趙利

摘要：體校是體育人才的培養(yǎng)基地，部分學生渴望通過體校的訓練，來提升體育成績，進專業(yè)隊伍變成體育方面的專業(yè)人才，或者經過體育的特招考入心中理想的大學。然而，數學這門基礎的學科，在體校教育中起著非常重要的作用，占據主導地位，有利于學生將來的進一步發(fā)展，符合體校學生的特性，有助于提升體校數學教學的質量。

關鍵詞：體校、數學教學、興趣

【分類號】G633.6

一、培養(yǎng)學生學習興趣，追求簡單教學

華羅庚先生曾這樣說過，高水平的教師總能把復雜的東西講簡單，把難的東西講容易；反之，如果把簡單的東西講復雜化了，把容易的東西講難了，那就是低水平的表現(xiàn)。面對體校學生，一定要將課堂內容講的簡單化，使語言通俗易懂，幽默而有風趣，以此來吸引學生的注意力，唯有如此，他們才會意識到數學的美，體會到它的樂趣所在。才能有學習方面成功的快感，才能激起并長期維持這種對數學學習的興趣，因此，為了使學生能在數學的學習過程中具有持續(xù)的興趣愛好，時時刻刻保持良好的學習狀態(tài)，我們就要不斷的更新教學方法和手段。在課堂的教學中選取靈活多樣的教學手段和方法，能夠讓學生長期保持者對數學的新鮮感和好奇心，另外，還應該讓學生經常的參加實踐活動，培養(yǎng)數學的學習興趣，要確保在漫長的教學過程中長期維持這樣的興趣，唯有如此，才能提升教學效果。

二、注重與學生的交流、溝通，幫助學生克服畏難情緒

學生是否對這一學科感興趣，是否具有信心，大多數都來自于講課教師，所以，體校的數學教師務必要注重和學生的溝通與交流，建立良好的師生關系，和學生成為親密無間的好朋友，以便于及時的發(fā)現(xiàn)和解決學生在學習上以及心理上的障礙與困難。然而面對那些學習成績稍微差一點的學生，教師絕對不能選取批評或者諷刺、挖苦的方法，無意間的批評很可能會挫傷學生的自信心與學習的勇氣，產生學習上的畏難情緒。教師一定要努力去發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，給予學生更多的激勵和鼓勵，幫助其克服學習的畏難情緒，從不同的角度來激發(fā)學生的創(chuàng)新性思維，引導學生用不同的方法來思考與解決問題，這樣每一次解題的成功都會給他帶來快樂，逐漸在學習數學的過程中建立信心。

三、引導學生明確其學習的目的

對于數學的學習，幾乎每一屆學生都會有這樣的迷惑，學數學到底有什么用處，將來我們根本就用不著。如果是學生直接在課堂上提出，那么此時就會很尷尬。如果對此迷惑給予常規(guī)的回答，那么就是數學在現(xiàn)在的社會中有著極其廣泛的應用，它已經悄無聲息的滲透到人們的生活中了，在工作上，可以運用到工程的預算、個人的投資方式：比如股票、基金等等，然而對于體校的在校學生來講，他們并不需要了解數學是如何用來做工程預算和進行投資的，這些并不能直觀的體現(xiàn)出來學習數學的用途，不能夠引起他們對數學學習的重視?？梢赃@樣對其進行解釋，數學是自然科學的基礎，我們不能用數學方程直接來解決身邊的現(xiàn)實生活問題，但是我們無時無刻不在利用數學帶給我們的方便，例如，我們利用三角函數進行測量，利用微積分研究現(xiàn)代物理，利用數理統(tǒng)計來進行現(xiàn)代企業(yè)管理，當然，我們目前學習數學的目的不是為了發(fā)明創(chuàng)造，而是培養(yǎng)思維能力，有位名人曾經說過，數學能夠使人嚴密，數學能夠給我們帶來更嚴密謹慎的思維方法，提升思維效率，數學更注重培養(yǎng)我們的能力，比如觀察實驗、收集信息、直覺判斷、歸納類比、建立模型、邏輯推理以及精確計算，體校生不僅僅從事體育行業(yè)，將來有可能會涉及到社會的各個行業(yè)，如果想在激烈的競爭中勝出，就必須有一定的數學思維能力，邏輯能力、聯(lián)想能力、實踐能力等一些相關的基本工作能力，以上是我們踏入社會以后必須具備的能力。具備了這些數學能力，人們將一生受益。事實上，并不是每個人都會對數學的學習感興趣，畢竟數學相對于自然學科的學習還是顯得有些枯燥無味，但是我們必須幫助學生來明確學習數學的目的，以此來增強學生學習的主動性，培養(yǎng)其學習的興趣，才能提升數學課堂教學的學習效率，是數學課堂教學呈現(xiàn)良性循環(huán)的教學現(xiàn)象。

四、創(chuàng)造活躍的課堂氛圍

教師還應該意識到要創(chuàng)造活躍的課堂氣氛，讓課堂體現(xiàn)出民主、平等和諧，該環(huán)境有利于學生的思考和參與，還能夠增強學生學習的主動性和自覺性，變緊張、被動的聽課為愉快、主動的學習，嘗試往課堂里引入微笑，嘗試從講臺上走入學生的學習中，努力以學生朋友的身份與學生進行平等歡快的交流和溝通，努力緩解并消除學生的壓迫感及緊張感，讓學生快樂的學習，快樂的思考，快樂的表達，勇敢的展示自己。另外還要注意尊重學生，關愛學生，將表揚與鼓勵引入課堂，尤其是那些基礎稍微差一點的學生，也許一句贊美的話就影響到他的一生。歡快而活躍的教學氣氛可以振奮學生的精神，使其注意力集中，提高感悟性，獲得良好的數學學習效果。

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