楊靜

【摘 要】課堂的氣氛不僅會影響老師的教學(xué)效果，還直接影響了學(xué)生們學(xué)習(xí)的效率。因此，作為小學(xué)語文教師，如何調(diào)節(jié)課堂氣氛是必學(xué)的課題。在此，筆者將結(jié)合自己在教學(xué)方面的經(jīng)驗，談?wù)劵钴S課堂氣氛的方法與策略，從而提高語文課堂的教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；活躍；課堂氣氛

語文課堂氛圍是否輕松活躍是學(xué)生能不能愛上語文這門科目的關(guān)鍵所在。隨著新課改的推行，發(fā)揮學(xué)生們在課堂中的主體地位已逐漸深入人心，而要想充分發(fā)揮到學(xué)生們的主體作用，課堂的活躍度是重要的衡量指標。那么，作為一名小學(xué)語文教師，又如來活躍課堂的氣氛呢？

一、教學(xué)語言是基礎(chǔ)

作為語文教師，必須要有較好的語言文字基礎(chǔ)，如果教師們用生動形象的語言來教學(xué)，那么必定會引發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，達到事半功倍的教學(xué)效果。試想一下，一個富有分才，學(xué)識淵博的語文教師如何讓學(xué)生們不愛？而且，還處于啟蒙階段的小學(xué)生們對于教師的崇拜之情勢必會激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力，那么，優(yōu)秀的語文成績以及人文素養(yǎng)的培養(yǎng)自然是水到渠成。

例如，我在講解老舍的《草原》這一課的時候，就這樣來設(shè)置過導(dǎo)語：一望無際的草原上，偶爾有一兩只牛羊在低頭吃草，這無盡的綠色似乎是想要蔓延到天的盡頭，漫步在草原之上，把所有的煩惱都交給它，它會讓你忘卻心中的郁悶，心情也變得曠達起來，不論是老人還是小孩，男人還是女人，沒有誰你能夠抵擋草原的魅力，它的純樸、它的真實……不如就讓我一起也去感受一下吧。如此示意般的導(dǎo)語，讓學(xué)生們無一不為之驚嘆，興趣自然也就上來了。肢體語言是人類的第二語言，語文教師在課堂不僅要運用好第一語言，第二語言的運用也很必要。只有教師全身心地投入到講課的過程中，學(xué)生們才會在老師的帶領(lǐng)下也融入進來，因此，生動形象的不僅依靠語言文字的表達，還依賴于肢體語言的運用。肢體語言包括教師們對講課的熱情所表現(xiàn)出來的眼神、精神狀態(tài)等等，只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生們上課的積極性，以及對語文的熱愛，而且教學(xué)課堂也會因此而更加活躍。

二、多動手，課堂氣氛更活躍

玩是孩子的天性，一個聰明的孩子，他的手是很難停不下來的，而且，很多發(fā)明創(chuàng)造都來源于動手實踐之中，雖然語文課的主要內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生們的人文素養(yǎng)，但是，教師們也不能忽視其在課堂教學(xué)中的必要性，畢竟人文素養(yǎng)與時間能力同樣重要。在課堂上引導(dǎo)學(xué)生們勤動手的方法有很多。例如在講課的時候，對于某些場景描寫可以讓學(xué)生們以繪畫的形式表達出來，以此來豐富學(xué)生們的想象力，在課外的話可以舉辦小型的剪報活動，讓學(xué)生們將自己認為的好看的插畫或者是優(yōu)美的語段都從報紙上剪下來，收集起來，等到出黑板報的時候?qū)⑵滟N上去。動手的過程實際上就是學(xué)生們將所學(xué)的知識以一種直觀形象的方式表現(xiàn)出來的過程，而且，在課堂上多一些動手環(huán)節(jié)也不失為活躍課堂氣氛的一種好方法。

三、合理利用多媒體，成功捕獲學(xué)生的心

近年來，多媒體作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段之一，已在各種教學(xué)課堂上被廣泛使用，它集聲、像于一體，被運用到教學(xué)中之后，課堂漸漸豐富多彩起來，再也不那么單調(diào)乏味了。多媒體的視聽效果很好地起到了活躍課堂的作用，也讓學(xué)生們對語文也逐漸充滿了興趣，進一步提高了語文教學(xué)課堂的效果。

四、制造懸念，增加師生互動

很多教師都認為課堂氣氛太過活躍，會導(dǎo)致學(xué)生們思想上的放松，從而影響了聽課效率以及教師的講課進度，還有一些教師則認為課堂的放松難以樹立老師的威嚴，不能讓學(xué)生們聽自己的話等等，因為這樣的種種原因，教師們便不再去想方設(shè)法地活躍課堂氣氛，甚至讓課堂變得呆板無趣。殊不知，教師們的這些觀念實則大錯特錯，學(xué)生們在輕松活躍的環(huán)境下比在嚴肅緊張的環(huán)境下更能掌握并記憶知識點，而且老師在學(xué)生們心目形象的高低并不是通過嚴肅不嚴肅來決定的，而在于老師的為人以及品質(zhì)。因此，要想提高課堂效率，課堂還是要活躍一些才好。在課堂中制造懸念則是活躍課堂氣氛的一種很好的方式之一，懸念的存在對學(xué)生們來說充滿著挑戰(zhàn)性，從而可以激發(fā)學(xué)生們的求知欲，同時還能迫使其去自主思考問題。例如在在學(xué)習(xí)《會搖尾巴的狼》一課的時候，我先讓學(xué)生們試著根據(jù)自己所了解的狼去分析一下狼的性格特點，再引導(dǎo)其將狼與羊?qū)Ρ绕饋砜紤]，想象它們之間會發(fā)生怎樣的故事，最后再問他們標題的來源等等。

五、藝術(shù)化教學(xué)讓課堂氣氛得以優(yōu)化

教學(xué)是否藝術(shù)性是影響語文教學(xué)課堂氣氛的重要因素之一。教學(xué)的藝術(shù)性并不是說教師的如何把課堂變得跟藝術(shù)品一樣抽象，而是指教師對教學(xué)技巧以及教學(xué)方法能否運用得更為藝術(shù)，這也是對教師們教學(xué)能力的一種考驗。教師在教學(xué)的過程中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的優(yōu)點、抓住學(xué)生們的好奇心以及激發(fā)他們的探求欲，做到高效課堂的同時，教師們還要注重課堂氣氛的調(diào)控，讓整個課堂處于高效運轉(zhuǎn)的狀態(tài)，學(xué)生們的思維也會得到充分的開發(fā)。

六、課堂小游戲增加課堂趣味性

在傳統(tǒng)的教學(xué)理念中，玩與學(xué)習(xí)是不能混為一談的，教師們認為玩是會讓學(xué)生們荒廢學(xué)業(yè)，影響學(xué)習(xí)成績的，因此，學(xué)生們漸漸變成讀書的機器，除了學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)。殊不知，將玩與學(xué)習(xí)結(jié)合并非無稽之談，相反，這是對玩心還未泯滅的小學(xué)生們來說很好的一種學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生們在游戲之中自動地去探尋知識比聽老師的說教得到知識更高效。在課堂中增加一些小游戲不僅增加了師生之間互動的機會，讓師生關(guān)系更為密切，同時還可以活躍課堂氣氛，讓學(xué)生們感受到知識的樂趣，從而更加快樂高效地學(xué)習(xí)語文。

七、結(jié)語

總而言之，一個活躍的課堂無論是對教學(xué)者還是學(xué)生來說都意義非凡，它不僅能夠激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣，提高學(xué)習(xí)的效率，還可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新意識，開闊學(xué)生們的思考問題的思路，當然，活躍課堂氣氛的方法很多，只要教學(xué)者肯花心思，那么一個既活躍又高效的課堂自然不在話下。

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