□湖南 吳勇前

校園缺少對聯(lián)，每一棟建筑物不過就是一棟建筑物而已；但是如果給建筑物配上一副對聯(lián)，建筑物就被賦予了文化的內(nèi)涵。

我校2009年通過向社會各界征聯(lián)的形式，評選出一些優(yōu)秀對聯(lián)鐫刻在大部分建筑物上，增添了校園的文化氣息?，F(xiàn)擷取一些主要的對聯(lián)，與大家共賞。

我校校園對聯(lián)大致可分為以下幾類。

一、校史聯(lián)

如校門聯(lián)：

源追國院，流溯省中，繼火傳薪承一脈；

靈聚明山，秀凝漣水，滋蘭樹蕙播三湘。

此聯(lián)為湖南省漣源市蔣昌典先生所撰。它概述了我校70多年的校園歷史。1938年，日寇侵犯華東，國土大面積淪陷。國民黨政府指定廖世承等人在湖南藍田籌辦國立師范學院（簡稱“國師”），它是我國第一所獨立國立師范學院。于是就借用辛亥革命元勛李燮和、李云龍兄弟的李園住宅，再在緊鄰的光明山（今漣源一中校園內(nèi)）修建教室、寢室、辦公樓、圖書館、音樂教室等。這里先后聚集了大批全國著名的教授、學者，如江蘇的錢基博、錢鐘書、廖世承、孟憲承、儲安平、鐘泰、汪德耀，浙江的高覺敷、謝扶雅、金兆均、黃子通，安徽的楊善基、李修睦、程宗潮、章元石，湖南的馬宗霍、皮名舉、李劍農(nóng)、李達、梁希杰、駱鷗凱、周邦式、涂文、劉佛年、顏昌嶢，江西的郭一嶺、伍仲、孫光佑，以及其他地方的汪樹封、朱有光、黃渭川、梁國東等。由于有這么多名師執(zhí)教，國師的學術空氣十分濃厚；雖然條件非常艱苦，但是它還是像磁鐵一樣吸引著學子投奔它。國師的學生五十年后回憶說：“藍田光明山，這塊并不富饒的土地，哺育國師好幾年，國師也用辛勤的汗水澆灌了這塊土地，為藍田增添了光彩。50年物換星移，事早已成陳跡；但是這段崢嶸歲月所創(chuàng)造的百年樹人的業(yè)績是與日同輝的?！保ㄎ榇笙！渡綔侠镉幸蝗好淌凇罚?/p>

1943年，日寇進逼藍田。1944年，國師不得不西遷到湖南溆浦。1946年，湖南省教育廳利用了國師的原址及其遺留的設備，創(chuàng)立了湖南省立第十五中學。1952年8月，改名為漣源一中。1958年為湖南省第一批省重點中學，今為湖南省示范性高中學校。

再如茂如亭聯(lián)：

一部圍城鐘子著；

百年云路廖公開。

此聯(lián)為山西省河曲縣趙瑞琴所撰?！秶恰肥清X鐘書以和朋友從上海輾轉(zhuǎn)來國立師范學院任教的經(jīng)歷為素材而創(chuàng)作的，它孕育于國立師范學院，完成于上海。湯晏在《一代才子錢鐘書》里說：“我們可以這樣肯定地說，如果沒有藍田之行，則錢鐘書絕對不會有《圍城》；如果說沒有《圍城》這部巨著，那么中國文學史就要寒傖得多。故藍田雖小，但對錢鐘書及對中國現(xiàn)代文學的意義都無比重大?！绷喂?，指國立師范學院院長廖世承。廖世承，字茂如，今上海嘉定人。中國近現(xiàn)代著名的心理學家和教育家。我校為他在國師廣場上立了一尊全身銅像，在廣場西邊修建茂如亭。

二、勵志聯(lián)

如鐘樓聯(lián)：

鐘聲催喚雄心，學子莘莘踴躍爭為健者；

樓閣驚回舊夢，國師種種弘揚其在斯乎？

這是本校退休教師羅道生先生撰寫的教學區(qū)的三閭鐘樓聯(lián)。它融入校史于勵志，三閭鐘樓的取名來自錢鐘書《圍城》的“三閭大學”的圖書館，而“三閭大學”的圖書館的原型是設在國立師范學院鐘樓里的圖書館。這座鐘樓上世紀80世紀倒塌被重建。上聯(lián)，寫實，寫鐘聲催喚莘莘學子爭上游之心；下聯(lián)寫虛，通過回憶、設問，表達對弘揚國立師范學院精神的希望。

再如弘毅教學樓聯(lián)：

珍惜光陰，不待鐘聲催奮進；

笑看桃李，但憑春色占清新。

此聯(lián)為山東省淄博市蘇振學先生所撰。弘毅教學樓在教學區(qū)，鐘聲指鐘樓的鐘聲。上聯(lián)寫學生勵志奮進，下聯(lián)寫教師的抱負與胸襟。運用比擬、比喻，寫得有聲有色。

三、抒懷聯(lián)

如科學樓聯(lián)：

駕科學輕舟，看我摩星摘斗；

振國師健鐸，催人逐日追風。

此聯(lián)為江西省余干縣雷銀喜先生所撰。全聯(lián)抒發(fā)了攀登科學高峰、追趕學術潮流的豪情壯志。上聯(lián)用比喻、夸張的手法，有大氣磅礴之勢；下聯(lián)用典故，含蓄典雅。鐸：木鐸，金鈴木舌，古代用來振文敎。逐日：用夸父追日的典故。

再如九思教學樓聯(lián)：

為擷玉書山，折桂蟾宮，不畏浮云遮望眼；

任清風兩袖，秋霜滿鬢，欲栽大木拄長天。

此聯(lián)為江西瑞金市曾小云先生所撰。九思教學樓，是高三年級的教學樓?！熬潘肌?，源自《論語·季氏篇第十六》：“君子有九思：視思明，聽思聰，色思溫，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思問，忿思難，見得思義?！币馑际蔷佑芯偶眯乃紤]的事，看要想到看明白沒有、聽要想到聽清楚沒有、神態(tài)要想到是否溫和、容貌要想到是否恭敬、言談要想到是否誠實、處事要想到是否謹慎、疑難要想到是否要求教、憤怒要想到是否有后患、見到有所得到要想到是否理所該得。上聯(lián)用“折桂蟾宮”典故，并引用王安石《登飛來峰》詩句“不畏浮云遮望眼”，勉勵學生學習要胸懷大志，站得高；不能只為眼前的利益，應該放眼大局和長遠。下聯(lián)用“清風兩袖”典故，并引用楊昌濟聯(lián)語“欲栽大木拄長天”，抒教師之懷：安貧樂道，為國家培養(yǎng)人才。

四、贊美聯(lián)

如懷德教學樓聯(lián)：

一桿教鞭，萬里鵬程憑指點；

幾方黑板，千秋畫卷任描摹。

此聯(lián)為福建省順昌縣李忠云先生所撰?！耙粭U教鞭”、“幾方黑板”，是教師工作特點的概括，又是教師清貧生活的描畫。“萬里鵬程憑指點”、“千秋畫卷任描摹”贊美了教師對學生成長的重要作用和育人工作的美好。

再如辦公樓聯(lián)：

花發(fā)一中，尼山永聚無窮氣；

名揚三楚，漣水長流不盡瀾。

此聯(lián)為廈門市思明區(qū)龍政宏先生所撰。上聯(lián)用孔子誕生地之“尼山”借代我校校園里的光明山，下聯(lián)用戰(zhàn)國時代稱謂楚地的“三楚”一詞借代湖南。全聯(lián)贊美和祝愿學校薪火永傳，業(yè)績輝煌。

五、教育聯(lián)

如食堂聯(lián)：

當將飽腹思空腹；

更有書香佐飯香。

此聯(lián)為湖南省新化縣陳伯玲先生所撰。食堂有三層樓，可同時容納三四千人就餐。上聯(lián)告訴人們要換位思考，不要浪費糧食，勤儉節(jié)約；下聯(lián)告誡人們吃飯不僅是飽肚，為的更好地學習。聯(lián)中運用“復字”法，“腹”、“香”反復使用，用語活潑，含意深刻。

六、勸勉聯(lián)

如教工俱樂部聯(lián)：

消除日夜辛勞，宜來此地；

促進身心強健，樂在其中。

此聯(lián)為湖南省長沙市熊建光先生所撰。用樸實無華的語言道出勞逸結(jié)合的重要。

七、寫景聯(lián)

如白云亭南柱聯(lián)：

云破月來花弄影；

園開亭靜境生涼。

此為署名“笑熬漿糊”的先生所撰。白云亭在校園里的光明山上，綠蔭遮蓋，花木環(huán)繞。山腳下碧水蜿蜒而過。國立師范學院有一個“白云詩社”，課余時間社員們常在光明山樹林里吟詩切蹉，故名“白云亭”。全聯(lián)動靜結(jié)合，富有詩情畫意。上聯(lián)引用名句“破”、“來”、“弄”三個動詞，把景物寫活了，形象生動地寫出月夜的靜謐美妙。下聯(lián)擴大到整個校園，描繪了校園的寧靜，令人頓感夜風的清涼愜意。

再如白云亭北柱聯(lián)：

涼亭總約清風坐；

碧水常邀素月來。

此為河南省靈寶市張志玉所撰。作者把涼亭、碧水人格化，把靜景寫活了，一“約”一“邀”富有情趣。

八、情趣聯(lián)。

如學生男公寓聯(lián)：

鼾聲攜倦隨風去；

夢筆生花引月來。

此為北京市海淀區(qū)翁景星先生所撰。上聯(lián)用擬人、夸張的手法寫實，富有情趣。下聯(lián)，虛寫，借用五代王仁裕《開元天寶遺事·夢筆頭生花》典故：“李太白小時候，夢所用之筆，頭上生花，后天才贍逸，名聞天下?！辈⒂帽葦M“引月來”，把睡夢寫得神奇、美好無比。不論是誰，讀到這詼諧有趣的對聯(lián)，想來都會發(fā)出會心的微笑。

再如女生公寓聯(lián)：

留夢里春風，吹醒如花世界；

讓書中香氣，妝成似錦年華。

此為遼寧省葫蘆島市李波先生所撰。這對聯(lián)用“如花世界”、“香氣”、“妝成”等詞語切合女生公寓特點，同時運用比擬手法把睡夢寫得富有詩情畫意。

品讀這些對聯(lián)，實在是一種美的享受。它們給校園建筑添彩，使校園里洋溢著濃厚的文化氣息。它們是學校歷史的彰顯，是對學生們進行思想教育和文化熏陶的好形式；它們也是文學作品，閱讀它，品味它，能提高學生們的文學鑒賞能力。