于艷春，劉紅梅

（江蘇開放大學(xué)建筑工程學(xué)院，江蘇 南京 211106）

高職院?！豆こ瘫O(jiān)理》實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計

于艷春，劉紅梅

（江蘇開放大學(xué)建筑工程學(xué)院，江蘇 南京 211106）

實行工程監(jiān)理制度以來，社會對工程監(jiān)理一類的技術(shù)人才有越來越大的需求，同時對人才的要求也越來越高。另外，高職院校的發(fā)展空間越來越大，但是競爭也越來越激烈。為了能夠使學(xué)生適應(yīng)社會，也為了提高高職院校的競爭力，學(xué)校必須建立實訓(xùn)基地。因為只有這樣，才能夠很好地提高學(xué)生的專業(yè)能力，使得他們具備專業(yè)的職業(yè)能力，同時這也是職業(yè)學(xué)院的建學(xué)宗旨。學(xué)校采取不同的手段和方式來提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的職業(yè)能力，使得學(xué)生能夠在短時間內(nèi)適應(yīng)社會、適應(yīng)崗位。

高職院校；《工程監(jiān)理》；實訓(xùn)教學(xué)

一、明確《工程監(jiān)理》專業(yè)實訓(xùn)課程的性質(zhì)、作用

1.課程性質(zhì)

《工程監(jiān)理》專業(yè)是一門應(yīng)用型專業(yè)課程，是建筑工程監(jiān)理專業(yè)的重要實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。通過實訓(xùn)，促使學(xué)生將所學(xué)知識融會貫通，使學(xué)生掌握有關(guān)施工項目質(zhì)量控制的基本理論和基本方法。通過本課程的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生取得質(zhì)檢員、監(jiān)理員、施工員資格。

2.課程作用

《工程監(jiān)理》專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)是該課程教學(xué)的一個重要組成部分，是鞏固和深化課堂所學(xué)知識與工程實踐有機結(jié)合的重要環(huán)節(jié)。通過實訓(xùn)，使學(xué)生掌握建筑施工企業(yè)質(zhì)量體系建立及運行機制以及如何貫徹執(zhí)行ISO9000標(biāo)準(zhǔn)。通過對影響施工項目質(zhì)量因素的分析，掌握施工項目質(zhì)量控制方法及對質(zhì)量問題分析與處理方法。應(yīng)善于利用質(zhì)量管理基本工具及方法對施工項目質(zhì)量進行分析與控制。掌握施工項目進度控制原理及方法，能夠在施工項目進度實施階段進行有效的檢查與調(diào)整。從而培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力和嚴(yán)格的科學(xué)態(tài)度及不斷創(chuàng)新精神，為今后畢業(yè)設(shè)計和參加工作打下基礎(chǔ)。

二、《工程監(jiān)理》專業(yè)課程實踐教學(xué)的實施

1.教學(xué)內(nèi)容的組織與安排

在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容的過程中，應(yīng)該根據(jù)一定的情況（比如學(xué)生的專業(yè)、學(xué)習(xí)情況等），設(shè)立適合學(xué)生的培訓(xùn)策略，這樣就能使職業(yè)教育起到一定的效果，也能幫助學(xué)生更好地適應(yīng)工作和社會。在設(shè)計實踐教學(xué)內(nèi)容的時候，要充分參考建筑企業(yè)、監(jiān)理企業(yè)、咨詢公司的實際情況，設(shè)立真實科學(xué)的教學(xué)情境，讓學(xué)生融入其中。同時也要制定一定的任務(wù)和目標(biāo)，鼓勵學(xué)生通過合作的方式去完成目標(biāo)和任務(wù)。

表1　課程課時設(shè)置

（1）課內(nèi)實訓(xùn)

在項目情境教學(xué)過程中，要安排適度的實訓(xùn)內(nèi)容，包括編制項目建議書、可行性研究報告、施工組織設(shè)計、繪制施工平面圖、編制項目質(zhì)量計劃、項目成本計劃、安全管理計劃、合同管理計劃和溝通管理計劃、風(fēng)險管理計劃等。

（2）集中實訓(xùn)

本課程講授完建筑工程項目管理組織、施工組織設(shè)計、施工項目計劃與控制、建筑工程項目后期管理、建筑工程項目風(fēng)險管理、建筑工程信息管理等內(nèi)容之后，安排工程項目管理軟件應(yīng)用，實訓(xùn)的主要內(nèi)容包括編制施工項目管理規(guī)劃大綱、繪制施工平面圖、編寫質(zhì)量控制大綱、施工成本計劃、合同管理計劃、施工現(xiàn)場安全文明施工管理計劃和溝通管理計劃等。

2.實踐教學(xué)內(nèi)容設(shè)計

（1）設(shè)定科學(xué)合理的教學(xué)任務(wù)

教師需要在實施教學(xué)計劃的時候，按照每一個模塊的能力目標(biāo)來制定相關(guān)的任務(wù)。除了要向?qū)W生傳授相關(guān)的理論知識以外，學(xué)校還要聘請外面的專業(yè)人士來向?qū)W生進行講解，使學(xué)生的問題能夠得到及時解決。這樣可以避免理論知識過多，而學(xué)生聽不懂的現(xiàn)象發(fā)生。因此，這樣的教學(xué)方式是非常合理的。

（2）拓展評教和評學(xué)渠道，形成立體化考評體系

合理的考核和評價不但能夠激勵學(xué)生，還能夠促進他們的學(xué)習(xí)更好地進行。所以需要制定考核體系，將專業(yè)課程考核評價分為兩個部分，一個是學(xué)習(xí)時的考核，一個是期末的考核。每一個的考核成績都必須納入總評價體系。除了教師評價以外，還要讓小組進行評價，學(xué)生進行自我評價等等，并將這些評價全部納入到總成績里。教師評價的時候，除了要看考試成績以外，還要觀察學(xué)生平時的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)情況、進步情況等。

3.教學(xué)方法

（1）“實例+實戰(zhàn)”教學(xué)法

為了能夠讓理論和實踐更好地結(jié)合，可以先引入一部分案例，然后再向?qū)W生傳授理論知識。最后，讓學(xué)生參與到實戰(zhàn)和實訓(xùn)中來，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)。

（2）“學(xué)+做+考+創(chuàng)”教學(xué)法

為了讓學(xué)生主動積極地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中來，教師要制定出關(guān)于實例分析、項目現(xiàn)場管理、編制項目實施規(guī)劃，打破傳統(tǒng)的考核方式。在考核的過程中，教師也要科學(xué)合理地進行考察，不能只看學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，要和平時的實際情況結(jié)合起來。

4.實訓(xùn)教學(xué)

為了能幫助學(xué)生掌握知識，建筑專業(yè)的學(xué)生必須去現(xiàn)場進行實際訓(xùn)練，但是很多學(xué)校都沒有工地和施工地，所以只能和企業(yè)進行協(xié)商合作。同時，學(xué)校必須要達到“工學(xué)交替”的教學(xué)目標(biāo)。但是工學(xué)交替有幾種不同的形式，比如“1（學(xué)年）+1+1”、“1+2”、“2+1”等。需要注意的是，如果學(xué)校制度不科學(xué)合理，就可能對學(xué)生造成失控的狀態(tài)，這對于學(xué)校和學(xué)生來說都是不好的。工學(xué)結(jié)合組織結(jié)構(gòu)見圖1。

圖1　工學(xué)結(jié)合組織結(jié)構(gòu)示意圖

由于《工程監(jiān)理》專業(yè)課程實踐性非常強，所以應(yīng)加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，建立校內(nèi)實訓(xùn)室以及安排學(xué)生到建筑工地參觀、實習(xí)，增加學(xué)員的實踐知識，鞏固理論學(xué)習(xí)內(nèi)容。見附表1。

學(xué)?？梢院推髽I(yè)進行合作、協(xié)調(diào)，為學(xué)生提供更多更好的實訓(xùn)場地。在本次調(diào)查中，和學(xué)校合作的有市二建、環(huán)宇建筑企業(yè)、金富建筑公司、洪福招投標(biāo)代理公司、展翔建設(shè)監(jiān)理股份有限公司、萬利工程建設(shè)監(jiān)理有限責(zé)任公司和信合會計師事務(wù)所等。

三、教學(xué)效果

對課程進行了一定的改革和深化以后，教學(xué)資源越來越多，也越來越豐富，為學(xué)生的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。同時，很多的專家、學(xué)者、教師對教學(xué)理論知識進行改進，使得教學(xué)效果更好。客觀的評價和考核教學(xué)效果，確實高于之前。

首先，課程內(nèi)容的設(shè)計符合高職教育的基本培養(yǎng)目標(biāo)，專業(yè)特色鮮明，融合課堂教學(xué)、課內(nèi)實訓(xùn)、集中實訓(xùn)幾個教學(xué)環(huán)節(jié)，“教、學(xué)、做”相結(jié)合的教學(xué)效果很好。其次，在教學(xué)過程中采取的啟發(fā)式教學(xué)和案例導(dǎo)入教學(xué)方式深受學(xué)生的歡迎。最后，課程內(nèi)容設(shè)置充分體現(xiàn)了高職教育特色。本課程作為學(xué)院“工程造價”“建筑工程管理”等重點專業(yè)的核心課程，在課程負(fù)責(zé)人銀花處長和課程全體教師的共同努力下，經(jīng)多年的教學(xué)改革，現(xiàn)已形成了理論教學(xué)和實踐教學(xué)兼顧、專業(yè)特色鮮明的課程內(nèi)容構(gòu)架。

［1］張冰峰，佟建新，張玉祥.基于產(chǎn)學(xué)合作模式的信息工程監(jiān)理實踐教學(xué)設(shè)計［J］.計算機教育，2011（8）：73-75.

［2］劉誠斌，伊麗麗，李春亭，劉春鳴.高職工程監(jiān)理專業(yè)教學(xué)與教育管理方法的探索與實踐［J］.中國教育技術(shù)裝備，2012（6）：55-57.

［3］江輝，劉瑤.《工程監(jiān)理》課程實踐教學(xué)改革研究與探討［J］.職業(yè)教育研究，2012（12）：122-123.

［4］毛風(fēng)華.高職院校建設(shè)工程監(jiān)理課程教學(xué)改革實踐［J］.河南建材，2015（2）：181-182.

附表1　主要實訓(xùn)室的實訓(xùn)內(nèi)容及功能、作用

G718.5

A

1673-0046（2015）12-0012-03

江蘇省高等教育教學(xué)改革研究課題“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下探究式、案例式、合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法的研究與應(yīng)用——以《工程建設(shè)監(jiān)理》課程為例”（課題編號2013JSJG326）