孔愛花

創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的重要組成部分。在各學(xué)科教學(xué)中開展創(chuàng)新教育，無疑會(huì)打破傳統(tǒng)教學(xué)的枯燥與封閉，使教學(xué)呈現(xiàn)一個(gè)全新的氣象和嶄新的面貌，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)探究與全面發(fā)展。語文作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，更是責(zé)無旁貸，是實(shí)施創(chuàng)新教育的前沿陣地。那么，如何在語文教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，教師就必須要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念與教學(xué)模式，為學(xué)生營造活躍的氛圍、開放的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，積極思維。筆者現(xiàn)根據(jù)自身的教學(xué)實(shí)踐與探索談以下幾點(diǎn)認(rèn)識。

一、突出主體，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新活力

在以往的教學(xué)中，教師將學(xué)生視為教學(xué)的附屬，被動(dòng)的參與者，機(jī)械的記憶者，使得學(xué)生只是在一味地接受知識，根本沒有獨(dú)立思考與思維的機(jī)會(huì)，也沒有真正地參與到教學(xué)中來。這導(dǎo)致學(xué)生主體地位缺失，被束縛在固定的思維模式之中，使得學(xué)生失去了自身的個(gè)性與活力，其巨大的創(chuàng)新潛能被壓制。要實(shí)施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，教師必須要確立學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中的主體地位，激發(fā)學(xué)生的個(gè)性，挖掘?qū)W生的潛能，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的活力。這樣，學(xué)生才能展開一系列積極而主動(dòng)的思維活動(dòng)，從而去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造。

1.建立平等師生關(guān)系。教師與學(xué)生的關(guān)系將直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與結(jié)果。而在以往的教學(xué)中，將教師與學(xué)生置于對立面上，學(xué)生處于被壓制、被管理之中，沒有絲毫的自主權(quán)與選擇權(quán)，一切都是在按照教師的主觀意愿展開，學(xué)生并沒有真正地參與到教學(xué)中來，何談創(chuàng)新。為此，教師必須改變對立的師生關(guān)系，建立平等、和諧而融洽的師生關(guān)系，不因?qū)W生小而全權(quán)代替，而是要尊重學(xué)生、理解學(xué)生，與學(xué)生成為平等的學(xué)習(xí)者，讓學(xué)生以主體身份展開教學(xué)，成為學(xué)習(xí)真正的主人，全面參與到探究中來。這樣，學(xué)生才有了創(chuàng)新的基礎(chǔ)。

2.營造民主教學(xué)氛圍。教師不僅要讓學(xué)生以主體身份參與到教學(xué)中來，還要營造民主的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極思考與思維，培養(yǎng)學(xué)生的批判意識，讓學(xué)生不要迷信書本與教師，而是能夠勇敢地提出不同的見解與感受。民主的教學(xué)氛圍才能讓學(xué)生產(chǎn)生一種無拘束、不畏縮、暢所欲言的健康而積極的學(xué)習(xí)心理，將學(xué)生從種種束縛中解脫出來，解放學(xué)生的雙手與大腦，激發(fā)學(xué)生的靈感。這樣，學(xué)生才能有所創(chuàng)新。

二、強(qiáng)調(diào)個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

學(xué)生是鮮活的生命，他們有著完全不同的生活環(huán)境與思考方式，有著鮮明的個(gè)性，在教學(xué)中經(jīng)常會(huì)提出許多看似與教學(xué)無關(guān)的問題或是不尋常的觀點(diǎn)。這些在以往的教學(xué)中被視為與正常無關(guān)而備受教師的壓制，使得學(xué)生的個(gè)性受到抹殺，只能讓學(xué)生成為機(jī)器。素質(zhì)教育非常重視學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，提出了因材施教的教學(xué)理念，尊重學(xué)生之間的差異性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)造性思維。

1.鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難。學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇心，對周圍的一切都充滿了向往與好奇。只有當(dāng)學(xué)生心中產(chǎn)生困惑引發(fā)認(rèn)知沖突時(shí)，才能在好奇心與求知欲的驅(qū)動(dòng)下展開主動(dòng)的思維認(rèn)知與積極的探究活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。為此，教師在教學(xué)中要深入鉆研教材，巧妙運(yùn)用提問藝術(shù)，以問題為切入點(diǎn)，將學(xué)生的思維引向具體的教學(xué)內(nèi)容，這樣才能起到“一石激起千層浪”的效果。以問題來誘發(fā)學(xué)生探究動(dòng)機(jī)，啟發(fā)學(xué)生的思維，開發(fā)學(xué)生的智力，可使學(xué)生在問題的驅(qū)動(dòng)中展開主動(dòng)探究，使學(xué)生勤于觀察、善于發(fā)現(xiàn)，并能培養(yǎng)學(xué)生不盲從、不唯上的良好品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的批判意識。

2.訓(xùn)練學(xué)生求異思維。學(xué)生有著明顯的差異性，在思考問題時(shí)角度不同自然也會(huì)得到更多不同觀點(diǎn)。在教學(xué)中，教師要抓住每一個(gè)教學(xué)契機(jī)，小到一個(gè)標(biāo)點(diǎn)大到篇章分析，都要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多向思維，讓學(xué)生各抒己見，不求觀點(diǎn)一致，只要言之有理即可。這樣才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生對文本的個(gè)性化解讀，促進(jìn)學(xué)生閱讀水平的提高，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

三、注重實(shí)踐，提高學(xué)生創(chuàng)新能力

1.開展豐富的課堂活動(dòng)。我們要充分利用有效的課堂教學(xué)時(shí)間，為學(xué)生提供更多親身實(shí)踐的機(jī)會(huì)。如可利用課前的幾分鐘進(jìn)行自由會(huì)話與演講，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的教學(xué)目標(biāo)來開展學(xué)生主體活動(dòng)，如朗讀、討論、表演等，也可以進(jìn)行專題討論，還可以開展比較性閱讀等。以豐富的形式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激活學(xué)生的思維，能充分發(fā)揮學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。

2.開展豐富的課外活動(dòng)。學(xué)習(xí)的外延等于生活的外延。傳統(tǒng)教學(xué)以教材為中心，以教師為中心，這樣容易禁錮學(xué)生的思維。只有將教學(xué)延伸到寬廣的生活空間，加強(qiáng)課外實(shí)踐活動(dòng)的開展，讓學(xué)生不斷地接觸外界新鮮事物，才能開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的見聞，拓寬學(xué)生的思維空間。這樣，學(xué)生的思維才能更活躍，才能在實(shí)踐中不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。如開展社會(huì)調(diào)查、報(bào)告會(huì)、訪問等帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，走進(jìn)社會(huì)，這樣更能培養(yǎng)學(xué)生勇于開拓與拼搏的精神，讓學(xué)生關(guān)注社會(huì)、思考人生。這樣才能在促進(jìn)學(xué)生夯實(shí)語文基礎(chǔ)知識的同時(shí)，使學(xué)生的問題意識與創(chuàng)新意識得到增強(qiáng)，創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)，從而使學(xué)生綜合能力得到整體提高。

總之，我們要將創(chuàng)新教育貫穿于語文教學(xué)的始末，以創(chuàng)新觀念來指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生勇于創(chuàng)新，善于發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)造性地展開學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生創(chuàng)新能力得到全面提高。

（責(zé)編 張翼翔）