張敬紅

明朝萬(wàn)歷皇帝9歲登基。小皇帝的首要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，這是關(guān)系到國(guó)家未來(lái)前途命運(yùn)的大事。皇太后經(jīng)過(guò)慎重考慮，把教育小皇帝的重任托付給了張居正。

張居正時(shí)任內(nèi)閣首輔大學(xué)士，是實(shí)際上的最高權(quán)力者，德高望重，博學(xué)多才，由他來(lái)?yè)?dān)任帝師的確是再合適不過(guò)的人選。張居正深知責(zé)任重大，親自編訂教材為小皇帝授課，講述歷代帝王治國(guó)經(jīng)驗(yàn)。除此之外，他還任命了五名主講經(jīng)史的老師、兩名書(shū)法老師，并設(shè)立起居注官，每天記錄小皇帝的一言一行，監(jiān)督學(xué)習(xí)情況。

小皇帝的學(xué)習(xí)任務(wù)很重，每天起早貪黑，誦讀經(jīng)史，練習(xí)書(shū)法。次日考核功課，如果倒背如流，張居正就會(huì)大加鼓勵(lì)；如果背得結(jié)結(jié)巴巴，他就以帝師的身份嚴(yán)加質(zhì)問(wèn)，絕不含糊。

在這種嚴(yán)厲的教育方式下，萬(wàn)歷學(xué)習(xí)進(jìn)步很快，尤其書(shū)法精進(jìn)，10歲就能寫(xiě)一手好字。萬(wàn)歷最喜歡書(shū)法，還把自己臨摹的字帖賞賜給大臣。張居正見(jiàn)此情景，卻憂心忡忡，小皇帝將來(lái)長(zhǎng)大后要管理國(guó)家，凡是與治國(guó)無(wú)關(guān)的，都是無(wú)用的學(xué)問(wèn)，必須全部排斥。從此以后，張居正取消了書(shū)法課。小小年紀(jì)的萬(wàn)歷根本無(wú)力抗?fàn)?，不得不放棄了心?ài)的書(shū)法。

為了把小皇帝教育成才，張居正殫精竭慮，簡(jiǎn)直操碎了心。他深信嚴(yán)師出高徒，經(jīng)過(guò)這種嚴(yán)格的教育，萬(wàn)歷一定能成長(zhǎng)為一代明君。

不料事與愿違。

萬(wàn)歷親政后，二十多年不上朝，寧愿深居后宮與太監(jiān)宮女們嬉戲玩耍，打發(fā)無(wú)聊時(shí)光，也不理朝政。從萬(wàn)歷開(kāi)始，明朝逐漸走向衰敗。雖然此后還延續(xù)了三代皇帝，后世史學(xué)家大多認(rèn)為，明朝實(shí)亡于萬(wàn)歷。倘若要再往前追究的話，張居正難辭其咎。他是杰出的政治家，作為帝師，卻是一個(gè)失敗的教育者。

像萬(wàn)歷這樣曠日持久消極罷工的皇帝世所罕見(jiàn)。造成這種歷史奇觀當(dāng)然有多方面的原因，但張居正的教育方式是失敗的。他天真地以為，小皇帝就是一臺(tái)機(jī)器，只要拼命灌輸，按部就班裝上一套先進(jìn)的操作系統(tǒng)，就能快速高效地運(yùn)行。卻忽視了一個(gè)簡(jiǎn)單的邏輯，萬(wàn)歷首先是一個(gè)人，一個(gè)孩子，其次才是皇帝。張居正身為帝師，雖然用心良苦，可惜用力過(guò)猛，這種急功近利的教育方式終于釀成災(zāi)難。

400年后，世間已無(wú)張居正。然而遺憾的是，時(shí)至今日，我們?nèi)詴?huì)看到歷史在重演。為讓孩子成精英，不少父母化身張居正，對(duì)孩子急功近利地耳提面命，其結(jié)果是可預(yù)見(jiàn)的悲劇。

（開(kāi)心蟲(chóng)摘自《老來(lái)樂(lè)》2014年第12期，圖/飛燕）