王學(xué)亮

（福建省南平市政和縣東平中學(xué)，福建 南平 353602）

農(nóng)村初中學(xué)生體質(zhì)健康現(xiàn)狀及原因分析

王學(xué)亮

（福建省南平市政和縣東平中學(xué)，福建 南平 353602）

對一個(gè)人的成長來說，初中階段是影響其發(fā)育的關(guān)鍵階段。在這一時(shí)期，所形成的習(xí)慣將會(huì)對其成長學(xué)習(xí)帶來無法估量的影響。相對城市地區(qū)而言，農(nóng)村地區(qū)的初中學(xué)生有著不一樣的成長環(huán)境和空間，因此，無論其生活習(xí)慣，還是學(xué)習(xí)習(xí)慣都不同于城市初中學(xué)生。自新體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)和體育教學(xué)新改革推行以來，農(nóng)村地區(qū)初中學(xué)生的體質(zhì)健康改善效果并不理想，與以往并無太大改進(jìn)。從實(shí)際上看，影響學(xué)生體質(zhì)健康的因素除了相關(guān)體育教學(xué)外，還與其生活飲食習(xí)慣有著重要聯(lián)系。學(xué)生體質(zhì)健康不達(dá)標(biāo)，不但影響了體育教學(xué)改革開展的積極性，同時(shí)也需要我們及時(shí)變革體育教學(xué)思路，結(jié)合學(xué)生體質(zhì)健康狀況，深入分析其影響原因，及時(shí)做出調(diào)整，確保學(xué)生能夠養(yǎng)成健康體質(zhì)。

1　農(nóng)村地區(qū)初中學(xué)生體質(zhì)健康現(xiàn)狀及問題分析

1.1農(nóng)村地區(qū)初中學(xué)生體質(zhì)健康現(xiàn)狀分析

實(shí)際上，在初中階段，學(xué)生的體質(zhì)健康狀況除了受自身遺傳因素影響外，學(xué)生的生活方式和習(xí)慣通常也會(huì)對學(xué)生體質(zhì)造成極大影響。農(nóng)村地區(qū)，由于教學(xué)資源相對較少，其體育教學(xué)師資力量比較薄弱，同時(shí)學(xué)生的日常生活條件也不如城市學(xué)生。學(xué)生的體質(zhì)健康并不能得到有效確保，無論是體質(zhì)健康教學(xué)理論，還是體質(zhì)鍛煉實(shí)踐，農(nóng)村初中都極為匱乏。本文為有效探析農(nóng)村地區(qū)初中學(xué)生的體質(zhì)健康影響原因，特以福建省南平市政和縣東平中學(xué)490名學(xué)生的體質(zhì)健康現(xiàn)狀為例，結(jié)合部分重要指標(biāo)和關(guān)鍵數(shù)據(jù)，切實(shí)認(rèn)知學(xué)生的體質(zhì)健康狀況。

1.2體質(zhì)測試成績反映的問題分析

通過對全校3個(gè)年級(jí)490名學(xué)生的體質(zhì)測試結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生體質(zhì)健康主要存在的問題。首先，部分體質(zhì)健康指標(biāo)呈現(xiàn)逐漸下降趨勢。其次，超重現(xiàn)象及肥胖問題進(jìn)一步加重，且呈現(xiàn)出各個(gè)班級(jí)均有分布這一趨勢。此外，學(xué)生的肺活量及心肺功能也呈現(xiàn)下降趨勢，學(xué)生的視力狀況也不容樂觀，將近半數(shù)的學(xué)生都有不同程度的近視。最后，此次體質(zhì)測試結(jié)果數(shù)據(jù)表明當(dāng)前初中學(xué)生群體中也出現(xiàn)了部分諸如高血壓、高血脂、脂肪肝等與肥胖相關(guān)的疾病初期癥狀。

表1　東平中學(xué)初中學(xué)生身高分布狀況cm

2　結(jié)合具體指標(biāo)分析農(nóng)村初中學(xué)生體質(zhì)健康問題

為進(jìn)一步探究影響農(nóng)村初中學(xué)生體質(zhì)健康問題的根源，特將具體指標(biāo)細(xì)化為身體基礎(chǔ)素質(zhì)狀況和相關(guān)身體機(jī)能狀況等。通過細(xì)化研究內(nèi)容，從而更為直觀全面地了解農(nóng)村初中學(xué)生的體質(zhì)健康狀況及其存在的問題。

2.1學(xué)校初中學(xué)生的身體基本素質(zhì)狀況分析

能具體反映學(xué)生身體健康狀況的數(shù)據(jù)主要是學(xué)生的身高、體重及視力等直觀數(shù)據(jù)。結(jié)合學(xué)校490名學(xué)生的實(shí)際統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，具體見表1、表2、表3。

2.1.1學(xué)校初中學(xué)生身高分布狀況結(jié)合該數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前學(xué)校學(xué)生的身高普遍在150cm～170cm之間，大約占全校學(xué)生的2/3。

2.1.2東平中學(xué)初中學(xué)生體重分布狀況結(jié)合該數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，我校當(dāng)前學(xué)生的體重主要在40～50kg，整體比重超過了1/3。

2.1.3學(xué)校初中學(xué)生視力狀況統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，近視學(xué)生所占比例已經(jīng)將近60%，超過了一半。我們可以看到當(dāng)前初中學(xué)生視力狀況不容樂觀，而造成學(xué)生近視的原因有很多，其中最重要一點(diǎn)就是隨著多媒體技術(shù)及電子技術(shù)的廣泛應(yīng)用，學(xué)生用眼負(fù)擔(dān)加大，由于缺乏正確合理的引導(dǎo)，學(xué)生用眼習(xí)慣較差。因此，造成了大多數(shù)學(xué)生在初中階段就形成近視眼。

2.2學(xué)校初中學(xué)生體育成績達(dá)標(biāo)狀況分析

體育成績是直接、客觀反映學(xué)生身體狀況的重要依據(jù)。結(jié)合我國學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)，我們可以從各具體板塊認(rèn)識(shí)。目前學(xué)校學(xué)生檢測的項(xiàng)目主要為速度類項(xiàng)目、柔韌類項(xiàng)目及耐力類項(xiàng)目等。通過長跑、立定跳遠(yuǎn)等項(xiàng)目來檢測學(xué)校學(xué)生體質(zhì)是否健康達(dá)標(biāo)。

經(jīng)測驗(yàn)，此次學(xué)校體育達(dá)標(biāo)總成績中，有52人不及格，約占全?？?cè)藬?shù)的10.6%；達(dá)標(biāo)成績有142人獲得及格成績，占總體的29%；成績良好的人數(shù)有250人，占總?cè)藬?shù)的51%；有46人成績?yōu)閮?yōu)秀，占整體人數(shù)的9.4%?？傮w可以看到，學(xué)校學(xué)生體育成績大部分為良好，但也存在10.6%的不合格率。這說明學(xué)校學(xué)生體質(zhì)健康狀況并不樂觀，一方面可能是學(xué)生缺乏正確的體質(zhì)健康認(rèn)識(shí)；另一方面確實(shí)反映了學(xué)生體質(zhì)狀況并沒有得到全面提升。而在此次體育成績考核過程中，學(xué)生的力量類、柔韌度類項(xiàng)目成績比較好，這與教師開展多樣教學(xué)形式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣有很大關(guān)系，也反映了學(xué)生身體基礎(chǔ)素質(zhì)有一定改善。而相對較差的耐力類和速度類項(xiàng)目成績則證明了學(xué)生缺乏足夠鍛煉和體育教學(xué)培養(yǎng)。

表2　東平中學(xué)初中學(xué)生體重分布狀況kg

表3　東平中學(xué)初中學(xué)生視力狀況

3　影響農(nóng)村初中學(xué)生體質(zhì)健康的原因分析

由于教學(xué)資源的相對分布不均，從而致使農(nóng)村地區(qū)初中體育教學(xué)活動(dòng)的各項(xiàng)資源缺失。而農(nóng)村初中很多學(xué)生都來自農(nóng)村家庭，很少有家長認(rèn)識(shí)到體質(zhì)健康的具體內(nèi)涵和培養(yǎng)方法，同時(shí)農(nóng)村初中多實(shí)行的是集體寄宿式，學(xué)生所接受的教育是集體教育。結(jié)合學(xué)校具體實(shí)際，影響學(xué)生體質(zhì)健康的具體原因如下。

3.1生活營養(yǎng)狀況

實(shí)際上，學(xué)生平時(shí)所吸收的營養(yǎng)狀況對學(xué)生健康體質(zhì)的養(yǎng)成有很大關(guān)系。而初中階段正是學(xué)生發(fā)育成長的關(guān)鍵階段，良好的營養(yǎng)條件和健康的飲食習(xí)慣對學(xué)生健康成長有著極大作用和影響。然而學(xué)校學(xué)生多為住校生，由于缺乏健康的早中晚餐營養(yǎng)搭配知識(shí)，很多學(xué)生對三餐分配極為不合理，挑食和偏食等不健康習(xí)慣較為普遍。由于無法確保學(xué)生成長必備的營養(yǎng)條件，因此學(xué)生的健康體質(zhì)就很難得到保障。

3.2教師引導(dǎo)

初中階段，學(xué)生對外界事物的認(rèn)識(shí)和理解都處于較為簡單和基礎(chǔ)的階段，很多時(shí)候，學(xué)生很難形成深刻全面的認(rèn)識(shí)，這就需要教師進(jìn)行合理引導(dǎo)，理性講解，健康體質(zhì)知識(shí)也是如此。由于農(nóng)村地區(qū)基礎(chǔ)條件相對較差，因此很難配備足夠師資力量。所以，往往會(huì)出現(xiàn)教師負(fù)責(zé)許多班級(jí)這一現(xiàn)象，不但大大增加了教師的工作量，同時(shí)教學(xué)質(zhì)量也很難得到保障。而教師對學(xué)生的重要引導(dǎo)作用，就使得我們想要培養(yǎng)學(xué)生健康體質(zhì)，就必須重視教師配備，完善師資力量。

3.3學(xué)生興趣

學(xué)習(xí)興趣是幫助學(xué)生養(yǎng)成健康體質(zhì)的重要因素。當(dāng)學(xué)生有較為強(qiáng)烈的興趣時(shí)，往往能夠積極主動(dòng)、自發(fā)投入到身體鍛煉中，通過積極參與，有效鍛煉從而形成健康體質(zhì)。然而當(dāng)前很多學(xué)生都不具備相關(guān)興趣，體質(zhì)鍛煉缺乏必要氛圍。很多學(xué)生由缺乏健康的體育鍛煉習(xí)慣，因此很難通過體育鍛煉活動(dòng)形成健康體質(zhì)。要想幫助學(xué)生養(yǎng)成健康體質(zhì)，就必須鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生參與興趣，提升學(xué)生參與積極性。

3.4體育教學(xué)課程體系、場地設(shè)施的完善度農(nóng)村地區(qū)很多學(xué)校對體育課程認(rèn)識(shí)程度不夠。同時(shí)，由于教學(xué)經(jīng)費(fèi)的不足，很多學(xué)校往往將本應(yīng)該由于建設(shè)體育教學(xué)場地、完善體育設(shè)施的經(jīng)費(fèi)挪作他用。事實(shí)上，完善的體育教學(xué)課程體系，完善的體育場地設(shè)施能為學(xué)生鍛煉健康體質(zhì)提供重要基礎(chǔ)，從根本上為學(xué)生健康成長提供保障。

3.5家庭狀況及支持力度

要想讓學(xué)生全身心投入到體育鍛煉中來，必須具備一定支持。對學(xué)生成長來說，家庭和學(xué)校一樣都是影響學(xué)生的關(guān)鍵要素，家長的觀念對學(xué)生有著重要引導(dǎo)。在很多家長看來，體育鍛煉不僅浪費(fèi)時(shí)間，同時(shí)也很難對學(xué)生成長提供太大幫助。同時(shí)，他們也很難去督促和教育學(xué)生多鍛煉。正是學(xué)生成長缺乏必要的家庭支持，才使得學(xué)校學(xué)生健康體質(zhì)養(yǎng)成不容樂觀。

4　結(jié)　語

由于農(nóng)村地區(qū)教育資源相對缺失，初中學(xué)生很難有足夠精力參與體育鍛煉。而教師和場地設(shè)施的相對匱乏，也使得體質(zhì)培養(yǎng)工作很難有序開展。學(xué)生體質(zhì)健康不僅關(guān)系到學(xué)生自身進(jìn)步，如果缺乏足夠重視和有效解決，甚至?xí)蔀橐豁?xiàng)社會(huì)問題。因此，幫助初中學(xué)生養(yǎng)成健康體質(zhì)，就需要教師、社會(huì)、家長等多個(gè)方面的互相努力。

［ 1 ］ 李瑞.淺析初中生健康體質(zhì)的培養(yǎng)［ J ］.教育導(dǎo)刊，2012（3）：33-35.

［ 2 ］ 劉芬.農(nóng)村地區(qū)中學(xué)生體質(zhì)健康改善策略及政策［ J ］.文教資料，2012（11）：143-147.

［ 3 ］ 肖兵.中學(xué)生體質(zhì)健康狀況及影響因素調(diào)查［ J ］.體育時(shí)空，2014（4）：51-58.

2015-08-30

王學(xué)亮（1972 ～），中教一級(jí)。研究方向：體育教學(xué)。