秦利波++宋言東

摘 要：文章通過分析總結(jié)徐州工程學(xué)院“數(shù)字化教學(xué)資源中心”建設(shè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，著重從“項(xiàng)目引入”、“項(xiàng)目規(guī)劃”、“實(shí)施建設(shè)”、“應(yīng)用推廣”四個(gè)方面闡述數(shù)字化教學(xué)資源中心的建設(shè)歷程，力求客觀分析其中的成績(jī)和不足，以期能為高校多方位打造數(shù)字化教學(xué)資源中心提供一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)供探討。

關(guān)鍵詞：數(shù)字化教學(xué)；資源中心；實(shí)施建設(shè)

中圖分類號(hào)：G203 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-8454（2014）21-0035-04

引言

徐州工程學(xué)院教學(xué)資源建設(shè)源于2006年，根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一部署，正式購買網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，在全校推廣使用，要求全部課程教學(xué)均在平臺(tái)開設(shè)，發(fā)布教學(xué)資源信息、組織教學(xué)過程等。然而，該平臺(tái)在我校的應(yīng)用推廣并非一帆風(fēng)順，其中也走過了不少彎路。筆者親歷了徐州工程學(xué)院數(shù)字化教學(xué)資源中心建設(shè)的全過程，在此，著重從“項(xiàng)目引入”、“項(xiàng)目規(guī)劃”、“實(shí)施建設(shè)”和“應(yīng)用推廣”等四個(gè)方面的工作進(jìn)行具體闡述。

一、項(xiàng)目引入

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要2010-2020年）》深刻指出：信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視；教育信息化是高等教育改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容，其中教學(xué)資源建設(shè)更是重中之重。[1]《江蘇省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》也明確提出高等學(xué)校要率先實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化。徐州工程學(xué)院作為一所新建應(yīng)用型本科院校，地處蘇北經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張，學(xué)校教學(xué)資源建設(shè)工作還處于起步階段，在課程視頻錄播、媒體素材開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的建設(shè)與利用等方面明顯滯后。為解決學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張局面，學(xué)校積極爭(zhēng)取中央財(cái)政支持地方高校發(fā)展專項(xiàng)資金，校領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥，組織精干力量，潛心編制申報(bào)計(jì)劃，學(xué)校申報(bào)的“數(shù)字化教學(xué)資源中心”作為中央財(cái)政專項(xiàng)資金項(xiàng)目的子項(xiàng)目成功獲批，爭(zhēng)取到中央財(cái)政380萬元，有效解決了我校資源建設(shè)中資金匱乏的問題。

二、項(xiàng)目規(guī)劃

前期規(guī)劃對(duì)項(xiàng)目能否成功實(shí)施具有決定性的作用，是項(xiàng)目得以持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，具有很強(qiáng)的必要性。面向?qū)W生自主學(xué)習(xí)和教師教學(xué)改革的現(xiàn)實(shí)需要，學(xué)校經(jīng)過廣泛深入的研究和論證，最終確立了數(shù)字化教學(xué)資源中心總體架構(gòu)如圖1所示，即“一庫、三平臺(tái)”；“一庫”指一個(gè)教學(xué)資源庫，“三平臺(tái)”指網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、課程直播資源平臺(tái)和開放式的資源管理平臺(tái)。通過多方位打造全校性的教學(xué)資源中心，能有效地促進(jìn)教學(xué)改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新人才的能力，進(jìn)而推動(dòng)多種類型、滿足多樣化需求的適用教學(xué)資源積累。

（1）初步建成多種類型、滿足多樣化需求的資源庫，為教師教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供適用的數(shù)字化資源，推動(dòng)學(xué)校優(yōu)勢(shì)特色教學(xué)資源深度挖掘，為應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)提供示范性的共享資源。

（2）建成先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，促進(jìn)多媒體與網(wǎng)絡(luò)課程的規(guī)范化和工程化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)科專業(yè)信息化環(huán)境的構(gòu)建，實(shí)現(xiàn)師生、生生等教與學(xué)的互動(dòng)與交流，充分滿足信息化教學(xué)模式改革的現(xiàn)實(shí)需要，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)進(jìn)程的管理和教學(xué)效果的反饋與評(píng)價(jià)，不斷提升網(wǎng)絡(luò)課程資源的建設(shè)水平。

（3）建成先進(jìn)的課程直播資源平臺(tái)，重點(diǎn)建設(shè)2個(gè)全自動(dòng)高清直播教室，為學(xué)校優(yōu)質(zhì)課程資源的廣泛利用提供條件，為課程視頻資源的開發(fā)建設(shè)提供基本條件，使課堂教學(xué)資源作為一種優(yōu)秀的文化資源財(cái)產(chǎn)保存下來。

（4）搭建開放式的資源管理平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、課程直播資源平臺(tái)之間的無縫連接，構(gòu)建分布式的資源存儲(chǔ)方案（包括入庫資源的統(tǒng)一元數(shù)據(jù)編碼、注冊(cè)方式、注冊(cè)信息、規(guī)范化整理流程以及高效的檢索機(jī)制等），為廣大師生積累和運(yùn)用數(shù)字化資源提供基礎(chǔ)條件，為管理人員全面整合優(yōu)化數(shù)字化教學(xué)資源提供平臺(tái)支撐。

三、實(shí)施建設(shè)

數(shù)字化教學(xué)資源最大的特點(diǎn)是交互性和共享性，當(dāng)前我校建設(shè)的平臺(tái)主要包括有利于輔助課堂教學(xué)和師生交流互動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、有利于教師開展視頻公開課資源建設(shè)需要的課程直播資源平臺(tái)、有利于教師教學(xué)資源信息化管理水平提升需要的資源管理平臺(tái)以及有利于教師備課和學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)資源庫。

1.數(shù)字化教學(xué)資源庫建設(shè)

資源庫是集素材、教學(xué)課件庫、資料庫、試題庫、視頻庫、習(xí)題庫和案例庫等各種有關(guān)教育資源的匯集。按照“以用促建，突出特色，持續(xù)更新，不斷完善”的指導(dǎo)思想，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，完善資源建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)；積極發(fā)動(dòng)師生，廣泛收集資源；建立優(yōu)質(zhì)資源開發(fā)激勵(lì)機(jī)制，確保教學(xué)資源持續(xù)更新。采用外購與自主開發(fā)相結(jié)合的方式，構(gòu)建我校教學(xué)資源庫，方便師生進(jìn)行教學(xué)資源的上傳、下載、分類、檢索與共享等。

（1）頂層設(shè)計(jì)

以資源“分層分類”建設(shè)為主，制定我校教學(xué)資源庫建設(shè)框架、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，形成符合學(xué)校實(shí)際需要的教學(xué)資源庫，并重點(diǎn)開發(fā)彰顯學(xué)校教學(xué)特色的示范性教學(xué)資源庫。

1）分層建設(shè)。教學(xué)資源庫可以劃分為學(xué)?！獙W(xué)院——系部——專業(yè)——教研室——課程等不同層次，分別構(gòu)建全校性的公有資源、二級(jí)學(xué)院的公有資源、各個(gè)專業(yè)的特色資源以及個(gè)人私有資源等。

2）按學(xué)科分類建設(shè)。本標(biāo)準(zhǔn)僅將學(xué)科分類定義到一、二、三級(jí)，共設(shè)62個(gè)一級(jí)學(xué)科或?qū)W科群，一級(jí)學(xué)科之上可歸屬到科技統(tǒng)計(jì)使用的門類。門類排列順序是：A.自然科學(xué)；B.農(nóng)業(yè)科學(xué)；C.醫(yī)藥科學(xué)；D.程與技術(shù)科學(xué)；E.人文與社會(huì)科學(xué)。

3）按資源屬性分類建設(shè)。按照資源建設(shè)規(guī)范要求，數(shù)字化教學(xué)資源主要分為9大類：素材類（圖片、音頻、視頻、動(dòng)畫等）、教學(xué)文檔（doc）、電子課件（ppt）、試題庫、習(xí)題庫、案例庫、文獻(xiàn)資料、資源目錄索引、網(wǎng)絡(luò)課程資源等。

（2）資源收集

積極發(fā)動(dòng)廣大師生參與，群策群力，多渠道收集教學(xué)資源，包括各級(jí)各類立項(xiàng)、教師自行研發(fā)、網(wǎng)上免費(fèi)公共資源、引進(jìn)資源、與其他院校交流資源等，共享校內(nèi)外適用教學(xué)資源。endprint

（3）保障措施

為進(jìn)一步保證資源中心持續(xù)穩(wěn)步向前發(fā)展，建立優(yōu)質(zhì)資源開發(fā)激勵(lì)機(jī)制，初步形成實(shí)施辦法，確保教學(xué)資源持續(xù)更新。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)

在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的選型上，首先要考慮平臺(tái)的穩(wěn)定性，硬件部署必須支持負(fù)載均衡技術(shù)，以保證用戶大量并發(fā)情況下系統(tǒng)具有較高的響應(yīng)性能以及可靠的運(yùn)行環(huán)境等；[3]再是著重考慮能否滿足教學(xué)中最重要的功能，包括是否支持內(nèi)容的展示、混合式教學(xué)、測(cè)試、作業(yè)、跟蹤統(tǒng)計(jì)和移動(dòng)學(xué)習(xí)等。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)涵蓋整個(gè)教學(xué)過程，必須提供簡(jiǎn)單易用的應(yīng)用工具來輔助教學(xué)工作，為教師和學(xué)生創(chuàng)建自主的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境；教師可以有效地管理課程、設(shè)計(jì)教學(xué)、制作內(nèi)容、布置作業(yè)和評(píng)測(cè)反饋；學(xué)生可以在多終端上不受時(shí)間和空間的限制，隨時(shí)隨地的自主學(xué)習(xí)，使教與學(xué)更豐富生動(dòng)；主要功能如下：[4]

（1）教學(xué)管理

教師可方便地使用整套教學(xué)工具來編排課程內(nèi)容；支持教師根據(jù)課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，有選擇地將內(nèi)容發(fā)布給學(xué)生?？蓜?chuàng)建和設(shè)置課程、導(dǎo)入和導(dǎo)出課程，進(jìn)行課程存檔和備份；教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行小組分組教學(xué)等。

（2）支持移動(dòng)學(xué)習(xí)

學(xué)生通過在安卓和蘋果等手機(jī)市場(chǎng)中下載安裝客戶端，實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地、按照自己的需求獲取教學(xué)資源，參與整個(gè)教學(xué)過程，進(jìn)行交流協(xié)作，使學(xué)習(xí)更主動(dòng)，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率；

（3）考核管理

支持自測(cè)、測(cè)驗(yàn)、網(wǎng)絡(luò)考試、調(diào)查和作業(yè)提交、記分功能；支持試卷分析，了解學(xué)生答題正確率與完成情況；學(xué)生可以在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成教師發(fā)布的考試，并查看批閱結(jié)果；

（4）統(tǒng)計(jì)管理

通過生成有關(guān)課程使用情況的報(bào)告，教師可以查看學(xué)生的使用情況；通過生成各類統(tǒng)計(jì)報(bào)表（如：按時(shí)間的使用情況統(tǒng)計(jì)、按用戶的使用情況統(tǒng)計(jì)、訪問人次以及頁面瀏覽次數(shù)等），管理者可以準(zhǔn)確地掌握教學(xué)數(shù)據(jù)信息，從而為教學(xué)改革和評(píng)測(cè)提供數(shù)據(jù)依據(jù)，提高管理效率。

3.課程直播資源平臺(tái)建設(shè)

課程直播資源平臺(tái)是集多媒體、網(wǎng)絡(luò)、錄播演播系統(tǒng)、遠(yuǎn)程互動(dòng)系統(tǒng)于一體的課程資源綜合系統(tǒng)。我校在打造平臺(tái)時(shí)重點(diǎn)建設(shè)了2個(gè)高標(biāo)準(zhǔn)的全自動(dòng)高清直播教室，采用先進(jìn)的4機(jī)位高清攝像機(jī)進(jìn)行圖像識(shí)別定位。每個(gè)教室通過部署1套集錄播管理、圖像定位、智能導(dǎo)播和課堂直播等系統(tǒng)軟件以及部署1臺(tái)高清錄播主機(jī)、1臺(tái)多功能云臺(tái)控制器、2臺(tái)攝像機(jī)云臺(tái)和4臺(tái)數(shù)碼高清攝像機(jī)等硬件設(shè)施，搭建完成了課程直播資源平臺(tái)。使用直播資源平臺(tái)錄制視頻公開課程，學(xué)生可以通過校園網(wǎng)接收遠(yuǎn)程同步教學(xué)，也可以在課后點(diǎn)播錄制的課程；依托平臺(tái)積極開展視頻公開課、觀摩課、研究課、名師課堂、賽課、精品課程建設(shè)等活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)我校優(yōu)質(zhì)動(dòng)態(tài)教育資源的建設(shè)和共享。

4.搭建開放式資源管理平臺(tái)

資源管理平臺(tái)主要是對(duì)教學(xué)資源庫、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)及課程直播資源平臺(tái)中的教學(xué)資源進(jìn)行集中管理，為管理人員整合教學(xué)資源提供一站式的平臺(tái)支撐，為廣大師生檢索適用的教學(xué)資源提供便利，其架構(gòu)如圖2所示。資源管理平臺(tái)資源建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)參照我國(guó)CELTS-31（教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范）技術(shù)，建設(shè)符合共享性和流通性的標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)資源，對(duì)現(xiàn)有平臺(tái)中已有的教學(xué)資源必須進(jìn)行統(tǒng)一元數(shù)據(jù)編碼，將一系列最基本的元數(shù)據(jù)注冊(cè)信息添加到元數(shù)據(jù)信息庫中，注冊(cè)信息主要包括了資源類型（type）、資源名稱（name）和資源的地址（address）等元數(shù)據(jù)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)描述的所有信息，從而實(shí)現(xiàn)資源共享和分布式存儲(chǔ)。[5]

開放式資源管理平臺(tái)架構(gòu)如圖2所示，由多個(gè)平臺(tái)組成的，圖中每一個(gè)提供資源信息的平臺(tái)都稱為一個(gè)資源節(jié)點(diǎn)，通過一定的信任授權(quán)關(guān)系，所有節(jié)點(diǎn)之間可以進(jìn)行資源互訪和共享。資源管理平臺(tái)建設(shè)采取了一種分布式的體系架構(gòu)，目的是將資源的核心元數(shù)據(jù)集中存儲(chǔ)到一個(gè)資源庫管理中心節(jié)點(diǎn)上，進(jìn)行統(tǒng)一的管理，而資源本身既可以存儲(chǔ)到公共資源庫中，也可以保留在原來的系統(tǒng)中；資源庫管理中心作為整個(gè)系統(tǒng)的核心，主要作用如下：

（1）元數(shù)據(jù)信息庫。用來管理、存儲(chǔ)所有類型的資源以及資源的元數(shù)據(jù)描述信息，支持按照學(xué)科、屬性等擴(kuò)展的資源描述規(guī)范，對(duì)所有符合元數(shù)據(jù)規(guī)范的資源描述信息進(jìn)行存儲(chǔ)和管理。

（2）資源注冊(cè)。每一個(gè)提供資源信息的節(jié)點(diǎn)可以利用元數(shù)據(jù)信息庫提供的注冊(cè)服務(wù)進(jìn)行注冊(cè)，將各節(jié)點(diǎn)資源描述信息（type、name、address等）統(tǒng)一納入資源庫管理中心，而資源本身可以保留在原系統(tǒng)中，也可以根據(jù)需要，將資源本身直接存儲(chǔ)到教學(xué)資源庫中。

（3）資源檢索。用戶通過查詢注冊(cè)信息庫（library），即可快速、準(zhǔn)確地找到所需資源的注冊(cè)信息，并且通過存儲(chǔ)地址（address）或其他有關(guān)描述信息，方便快捷地檢索到需要的教學(xué)資源并加以利用。

四、推廣應(yīng)用

徐州工程學(xué)院通過多方位打造“數(shù)字化教學(xué)資源中心”，在課程建設(shè)、提高教學(xué)效果等方面起了極大的促進(jìn)作用。通過數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)和推廣應(yīng)用，我校教學(xué)取得了以下主要成效：（1）資源實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)一元數(shù)據(jù)編碼、統(tǒng)一技術(shù)和統(tǒng)一制作標(biāo)準(zhǔn)；（2）建設(shè)了多個(gè)教學(xué)資源庫（淮海地區(qū)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)數(shù)據(jù)庫、食品教學(xué)特色資源庫等6個(gè)自建數(shù)據(jù)庫）；（3）建設(shè)完成了2間全自動(dòng)高清錄播教室，自錄教學(xué)視頻資源多達(dá)3T；（4）建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程580門，其中省級(jí)精品課程10門，校級(jí)精品課程46門，重點(diǎn)課程180門，每個(gè)重點(diǎn)學(xué)科30%的課程都有網(wǎng)絡(luò)課程；總訪問量39萬余人次；（5）學(xué)生90%以上具有數(shù)字化學(xué)習(xí)的經(jīng)歷；經(jīng)過現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)的一線教師多達(dá)60%以上。筆者通過總結(jié)我校在數(shù)字化教學(xué)推廣應(yīng)用方面的經(jīng)驗(yàn)，提出幾點(diǎn)建議供參考。[6]

1.領(lǐng)導(dǎo)重視

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要對(duì)數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用在高校教育教學(xué)改革中的重要性有高度的認(rèn)識(shí)，通過制定一些政策和激勵(lì)措施，如政策驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)和評(píng)獎(jiǎng)驅(qū)動(dòng)等，吸引和激勵(lì)廣大教師在數(shù)字化學(xué)習(xí)上做有益的探索。endprint

2.資金保障

加大教育信息化經(jīng)費(fèi)投入，提供良好的數(shù)字化教學(xué)環(huán)境，對(duì)于辦學(xué)經(jīng)費(fèi)相對(duì)緊張的高校，積極爭(zhēng)取中央、省市財(cái)政的政策支持，通過多渠道（校友捐助、企業(yè)贊助和社會(huì)捐款等）籌集辦學(xué)資金。

3.完善課程建設(shè)體系

學(xué)校注重從人才培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，堅(jiān)持“分類指導(dǎo)、分層建設(shè)、突出重點(diǎn)、以點(diǎn)帶面”的課程建設(shè)思路，構(gòu)建了以合格課程為基礎(chǔ)、以重點(diǎn)課程為支撐、以精品課程為示范的分層建設(shè)體系，要求培養(yǎng)方案中設(shè)置的課程需在三年內(nèi)全部在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上建成合格課程，在此基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生受益面廣的基礎(chǔ)課和選修課、對(duì)人才培養(yǎng)起重要作用的核心課程和特色課程開展重點(diǎn)課程立項(xiàng)建設(shè)，再從重點(diǎn)課程中有計(jì)劃地遴選一批能體現(xiàn)辦學(xué)水平和特色的精品課程。

4.做好現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)工作

對(duì)教師的培訓(xùn)需求進(jìn)行認(rèn)真調(diào)查和研究，合理設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容，靈活采用集中面授、網(wǎng)上自學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等多種方式，更新教師教育技術(shù)理念，提高教師利用現(xiàn)代教育技術(shù)的水平。

五、發(fā)展展望

在國(guó)家大力發(fā)展教育信息化的大背景下，在已有實(shí)踐和研究的基礎(chǔ)上，在數(shù)字化學(xué)習(xí)建設(shè)和平臺(tái)應(yīng)用推廣方面我們要加強(qiáng)學(xué)習(xí)、擴(kuò)寬思路，充分挖掘數(shù)字化教學(xué)資源中心的各項(xiàng)功能，轉(zhuǎn)變服務(wù)方式，從單純的提供資源服務(wù)和技術(shù)服務(wù)轉(zhuǎn)向提供知識(shí)服務(wù)，多方位打造一個(gè)“按需索取、共同維護(hù)、高度協(xié)同和知識(shí)共享”的云服務(wù)平臺(tái)，為廣大師生和社會(huì)公眾提供優(yōu)質(zhì)的教育資源。

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（編輯：楊馥紅）endprint