黃美連

【摘 要】把水墨畫活動引進(jìn)幼兒園藝術(shù)領(lǐng)育活動中，對幼兒進(jìn)行藝術(shù)熏陶，讓幼兒從中感受民族傳統(tǒng)藝術(shù)的美，對幼兒發(fā)展審美素質(zhì)具有重要的意義。我們根據(jù)大班幼兒年齡特點，以情趣化的材料投放，富有童趣和生態(tài)化題材選擇，富有情趣化策略和現(xiàn)代化教育技術(shù)的運用等方面的大膽探索，從中增強大班幼兒水墨畫活動的情趣性和實效性。

【關(guān)鍵詞】幼兒園；情趣化；水墨畫活動

水墨畫在當(dāng)前幼兒藝術(shù)領(lǐng)域活動里，還是個弱項。指導(dǎo)幼兒畫水墨畫畫，不能讓孩子按成人技法依樣畫葫蘆地畫梅、蘭、竹、菊，把本來天真的孩子磨得沒了想象力；更不能按簡筆畫、兒童畫的方法一味地勾線填色，因為幼兒年齡小，對筆墨的運用技巧較難掌握。如何讓大班幼兒逐步掌握國畫的基本規(guī)律學(xué)習(xí)畫水墨畫？我認(rèn)為情趣引導(dǎo)，激發(fā)幼兒喜歡是關(guān)鍵，因為有了情趣的引導(dǎo)，才能激發(fā)幼兒對水墨畫的興趣，從而產(chǎn)生喜歡學(xué)習(xí)的欲望。在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》藝術(shù)領(lǐng)域的指導(dǎo)要點中也強調(diào)“教師的作用主要在于激發(fā)幼兒的感受美、表現(xiàn)美的情趣”。因此，開展情趣水墨畫活動是符合《綱要》精神而且在實踐中也是有效的。如何在大班開展情趣水墨畫活動呢？

一、簡單和新奇的材料誘發(fā)想學(xué)情趣

對于水墨畫入門的孩子，材料的投放特別需要琢磨一番。受大班面積空間和桌椅的限制，不可能讓我們每個人都能人手準(zhǔn)備一整套齊全的水墨畫材料。老師需要設(shè)置一個既能讓幼兒體驗感知水墨的情趣又不能失去水墨功能的材料投放，為此我采取了“課內(nèi)打基礎(chǔ)，區(qū)域求發(fā)展”的方法，即讓幼兒在集中活動中運用簡單明了的工具了解水墨喜歡水墨再結(jié)合區(qū)域小組指導(dǎo)，提升孩子們學(xué)習(xí)水墨畫的情趣。在集中活動中，我們給孩子投放的材料只有：每桌6個孩子投放大小兩種型號的筆，兩個筆筒，兩種墨色，這與過去的繪畫工具截然不同，讓幼兒非常好奇，再要孩子們用筆后將濃墨筆放在濃墨筆筒，淡墨筆放在淡墨筆筒，孩子更覺有趣。指導(dǎo)幼兒調(diào)色時分層次，能力強一點的孩子可以根據(jù)自己的需要調(diào)墨色，能力弱一點的就是兩步走，第一步蘸淡墨，第二步筆尖蘸濃墨。這個方法在畫葉子時非常好用，每一個孩子因畫出來的葉子很有層次感，而興奮不已，樂在其中，而在區(qū)域活動中，教師根據(jù)幼兒作畫的需要給投放相關(guān)的材料，例如在畫桃花的幼兒他需要顏色很多，用筆也多，所以就多投放所需的筆墨、筆架、筆洗等等，讓孩子有滿足感。

在繪畫材質(zhì)上，教師也開動腦筋，設(shè)計和投放新奇的材料，激發(fā)幼兒的好奇心，例如讓幼兒在油紙傘上畫，在絹扇上畫，在絹布里畫，變成絹布手帕，讓孩子不僅好奇而且喜愛，作畫時就會充滿情趣。當(dāng)然這些都需要家長們的支持，有很多家長就愿意為孩子們準(zhǔn)備各種材料，當(dāng)孩子們完成作品后，家長們都很表示很感動，也有很多家長把孩子們的作品當(dāng)做禮物送給了親戚朋友，都覺得非常有價值和紀(jì)念意義。孩子們在這些新奇的材質(zhì)上作畫，大大提升了孩子們的作畫興致，充滿成功樂趣。

二、富有童趣和樸實生態(tài)美的題材激發(fā)愛學(xué)情趣

1.選擇幼兒喜聞樂見的題材

選擇符合幼兒年齡特征、興趣指向并與日常生活有聯(lián)系的水墨畫題材，引導(dǎo)幼兒學(xué)畫，可以讓幼兒感到親切，有利于發(fā)揮孩子的想象力，激發(fā)幼兒表現(xiàn)欲望，從而盡情地表達(dá)自己的情感。

幼兒天性具有泛靈心理，喜歡把周圍事物人格化，尤其對小動物有很大好感，針對這一特點，我選擇幼兒所熟悉的小動物為幼兒水墨畫的主要題材，例如：小雞、小蝌蚪、螃蟹、刺猬、熊貓、貓頭鷹等，幼兒十分喜愛，往往會充滿激情作畫，全身心投入，顯示出濃厚興趣。

2.選擇樸實生態(tài)美的題材

藝術(shù)源于生活，高于生活，《指南》強調(diào)幼兒學(xué)習(xí)是“以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日?；顒又羞M(jìn)行的”。大自然是人們最主要的生活環(huán)境，沒有哪個畫家不是從大自然環(huán)境中尋找美，表現(xiàn)美，創(chuàng)造美。例如，春天園內(nèi)美麗的桃花，發(fā)芽的柳樹，池塘里的一群快樂的小蝌蚪，吸引孩子們驚奇的園藝，夏天操場旁邊就有一棵碩果累累的枇杷樹，樹上一顆顆金黃色的枇杷成熟了，有的還帶有一點綠，美的色彩層次正適合幼兒觀察發(fā)現(xiàn)，秋冬季節(jié)，山坡上，操場四周，落葉繽紛，幾棵楓樹紅黃交錯的葉子，格外引人注目，這都從中儲存了豐富的印象，不斷為水墨畫創(chuàng)造活動積累素材。

三、游戲化的水墨畫活動增添會學(xué)情趣

1.夸張、可愛的形象增強作畫吸引力

引導(dǎo)孩子畫水墨畫，首先要指導(dǎo)他們正確的執(zhí)筆姿勢。這是最基本的，為了吸引幼兒學(xué)會并喜愛這種執(zhí)筆姿勢，我針對幼兒的泛靈心理自編了生動的兒歌并配以形象的示范動作：“伸出你的右手，變只兔子耳朵，食指中指貼住筆桿，大拇指來作裁判，看看哪只耳朵長，小指、無名指去哪了，哦，原來和小兔捉迷藏，躲在筆桿下。”幼兒津津有味的邊念兒歌邊執(zhí)筆，很快就學(xué)會了，這讓作畫過程中增添了樂趣，在這基礎(chǔ)上幼兒就能畫出生動奇趣的線條來。

墨色的運用對于孩子來說還是非常難的，墨色分五色即“焦?jié)庵氐瓬[”，關(guān)鍵在運筆蘸墨，在幼兒的練習(xí)當(dāng)中，我進(jìn)一步體會到學(xué)習(xí)蘸墨的重要。為了讓孩子們掌握蘸墨方法我又用上了玩中學(xué)、學(xué)中玩的游戲方法，讓孩子喜歡學(xué)。所以，我放手讓幼兒在筆墨紙硯間玩加水蘸墨的游戲，在不斷的加水、不斷的蘸墨中，進(jìn)行觀察比較。孩子們覺得很有趣，積極性也很高，也有那么一兩個調(diào)皮的小搗蛋，干脆把墨和水倒在了一起，要不就弄得滿桌面，滿地板甚至周邊孩子的身上，怎么辦？我干脆自主“發(fā)明創(chuàng)造”了快速“兩步曲”的蘸墨方式，即，老師事先調(diào)好淡墨，再為幼兒準(zhǔn)備濃墨一份，引導(dǎo)幼兒蘸墨時玩“筆肚子喝滿水”（蘸淡墨游戲）“筆頭梳幾下”游戲，而后玩“小雞啄米”“蜻蜓點水”（蘸濃墨游戲），孩子們就沒那么手忙腳亂了，而且興趣更濃了。孩子們真似進(jìn)入了毛筆是馬良的神筆，水與墨是魔法的虛幻境界，不僅從中悟出一些方法來，而且其樂融融富有情趣。

2.設(shè)計生動有趣的故事激發(fā)作畫想象力

愛聽故事是幼兒時期的特點，故事能激發(fā)幼兒興趣，發(fā)揮幼兒想象。在動物水墨畫學(xué)習(xí)活動中，我采取講故事的方式來激發(fā)幼兒興趣，啟迪幼兒創(chuàng)造性思維。如：畫“熊貓”我以幼兒熟悉的故事“小熊貓吃竹葉”加以貫穿，然后引導(dǎo)幼兒自編自畫，全班幼兒沒有完全一樣，他們畫的各個神態(tài)不一，情節(jié)豐富、有趣。又如在《小刺猬背果子》中，我先和孩子們一起玩“往下編故事”的游戲，再讓幼兒自由創(chuàng)作，孩子們的思維被打開了，所以繪畫的內(nèi)容和神態(tài)各有內(nèi)涵，有的畫小刺猬在森林里背果子，有的畫小刺猬背果子回家，有的是好多小刺猬一起撿果子等等，實踐表明，故事教學(xué)在幼兒繪畫活動中有著不可低估的作用。

3.豐富有趣的作畫游戲引發(fā)作畫創(chuàng)新力

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南》在“說明”中強調(diào)“要珍視游戲的獨特價值”因此，我們將水墨畫學(xué)習(xí)游戲化，把枯燥的作畫活動溶于有趣的游戲當(dāng)中，使用筆蘸墨指導(dǎo)具有游戲般的形式與趣味，讓幼兒愉快作畫并給予充分的探索時間，鼓勵他們多觀察，多思考，讓幼兒充滿情趣地大膽作畫。

例如在玩墨團游戲時第一次讓孩子們運用墨團表現(xiàn)各種各樣的石頭而后玩《我畫你變》游戲，即讓孩子們和同伴交換自己的墨團訓(xùn)練的作品，并觀察對方的作品，看看能把它變成什么，讓幼兒在玩中選擇各種作畫方式添畫創(chuàng)作，有的孩子就會根據(jù)別人的墨團作品創(chuàng)作出了烏龜，氣球，蘋果，海底世界，等等，顯得創(chuàng)意十足。

又如集體創(chuàng)作“百花圖”游戲讓幼兒在不同形狀的小宣紙上進(jìn)行畫花，然后再將孩子們的作品拼成一副“百花”的大圖，孩子們很高興，但第一次創(chuàng)作拼起來整體性不強，經(jīng)過第二次老師進(jìn)行用墨、用色及構(gòu)圖的引導(dǎo)，孩子們的作品就比較和諧。拼成百花圖就具有整體性，這讓他們體驗到成功和合作的樂趣，進(jìn)一步激發(fā)了畫水墨畫的情趣。

此外，我們有時讓幼兒玩線條游戲，畫濃淡干濕不同的線條，美其名曰“下雨了”；有時引導(dǎo)幼兒用線條給小螞蟻畫路線圖，幫它們找到家；有時在玩中嘗試學(xué)習(xí)以色沖墨、以墨沖色，用潑墨、甩色、點色、吹色等畫法，使水、線、墨相溶，變幻無窮；不少幼兒會用長短粗細(xì)不同的筆觸滲透水墨產(chǎn)生奇特的韻味。總之，在自主、輕松的玩色游戲中，讓孩子們開心又習(xí)得技能，還激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造力想象力充分感受到了游戲式畫水墨畫的情趣。

四、應(yīng)用多媒技術(shù)烘托樂學(xué)情趣

應(yīng)用多媒體教育技術(shù)制作課件具有直觀形象，畫面生動、色彩鮮艷、內(nèi)容超越時空，可反復(fù)觀察欣賞等優(yōu)勢。利用多媒體技術(shù)優(yōu)勢圖、文、聲、像并茂多層次、多角度呈現(xiàn)，不僅會給水墨畫活動烘托情趣還使幼兒獲得較多的生活中暫時感悟不到的感性形象和經(jīng)驗，使繪畫活動產(chǎn)生良好的效果。

如：創(chuàng)意水墨活動《大白鵝》中，配上動畫課件，以兒童所熟悉的朗朗上口的唐詩《鵝》入手，讓孩子初步感知大白鵝的外形。接著讓孩子欣賞的大白鵝的視頻讓孩子感知大白鵝的動態(tài)，引導(dǎo)幼兒欣賞，這樣大白鵝頭上的紅帽子，長長的脖子，紅色的腳掌等等，特征給幼兒留下深刻印象還讓欣賞過程充滿歡樂情趣。作畫時，再展示繪畫動畫步驟，添加上富有童趣的背景，結(jié)果孩子們的作品中充分體現(xiàn)想象力，而且也充滿了情趣。

五、現(xiàn)代教育技術(shù)還從多角度的運用于水墨畫名畫欣賞之中，讓幼兒充分感受名畫中的情趣

藝術(shù)欣賞是藝術(shù)創(chuàng)作的階梯，《指南》中也強調(diào)要“引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式表現(xiàn)和創(chuàng)造美”欣賞就是感受發(fā)現(xiàn)美的重要途徑。因此，我搜集了很多水墨畫名家的作品做成幻燈片，如齊白石、吳冠中、潘天壽、吳昌碩等歷代著名國畫大師不同的作品畫，引導(dǎo)幼兒欣賞感受和發(fā)現(xiàn)作品美，感悟作品的表現(xiàn)方法。大師的創(chuàng)作許多是一種童真的心靈表白。特別是齊白石和吳冠中的畫非常適合幼兒欣賞與臨摹，他們用筆雄渾健拔、用墨滋潤淋漓、用色濃艷潑辣、構(gòu)圖簡括大氣，在造型方面追求情真意濃的神似。即富有情趣，而且題材多數(shù)來源于生活，蔬菜瓜果、昆蟲、動物經(jīng)常是他們筆下的主角，而這些也是孩子們生活中經(jīng)常能接觸到的。在欣賞齊白石老爺爺?shù)淖髌贰度何r》時，我還向幼兒講述了齊爺爺畫蝦的故事，而后讓幼兒討論：“你覺得齊爺爺?shù)漠嫼每磫幔魁R爺爺畫畫時是怎樣用墨的？”“他畫的蝦每一只是否都一樣呢？”（發(fā)現(xiàn)蝦的身體彎曲時的不同姿勢）幼兒在欣賞名畫之后，能從中獲得啟迪，拓展表現(xiàn)的空間、對繪畫創(chuàng)作產(chǎn)生了潛移默化的影響。

一學(xué)年的實踐探索，我們開展的情趣化水墨畫活動，使幼兒在游戲中充分感受到水墨畫的魅力，了解水墨畫所需的工具材料和使用筆墨的基本技巧，初步能夠生動形象地用水墨畫表現(xiàn)生活中的事物，并在表現(xiàn)過程中萌發(fā)美感和創(chuàng)造力，陶冶了情操。

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