王發(fā)應(yīng)+李太銳+熊倫+黃啟榮

摘要：介紹了模擬生活中石膏像的制作方法獲取快速制作塊狀二氧化錳，進而改進氧氣制取的方法，從而認識化學教師進行教育科研的重要意義的途徑。

關(guān)鍵詞：熟石膏；快速制作；塊狀二氧化錳；氧氣制取

文章編號：1005–6629（2015）9–0061–02 中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：B

1 研究背景

在雙氧水法制氧氣的實驗中，粉狀二氧化錳的回收是一件非常令人糾結(jié)的事情：由于該實驗中二氧化錳的用量較少，如果進行回收，耗時費力；如果直接倒掉，則違反了實驗操作規(guī)程和環(huán)保要求。

為此，有的老師[1]用水泥和二氧化錳混合后加水調(diào)和制作成了塊狀二氧化錳，從而輕松地回收了二氧化錳，進而像制取氫氣、二氧化碳一樣，用啟普發(fā)生器來制取氧氣。于是根據(jù)此法進行了嘗試，實驗效果確實不錯。但我們感到仍有不足：用此法制作塊狀二氧化錳，硬化所需時間太長（需24小時左右）。

2 提出問題與解決問題

有沒有一種快速制作塊狀二氧化錳的方法呢？

起先我們試著用口香糖膠、萬能膠、502膠水、膩子粉等進行了試制，希望能縮短制作塊狀二氧化錳的時間，實現(xiàn)快速制作塊狀二氧化錳的目的。通過實踐，的確實現(xiàn)了上述目的，但卻又遇到了新的問題：由于口香糖膠的粘附力太差，二氧化錳粉末容易脫落，不能實現(xiàn)輕松回收二氧化錳的目的；萬能膠的密度小于水，制成的塊狀二氧化錳浮在液面上，不能與雙氧水充分接觸，催化效果較差；502膠水的流動性太強，膩子粉里含有膠質(zhì)增稠劑，將二氧化錳粉末完全包裹在里面，使其與雙氧水隔離開來，因此起不到催化作用。

后來聯(lián)想到有人用石膏粉現(xiàn)制現(xiàn)賣石膏像的情景：將石膏粉加水調(diào)成糊狀后倒入準備好的模具，兩三分鐘后取出，一件精美的石膏像就制作完成了，整個制作過程既快又簡單。頓時靈光一現(xiàn)：如果在二氧化錳中加入適量的石膏粉和水進行調(diào)和，能否實現(xiàn)快速制作塊狀二氧化錳的目的呢？

于是我們找來石膏粉（熟石膏），先將少量石膏粉放入適量雙氧水中檢驗，看其本身對雙氧水的分解是否有催化作用，結(jié)果沒有觀察到有氣泡產(chǎn)生。然后在瓷盤中將石膏粉和二氧化錳按1：3或1：4（體積比或質(zhì)量比均可）混勻，加適量水調(diào)成糊狀后壓平，2～3分鐘后即凝結(jié)硬化，用勺子或小刀切成適當大小的小塊后，隨即取幾粒進行試驗，效果非常好。然后將新制得的塊狀二氧化錳放入自制的啟普發(fā)生器中（如圖1所示），用雙氧水制取氧氣，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，不但實現(xiàn)了用啟普發(fā)生器像制取氫氣一樣隨制隨停地制取氧氣、輕松回收了二氧化錳，而且還找到了快速制作塊狀二氧化錳的新方法。

3 來自石膏像制作方法的啟示

通過觀察從樹上落下的蘋果，牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力；通過對世間萬物生老病死的觀察，達爾文提出了生物進化論……在日常生活中，很多我們習以為常的生活現(xiàn)象，卻蘊含著很多哲理和科學原理。那些先賢們正是從這些絕大多數(shù)人習以為常的生活現(xiàn)象中找到了真理取得了重大的科學成就。然而，很多人卻讓它們從自己的身邊偷偷溜走，結(jié)果讓成功與自己擦肩而過，徒自后悔終生，氯元素和溴元素的發(fā)現(xiàn)史也都很好地證明了這一點。因此說，處處留心皆學問，生活處處有創(chuàng)新。只要我們結(jié)合自身的工作實際，留心觀察和思考生活中的這些現(xiàn)象，常常會觸發(fā)我們創(chuàng)新的靈感，提高自身的教育科研水平和能力，加快我們專業(yè)化發(fā)展的進程。

參考文獻：

[1]高改玲，錢博.用過氧化氫分解制取氧氣[J].中學化學教學參考，2002，（1～2）：77～78.

[2]溴的發(fā)現(xiàn). http：//www.zxxk.com/wxt/Info.aspx？InfoID=107565.