職所已無業(yè)務(wù)。1954年8月隨原職業(yè)指導(dǎo)所主任吳宗文的調(diào)動(dòng)，上職所正式結(jié)束。

從1927年成立至1954年結(jié)束，上海職業(yè)指導(dǎo)所成為中國職教史上光輝的一筆，為中國職業(yè)指導(dǎo)事業(yè)的發(fā)展起到了巨大的推動(dòng)作用。

（二）組織機(jī)構(gòu)

上海職業(yè)指導(dǎo)所直屬于中華職業(yè)教育社，設(shè)正副主任各一人，干事若干人，并聘任測(cè)驗(yàn)指導(dǎo)等委員若干人，指導(dǎo)顧問若干人，均為名譽(yù)職。主任主持所務(wù)并代表本所對(duì)外負(fù)責(zé)，副主任協(xié)助主任處理所務(wù)，測(cè)驗(yàn)指導(dǎo)等委員會(huì)同正副主任各負(fù)專責(zé)，指導(dǎo)顧問誠心聘請(qǐng)教育界實(shí)業(yè)界熱心社會(huì)人士，對(duì)于所務(wù)負(fù)隨時(shí)指示之責(zé)［5］。

上職所下設(shè)一處（總務(wù)處）、三部（指導(dǎo)部、介紹部、推廣部），各部門具體，職責(zé)明確，其中尤以介紹部劃分最為詳細(xì)：下設(shè)教師組、專門組、普通組，每組又細(xì)分為若干小模塊，這樣能夠較好地契合求職者的實(shí)際來介紹工作，較大程度地實(shí)現(xiàn)“人職匹配”（具體組織結(jié)構(gòu)詳情見下圖1）。

圖1　上海職業(yè)指導(dǎo)所組織機(jī)構(gòu)結(jié)構(gòu)圖［6］

二、上職所實(shí)施的職業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)

職業(yè)指導(dǎo)有廣義和狹義之分：廣義指居于第三者立場(chǎng)對(duì)青年的升學(xué)、就業(yè)、健康、人事等問題給予直接或間接的指示或協(xié)助，從而使問題獲得相當(dāng)?shù)慕鉀Q，包括升學(xué)指導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)、擇業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)介紹、健康法律指導(dǎo)等，涉及面比較廣；而狹義僅指對(duì)一般就業(yè)青年，用客觀態(tài)度、科學(xué)方法、精細(xì)測(cè)驗(yàn)手段來切實(shí)幫助他們選擇一個(gè)最適宜的職業(yè)，簡而言之，僅指擇業(yè)指導(dǎo)。從上海職業(yè)指導(dǎo)所定的任務(wù)來看，顯然其所從事的是廣義的職業(yè)指導(dǎo)。雖然上職所的任務(wù)涉及許多方面，但是從整體來看，辦得較好、影響較大的活動(dòng)主要包括：進(jìn)行職業(yè)介紹、開展各類指導(dǎo)談話、編纂指導(dǎo)書籍、舉行職業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)以及受委托代辦各項(xiàng)事務(wù)。

（一）進(jìn)行職業(yè)介紹

上職所的職業(yè)介紹以“人事相宜”為原則，不因事而遷就人，也不因人而遷就事，充分體現(xiàn)了“人職匹配”的思想，在當(dāng)初那個(gè)年代能夠提出如此有遠(yuǎn)見的思想，足以看出職教社學(xué)者們的睿智。職業(yè)介紹作為上職所的主要任務(wù)之一，該所對(duì)這項(xiàng)工作相當(dāng)重視，無論是對(duì)被介紹人的要求還是介紹流程都有嚴(yán)格的規(guī)定。

上職所對(duì)被介紹人有相當(dāng)嚴(yán)格的規(guī)定：委托介紹職業(yè)者必須親自到所內(nèi)填寫談話登記表及求職登記表，外埠者可通信登記；所填寫內(nèi)容必須屬實(shí)，不虛飾不隱藏；原則上在登記期內(nèi)（一般為一年），應(yīng)隨時(shí)接受所里召集前來進(jìn)行談話、開會(huì)演講以及灌輸和補(bǔ)充職業(yè)上的知識(shí)；凡經(jīng)本所介紹職業(yè)而成就者，必須找到可靠保人（保人可為商鋪人員或社會(huì)上富有聲望者）。

除了對(duì)被介紹人有嚴(yán)格規(guī)定外，為保證職業(yè)介紹的質(zhì)量，上職所還規(guī)定了嚴(yán)格的職業(yè)介紹流程。前來請(qǐng)求介紹職務(wù)的要先閱讀《介紹職務(wù)須知》和《職業(yè)介紹簡約》。在正式職業(yè)介紹前會(huì)對(duì)求職者進(jìn)行告知，鼓勵(lì)他們對(duì)可能的得業(yè)門路進(jìn)行嘗試，啟發(fā)他們對(duì)自己進(jìn)行剖析。同時(shí)，根據(jù)《十年來之上海職業(yè)指導(dǎo)所》記載，從正式開始報(bào)名到最后大致經(jīng)過：報(bào)名、詢問、登記、約談、智能檢查、心理測(cè)驗(yàn)、調(diào)查、決定、實(shí)行介紹、服務(wù)調(diào)查、服務(wù)指導(dǎo)共11個(gè)環(huán)節(jié)，在整個(gè)過程中還會(huì)伴有健康指導(dǎo)，以期在發(fā)現(xiàn)登記人有不健康狀態(tài)時(shí)能提供及時(shí)給予健康診斷及指導(dǎo)［7］。

自1927年9月成立至1934年4月將近7年間，尋求職業(yè)介紹的共有20880人，介紹成就者為2658人（各項(xiàng)詳細(xì)統(tǒng)計(jì)情況見表1、表2）。

根據(jù)上表可知，求職人的教育程度以中學(xué)校者最多，約占22%，由此可以推斷中學(xué)校無特別才能者居多，故而在謀職上屢屢碰壁，需要進(jìn)行職業(yè)介紹；同時(shí)大學(xué)畢業(yè)生謀業(yè)者亦不在少數(shù)，足以看出當(dāng)時(shí)社會(huì)謀職之難。

根據(jù)上表可知，在介紹成就者職位類型中學(xué)校教師居于首位，反映出教育界師資缺乏的現(xiàn)狀，這就給教育當(dāng)局提供一種參考；機(jī)關(guān)職員和商店職員練習(xí)生居其次，可見技術(shù)型人才相對(duì)缺乏；精通一技之長的求職者相對(duì)比較有出路，這一道理至今適用。

從總體上看，在這期間委托介紹職業(yè)者20880人，經(jīng)介紹成功者為2658人，介紹成功比例僅為十分之一，造成這種情況的原因是多方面的：一方面據(jù)資料顯示，該所每日登記求職的必有三四十人，而委托該所聘用的每日不過五六人，供過于求［10］；另一方面大多求職者學(xué)歷有限，無一技之長，而委托代為物色人才的，好位置早已有人，所需介紹的大多條件苛刻，資格嚴(yán)格。除此之外，也有感慨上海就業(yè)難而欲前往外地謀業(yè)者，但往往因昂貴的差旅費(fèi)而夭折，總而言之，以上種種原因?qū)е铝司蜆I(yè)之難。

除上述以外，在職業(yè)介紹中值得稱贊的是其“完備的售后服務(wù)”體系，即服務(wù)指導(dǎo)。上職所對(duì)于介紹成就者，并不是成功后放任不管，而是繼續(xù)跟蹤指導(dǎo)。該所規(guī)定，凡是經(jīng)過上職所介紹成就者每隔三個(gè)月必須 “通函向其服務(wù)機(jī)關(guān)調(diào)查服務(wù)狀況，同時(shí)探尋其本人對(duì)于職業(yè)的意見，倘若任何一方表示不滿，本所便分函或商約來所個(gè)別談話”。為此上職所特制訂 《招聘者對(duì)于應(yīng)聘者之意見分析》、《介紹成就者之意見分析》等表格，力求使雙方滿意，增加工作效能。同時(shí)，對(duì)于任職適應(yīng)者鼓勵(lì)其努力，而對(duì)于不適應(yīng)者，則設(shè)法忠告或者勸告其調(diào)換工作，并繼續(xù)為其提供指導(dǎo)。

表1　求職人教育程度情況統(tǒng)計(jì)表（民國十六年九月至二十三年四月止）［8］

表2　介紹成就者情況統(tǒng)計(jì)表（民國十六年九月至二十三年四月止）［9］

表3　各項(xiàng)談話工作人數(shù)統(tǒng)計(jì)表（民國十六年九月至二十三年四月止）［11］

（二）開展指導(dǎo)談話

除了職業(yè)介紹外，上職所為青年提供公益的、免費(fèi)的咨詢性服務(wù)，即指導(dǎo)性談話。鑒于該所開展的是廣義的職業(yè)指導(dǎo)，所以指導(dǎo)性談話不僅僅包括職業(yè)談話，同時(shí)，還包括升學(xué)指導(dǎo)談話和人事談話。上職所明確規(guī)定，談話時(shí)間定為每日下午二時(shí)至五時(shí)（星期日除外），對(duì)于本市如需指導(dǎo)的青年可親自前往所里尋求幫助，對(duì)于外市青年可通過函件詢問，往返通訊費(fèi)用由咨詢者本人自付，但談話是完全免費(fèi)、不收取任何費(fèi)用的。據(jù)數(shù)據(jù)顯示，自1927年上職所成立到1934年4月這7年間，進(jìn)行職業(yè)談話的共有36491人，進(jìn)行升學(xué)指導(dǎo)談話的共有9777人，進(jìn)行人事談話的共有1614人（各項(xiàng)談話具體人數(shù)統(tǒng)計(jì)情況見表3）。

據(jù)《上海職業(yè)指導(dǎo)所概況》一文記載：上述職業(yè)談話中有就業(yè)問題的占70%，有擇業(yè)問題的占15%，有改業(yè)問題的占15%，由此可見，因感覺謀業(yè)困難而前來尋求指導(dǎo)的占大多數(shù)，而見異思遷想要改業(yè)者、選擇太多面對(duì)擇業(yè)者卻占少數(shù)，足見謀業(yè)之不易；上述升學(xué)指導(dǎo)談話中，大學(xué)生占40%，中學(xué)生占50%，小學(xué)生僅占10%，可見在升學(xué)指導(dǎo)方面，中學(xué)生的需求是最迫切的，這種問題在今天也同樣存在；從上表中同樣可以看出，人事談話人數(shù)年年增長，足見社會(huì)上對(duì)于人事指導(dǎo)倍感需要，就業(yè)者需要尋求人事指導(dǎo)以解除疑惑。

（三）推行職業(yè)指導(dǎo)

為推行職業(yè)指導(dǎo)，該所舉行各種職業(yè)演講活動(dòng)，組織職業(yè)指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)，舉辦過升學(xué)就業(yè)指導(dǎo)座談會(huì)、升學(xué)就業(yè)指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)周、代辦訓(xùn)練班，同時(shí)還與全國學(xué)術(shù)工作咨詢處、全國經(jīng)濟(jì)委員會(huì)等機(jī)構(gòu)機(jī)關(guān)合作開展各種職業(yè)指導(dǎo)的相關(guān)活動(dòng)。據(jù)《上海職業(yè)指導(dǎo)所概況》中記載，自1927年9月成立至1934年4月期間共舉行職業(yè)講演186次，服務(wù)指導(dǎo)17次（開會(huì)17次）。其中尤為值得稱贊的是1927年11月，該所聯(lián)合上海青年會(huì)、上海女青年會(huì)、寰球中國學(xué)生會(huì)開展的上海市職業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)，此次活動(dòng)規(guī)模大、影響空前，稱得上是上海市的一件空前盛舉。據(jù)統(tǒng)計(jì)，“參加的學(xué)校有二十余處；聽講的人數(shù)有二千一百多人；參觀大職業(yè)機(jī)關(guān)四處，人數(shù)有二百十五人；無線電播音三次，聽講的至少有一萬人；請(qǐng)求職業(yè)指導(dǎo)并談話的一百六十五人；應(yīng)征懸賞征文的有八十七人?！保?2］

表4　上海職業(yè)指導(dǎo)所所編主要書籍簡要表［13］

（四）編寫、出版職業(yè)指導(dǎo)相關(guān)文獻(xiàn)書籍

為了更好地為擇業(yè)和升學(xué)予以指導(dǎo)，上職所編寫出版了一系列與擇業(yè)和升學(xué)有關(guān)的應(yīng)用性職業(yè)指導(dǎo)書籍（其中較有代表性的見下表4）。在這些書籍著作中劉湛恩和潘文安聯(lián)合編輯的 《升學(xué)指南》一書地位尤為重要。此書中介紹了全國100多所大學(xué)、?？?、中等學(xué)校的基本情況，為當(dāng)時(shí)就業(yè)和升學(xué)指導(dǎo)工作提供了極大的便利。

除了編寫書籍外，上職所的各位學(xué)者們還撰寫了諸如《職業(yè)指導(dǎo)之實(shí)驗(yàn)》（教育與職業(yè)，1928年第92期）、《上海職業(yè)指導(dǎo)所概況》（教育與職業(yè)，1934年第156期）、《十年來之上海職業(yè)指導(dǎo)所》（教與學(xué)，1937年第2卷第11期）等此類報(bào)告性質(zhì)的、反映職業(yè)指導(dǎo)實(shí)際實(shí)施情況的文獻(xiàn)論文。正是這些書籍與論文，為我國近代職業(yè)指導(dǎo)理論體系的完善奠定了基礎(chǔ)。

（五）代辦各項(xiàng)事業(yè)

除了上述活動(dòng)，上職所還受各實(shí)業(yè)機(jī)關(guān)委托代辦各項(xiàng)事業(yè)。據(jù) 《上海職業(yè)指導(dǎo)所概況》記載，自1927年9月至1934年4月，“代各方舉辦實(shí)業(yè)，購置用具，開設(shè)學(xué)校等334起；調(diào)查學(xué)校內(nèi)容及各業(yè)概況481起；代考試人才者89起；代物色人才者2426起；代測(cè)驗(yàn)人才者2500起”［14］。以代辦招考為例，抗戰(zhàn)勝利后復(fù)業(yè)一年來，“接受代辦招考機(jī)關(guān)有安泰鐵工廠、新大紡織廠、達(dá)晴工藝廠、天益染織廠等委托招考女工管理、練習(xí)生及藝徒；商務(wù)印書館、新亞書店招考會(huì)計(jì)及學(xué)生；上海高等及地方法院招用錄事及法警；中國紡織機(jī)器公司招用印圖生”［15］。

上職所一方面接受各實(shí)業(yè)單位的委托代辦招考、調(diào)查等活動(dòng)，另一方面又提供職業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)介紹，因此他們既能了解求職、謀業(yè)者們的實(shí)際情況與需要，又能掌握求才單位的要求與需求。鑒于這兩點(diǎn)，可以說，該所真正實(shí)現(xiàn)了職業(yè)與教育、求職與求才的雙向結(jié)合。

三、上職所對(duì)職業(yè)指導(dǎo)事業(yè)的歷史作用

在我國職業(yè)教育歷史的長河中，上職所能夠被人們所熟知、熟記，不僅僅因?yàn)樗菤v史上第一個(gè)就職業(yè)問題免費(fèi)提供社會(huì)服務(wù)的機(jī)構(gòu)，更因?yàn)槠湓诶碚撆c實(shí)踐方面對(duì)當(dāng)時(shí)乃至如今職業(yè)指導(dǎo)工作所做出的巨大貢獻(xiàn)。這種貢獻(xiàn)不是三言兩語能夠簡述清楚，概括而言主要體現(xiàn)在以下四點(diǎn)：

（一）完善了職業(yè)指導(dǎo)工作體系

一般認(rèn)為：一門學(xué)科要稱之為獨(dú)立形態(tài)的學(xué)科，應(yīng)該具備專門的研究領(lǐng)域（專門的研究對(duì)象），形成了專門的概念與范疇，擁有科學(xué)的研究方法，成立了專門的研究機(jī)構(gòu)，出現(xiàn)了專門的研究人員，出版了專門系統(tǒng)的研究著作；同樣，一項(xiàng)事業(yè)或者工作順利開展的前提是必須有專門的機(jī)構(gòu)、專門的指導(dǎo)人員以及專門理論著作等，從這個(gè)角度講，上職所擁有系統(tǒng)的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、嚴(yán)格的工作流程、明確的工作任務(wù)、詳細(xì)的工作日歷、完備的組織章程、專業(yè)的指導(dǎo)人員、科學(xué)的指導(dǎo)方法以及專門的理論著作，同時(shí)為配合職業(yè)指導(dǎo)工作的順利開展，還編制了一系列諸如《談話表》、《求職表》、《代辦招考報(bào)名表》、《升學(xué)指導(dǎo)表》等應(yīng)用性表格，與各項(xiàng)工作相互配合。由此可見，上職所在前人的基礎(chǔ)上不斷完善職業(yè)指導(dǎo)工作體系，為后來職業(yè)指導(dǎo)工作的開展提供了一個(gè)樣本。

（二）形成了科學(xué)完整的職業(yè)指導(dǎo)流程

所謂“科學(xué)完整的職業(yè)指導(dǎo)流程”是指采用科學(xué)的方法手段，在前、中、后三個(gè)階段進(jìn)行完整的科學(xué)指導(dǎo)。上職所的職業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)大多圍繞“科學(xué)”、“系統(tǒng)”、“嚴(yán)謹(jǐn)”來開展，在指導(dǎo)工作開展之前采用科學(xué)的測(cè)驗(yàn)方法、詳細(xì)的調(diào)查問卷、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹笇?dǎo)談話來獲取盡可能詳盡的信息，比如為便利青年升學(xué)編寫了介紹全國各地大學(xué)、?？茖W(xué)校、中等學(xué)校概況的書籍。為便利青年擇業(yè)及公私團(tuán)體明了各業(yè)狀況，特調(diào)查各地各種職業(yè)概況。為了解求職者的情況，特進(jìn)行問卷調(diào)查以獲取第一手資料等，這些工作都在前期為后續(xù)工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；在指導(dǎo)中通過采用科學(xué)的測(cè)量手段、指導(dǎo)方法開展指導(dǎo)活動(dòng)，保證了指導(dǎo)工作的科學(xué)性；不同于以往的只管指導(dǎo)不管結(jié)果，在指導(dǎo)后期有服務(wù)指導(dǎo)，通過回訪、調(diào)查來了解指導(dǎo)后實(shí)際效果，并根據(jù)實(shí)際情況再進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，保障了指導(dǎo)工作的質(zhì)量。這種前中后相互銜接，各個(gè)環(huán)節(jié)相互獨(dú)立，整體統(tǒng)籌，科學(xué)安排的思路在當(dāng)時(shí)是比較新穎的，如今也仍然值得借鑒。

（三）踐行了“人職匹配”思想

人職匹配理論強(qiáng)調(diào)人的特性、人格特征應(yīng)該與職業(yè)性質(zhì)一致，它是現(xiàn)代人才測(cè)評(píng)的理論基礎(chǔ)，也是招錄人才的標(biāo)準(zhǔn)之一。其主要思想是：每個(gè)人有不同的個(gè)性特征，而每一職業(yè)因工作性質(zhì)、環(huán)境、條件、方式等不同，故而對(duì)工作者的能力、知識(shí)、技能、性格、氣質(zhì)、心理素質(zhì)等也有不同的要求。因此，在進(jìn)行職業(yè)決策時(shí)，應(yīng)選擇與自己個(gè)性特征相適應(yīng)的職業(yè)。上職所規(guī)定：“如欲雇用人才委托本所代為物色者，應(yīng)填求人表，本所及就登記人才中擇其相當(dāng)者，鄭重介紹”。除此之外，在請(qǐng)求介紹職務(wù)的須知中注明“本所介紹職務(wù)以相當(dāng)?shù)娜伺溥m當(dāng)?shù)氖拢⒉槐ＷC人人有事”。通過這些規(guī)定可以看出，上職所不是盲目地幫助求職者謀職，而是在科學(xué)分析基礎(chǔ)上，本著人職匹配的思想開展指導(dǎo)工作。在當(dāng)時(shí)的年代，提出并踐行人職匹配思想真可謂是先見之明，也為后來的職業(yè)指導(dǎo)工作提供了一個(gè)可供參考的實(shí)踐藍(lán)本。

（四）拓展了指導(dǎo)工作范圍

法律、健康與職業(yè)息息相關(guān)。沒有健康的身體工作無從談起，而在擇業(yè)、就業(yè)、改業(yè)過程中難免會(huì)遇到法律糾紛，因此，健康與法律之于職業(yè)意義重大。上職所的前輩們以卓識(shí)的遠(yuǎn)見，把指導(dǎo)工作的范圍擴(kuò)展到法律健康層面上。該所認(rèn)為，青年關(guān)于人生問題需要指導(dǎo)的很多，而健康法律是人生的重大問題。普通人的看法是遇到訴訟時(shí)再請(qǐng)律師，生病時(shí)才去看醫(yī)生，這種想法已經(jīng)成為習(xí)慣，但是這是錯(cuò)誤的。實(shí)際上“法律應(yīng)研究于未訟之先，衛(wèi)生當(dāng)杜意于未病以前”，簡而言之，就是應(yīng)該做到防患于未然。由此可見，上職所把職業(yè)指導(dǎo)的范圍拓展到了健康與法律層面，體現(xiàn)了職業(yè)指導(dǎo)的完整性和科學(xué)性，同時(shí)也保證了職業(yè)指導(dǎo)的質(zhì)量。

上職所的工作除了對(duì)職業(yè)指導(dǎo)有貢獻(xiàn)外，還有利于維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。無業(yè)者是導(dǎo)致社會(huì)動(dòng)蕩的潛在因素，上職所通過對(duì)無業(yè)或者需要改業(yè)的人提供免費(fèi)指導(dǎo)，幫助他們求得一份較為穩(wěn)定、能夠生存下去的工作，避免這些無業(yè)者轉(zhuǎn)化為社會(huì)動(dòng)蕩因素，有利于社會(huì)的安定，利國利民。

總而言之，上海職業(yè)指導(dǎo)所是我們職業(yè)教育前輩們智慧的結(jié)晶，對(duì)我國職業(yè)指導(dǎo)事業(yè)意義重大。它科學(xué)地應(yīng)對(duì)了當(dāng)時(shí)“求職無門、求工無處”的社會(huì)問題，同時(shí)拓寬了職業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)涵，建立了系統(tǒng)的職業(yè)指導(dǎo)體系，并在實(shí)踐中形成了完整有效的職業(yè)指導(dǎo)工作流程。它對(duì)解決如今社會(huì)上“有人無職、有職無人”問題、“就業(yè)困難群體”就業(yè)問題，提高職業(yè)指導(dǎo)質(zhì)量有著重大的借鑒意義，至今仍值得我們學(xué)習(xí)研究。

［1］上海職業(yè)指導(dǎo)所.上海職業(yè)指導(dǎo)所一覽［M］.上海：上海職業(yè)指導(dǎo)所，1928.

［2］［4］［6］［8］［9］［11］［14］上海職業(yè)指導(dǎo)所.上海職業(yè)指導(dǎo)所概況［J］.教育與職業(yè)，1934（156）.

［3］［13］謝長法.中國職業(yè)教育史［M］.太原：山西教育出版社，2011.

［5］［7］何清儒，吳宗文，潘文安，等.十年來之上海職業(yè)指導(dǎo)所［J］.教與學(xué)，1937（2）.

［10］上海職業(yè)指導(dǎo)所.上海職業(yè)指導(dǎo)所設(shè)施概況［J］.上海生活，1930（4）.

［12］劉湛恩，潘文安.中國職業(yè)指導(dǎo)的近況［J］.教育雜志，1928（20）.

［15］吳宗文.成立以來的上海職業(yè)指導(dǎo)所［J］.教育與職業(yè)，1947（202）.

責(zé)任編輯王春桂

張冰潔（1991-），女，河北秦皇島人，河北師范大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2013級(jí)碩士研究生，主要研究方向?yàn)槁殬I(yè)教育管理、職業(yè)教育課程與教學(xué)論；張霞（1971-），女，河北鹿泉人，河北師范大學(xué)副教授，主要研究方向?yàn)槁毥坦芾?、職業(yè)指導(dǎo)；刁哲軍（1961-），男，河北辛集人，河北師范大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長，教授，河北省職業(yè)技術(shù)教育研究所所長，碩士生導(dǎo)師。

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1001-7518（2015）22-0092-05