龍坤宜

摘要：越來(lái)越多的人熱衷于在網(wǎng)上看新聞和學(xué)知識(shí)，而淡化了傳統(tǒng)的讀書看報(bào)，使得閱讀被遺忘了。可是，讀書不僅能使人變得視野開(kāi)闊，知識(shí)變得豐富，而且還能使人具有遠(yuǎn)大的理想和執(zhí)著的追求。所以，在小學(xué)生時(shí)期就要培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，讓閱讀給學(xué)生帶來(lái)靈動(dòng)的思維。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng) 讀書習(xí)慣 能力 小學(xué)生 素質(zhì)

隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，人們很多種技能都在慢慢消退，比如人們習(xí)慣了用網(wǎng)絡(luò)看電視和新聞，忽略了傳統(tǒng)的收音機(jī)和報(bào)紙;人們習(xí)慣了用電腦打字，然后再打印，導(dǎo)致經(jīng)常出現(xiàn)提筆忘字的現(xiàn)象;人們習(xí)慣了網(wǎng)購(gòu)，使現(xiàn)實(shí)中的交際能力大大降低等等。這一系列問(wèn)題的出現(xiàn)，都在提醒著人們要及時(shí)改變思想，不能忘記優(yōu)良的傳統(tǒng)。越來(lái)越少的人保留書報(bào)閱讀的習(xí)慣，所以越來(lái)越多的人在實(shí)際生活中出現(xiàn)交流不暢、表達(dá)不清等問(wèn)題。因此，教師很有必要在小學(xué)階段就開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，讓小學(xué)生能夠把愛(ài)讀書，讀好書的精神發(fā)揚(yáng)下去。

小學(xué)語(yǔ)文教材中的課文選取的大多是名人名篇，很有教育意義。教師要利用好課堂教學(xué)時(shí)間，讓學(xué)生多朗讀課文，這樣不僅能夠鍛煉學(xué)生的閱讀能力，還能夠培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)感，從而達(dá)到“讀書百遍，其義自見(jiàn)”的效果。教師應(yīng)讓學(xué)生明白讀書的重要性，不能強(qiáng)迫學(xué)生去讀書，而是讓學(xué)生把讀書當(dāng)成一種樂(lè)趣，變被動(dòng)為主動(dòng)，讓讀書成為一種習(xí)慣。小學(xué)階段的學(xué)生正是處于人生觀、價(jià)值觀、道德觀慢慢形成的重要時(shí)期，所以，教師應(yīng)該從小培養(yǎng)他們良好的品格，將來(lái)為社會(huì)做貢獻(xiàn)。在引導(dǎo)學(xué)生讀書方面，教師的作用是巨大的。因此，教師必須讓學(xué)生知道讀書能夠?qū)崿F(xiàn)理想，能夠?yàn)樯鐣?huì)發(fā)展提供一份力量。同時(shí)，家長(zhǎng)的作用也是有目共睹的。知識(shí)改變命運(yùn)，要想跟上社會(huì)發(fā)展的步伐，就必須終身學(xué)習(xí)，始終堅(jiān)持讀書的好習(xí)慣。下面，筆者從以下幾點(diǎn)來(lái)談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)小學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。

一、課堂內(nèi)外都要多給學(xué)生充足的讀書時(shí)間

語(yǔ)文教學(xué)中給學(xué)生的自由讀書時(shí)間并不是特別多。由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，部分語(yǔ)文教師很多時(shí)候都把精力集中于教學(xué)生如何應(yīng)付考試的考點(diǎn)和熱點(diǎn)，為了讓學(xué)生考好試而教書，對(duì)于學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)并不是太在意。這就導(dǎo)致了學(xué)生的學(xué)習(xí)形態(tài)出現(xiàn)了“畸形”，即只學(xué)會(huì)了考試知識(shí)，而閱讀水平很差。這是當(dāng)下很多小學(xué)生出現(xiàn)的通病。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)中必須給學(xué)生合理分配時(shí)間，盡量給學(xué)生留足自由閱讀的時(shí)間，通過(guò)閱讀能增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感，同時(shí)培養(yǎng)他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。另外，在課余時(shí)間，語(yǔ)文教師也要給學(xué)生指定閱讀的篇目和閱讀時(shí)間，合理利用好放學(xué)回家后的時(shí)間，讓學(xué)生能夠在閱讀中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的魅力，在閱讀中提高學(xué)習(xí)的積極性。

二、定期開(kāi)展閱讀交流課或者讀書宣傳講座

為了在班級(jí)里給學(xué)生營(yíng)造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，語(yǔ)文教師可以組織學(xué)生開(kāi)展閱讀交流課或故事會(huì)，讓學(xué)生在增進(jìn)友情的同時(shí)，給他們的閱讀方法提出更多的寶貴意見(jiàn)。小學(xué)生的讀書習(xí)慣需要慢慢培養(yǎng)，因?yàn)樗麄冞€沒(méi)有達(dá)到自主學(xué)習(xí)的境界，所以，在實(shí)際教學(xué)中，教師要積極組織學(xué)生參加各種課堂小活動(dòng)，讓小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課堂產(chǎn)生興趣，提高他們的參與度和喜愛(ài)程度。語(yǔ)文是伴隨小學(xué)生終身學(xué)習(xí)的一門重要學(xué)科，而且，學(xué)好語(yǔ)文也是學(xué)好其他學(xué)科的前提和基礎(chǔ)。

學(xué)校定期組織學(xué)生和家長(zhǎng)來(lái)參加讀書宣傳講座也是非常必要的。如學(xué)?？梢詮耐庑Ｆ刚?qǐng)專家到學(xué)校來(lái)做講座，宣傳讀書的作用和意義，讓小學(xué)生能夠?qū)ψx書有一個(gè)新的理解，進(jìn)而提高對(duì)讀書的重視程度。同時(shí)，舉辦讀書宣傳講座可以讓廣大家長(zhǎng)對(duì)小學(xué)生讀書的作用有更深刻的認(rèn)識(shí)，動(dòng)員家長(zhǎng)多和小孩一起參與學(xué)校內(nèi)外的一些書香文化節(jié)等活動(dòng)，讓家長(zhǎng)從中受到更多的啟發(fā)，在培養(yǎng)孩子良好的讀書習(xí)慣方面有更多的策略。只有重視讀書，才會(huì)養(yǎng)成愛(ài)讀書的好習(xí)慣。

三、教師幫助學(xué)生選擇適合的閱讀材料

學(xué)生家長(zhǎng)大多不能根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)進(jìn)行有目的的選書，并在這方面較迷茫，使得很多孩子在選書看書方面漫無(wú)目的，只憑個(gè)人喜歡。這時(shí)就需要語(yǔ)文教師給他們推薦閱讀書目，因?yàn)閰⒉畈积R的課外書存在誤導(dǎo)學(xué)生的現(xiàn)象。語(yǔ)文教師可以通過(guò)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及網(wǎng)上搜索相關(guān)資料，給學(xué)生提供一些有價(jià)值有作用的閱讀材料，讓小學(xué)生能夠在這些材料中讀出感覺(jué)，讀出興趣，讀出真諦，真正提高學(xué)生的讀書能力。一位哲人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：閱讀一本不適合自己的書，比不閱讀還要壞?？梢?jiàn)，在培養(yǎng)學(xué)生閱讀方面，教師要根據(jù)教學(xué)大綱的要求去推薦最適合學(xué)生閱讀的材料才能起到最好的培養(yǎng)效果。

四、讓學(xué)生養(yǎng)成寫讀書筆記的好習(xí)慣

很多學(xué)生在讀書時(shí)存在一定的誤區(qū)，就是不知道該怎么讀。教師指定了讀書的內(nèi)容，學(xué)生就漫無(wú)目的地朗讀。其實(shí)，這樣的讀書是不起作用的。正確的閱讀方法應(yīng)該是先對(duì)文章有一個(gè)大概的認(rèn)識(shí)，然后通過(guò)閱讀文章，掌握文章的中心思想和作者要表達(dá)的情感，從而升華為個(gè)人的感悟，這樣才算是真正讀懂了一篇文章。在教學(xué)中，教師要讓學(xué)生養(yǎng)成讀書后書寫讀書筆記的習(xí)慣，將自己讀到的感覺(jué)有意義的好詞好句記錄下來(lái)，為自己以后寫作文提供良好的素材。對(duì)于中低年級(jí)的學(xué)生，讀書時(shí)應(yīng)做到摘抄好詞好句。而對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生，還可以讓他們讀書后寫寫讀后感。

陳奕均是一名小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，她每天都堅(jiān)持閱讀半小時(shí)，并有做讀書筆記的習(xí)慣。她的每一次閱讀，都會(huì)把文章中的一些好詞好句記錄在一個(gè)摘抄記錄本上。經(jīng)教師的指引和她自己的不懈努力，小學(xué)階段僅兩年的時(shí)間，她的語(yǔ)言知識(shí)庫(kù)就日漸豐富起來(lái)，與其他同學(xué)比較，她在閱讀方面語(yǔ)感要強(qiáng)一些。在每次的寫話或作文小練筆當(dāng)中，她寫出來(lái)的作文都讓同學(xué)和教師贊嘆不已，有著非常突出的表現(xiàn)。因此，每次她都能爭(zhēng)當(dāng)班里的寫作小冠軍。由此可見(jiàn)，小學(xué)生養(yǎng)成一邊閱讀一邊做讀書筆記的好習(xí)慣，對(duì)于語(yǔ)文寫作水平提高有很大的幫助。

五、家校配合，讓學(xué)生養(yǎng)成良好讀書習(xí)慣

有的學(xué)生能夠很好地配合教師，在閱讀方面也能遵循教師的意見(jiàn)，可是他們并不能堅(jiān)持閱讀，總是三天打魚兩天曬網(wǎng)，教師監(jiān)督的時(shí)候就去讀，教師不在的時(shí)候就不讀。因此，我們要教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到這樣的思想是錯(cuò)誤的，讀書是給自己讀，不是給別人讀。同時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)與學(xué)校、語(yǔ)文教師配合好。由于低年級(jí)小學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此需要家長(zhǎng)在家里也要給孩子營(yíng)造良好的讀書氛圍，幫助孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。家長(zhǎng)最好可以做到每周，有條件的甚至每天安排一點(diǎn)時(shí)間，跟孩子一起沉浸在書香的甜蜜中，一起享受讀書帶來(lái)的安寧，一起分享閱讀帶來(lái)的快樂(lè)。另外，小學(xué)生自身要有一顆恒心，不僅在閱讀方面，在其他學(xué)科上也要有持之以恒的信心，否則無(wú)論學(xué)習(xí)什么都不會(huì)有很大的進(jìn)步。俗話說(shuō)：堅(jiān)持就是勝利。讀書可能會(huì)很枯燥，滿眼的文字密密麻麻地布滿書頁(yè)中，但是對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)需要日積月累，不能一蹴而就。堅(jiān)持讀書的好習(xí)慣，將所讀到的知識(shí)應(yīng)用到平時(shí)的語(yǔ)言表達(dá)及以后的寫作當(dāng)中，能讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中受益。

小學(xué)生良好的讀書習(xí)慣是需要慢慢培養(yǎng)的。多讀書能夠開(kāi)拓小學(xué)生的視野，增加他們的知識(shí)儲(chǔ)備量，為寫作提供素材，也能夠提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。語(yǔ)文教師在教學(xué)中要積極引導(dǎo)學(xué)生去讀書，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的初級(jí)階段就養(yǎng)成好讀書，讀好書的好習(xí)慣，促進(jìn)他們健康、快樂(lè)、全面地成長(zhǎng)?！安环e跬步，無(wú)以至千里;不積小流，無(wú)以成江海。”我堅(jiān)信只要語(yǔ)文教師耐心指導(dǎo)、學(xué)生堅(jiān)持不懈地努力、家長(zhǎng)積極配合，小學(xué)生良好的讀書習(xí)慣一定能得到很好的培養(yǎng)，他們的語(yǔ)文閱讀能力也一定能得到真正的提升。

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（責(zé)編 張翼翔）