萬東

摘要：地理是一門知識涉及范圍非常廣的學(xué)科，人們常用“上知天文、下知地理”來形容一個人知識的淵博，而如今的“天文”和“地理”又被時代賦予了更豐富、更深刻的含義。如何實施有效地理課堂教學(xué)，如何以新的教育理念為指導(dǎo)，去創(chuàng)建新的課堂教學(xué)實踐，以達到培養(yǎng)學(xué)生終生發(fā)展的能力，成為每個老師和地理工作者必須面對的問題。

關(guān)鍵詞：地理 學(xué)習(xí)興趣 教學(xué) 課堂效率

【分類號】G633.55

所謂的提高教學(xué)效率就是通過一定的方式方法進行有效地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們學(xué)得更好、更快的掌握所學(xué)知識。人類在從地球上獲取資源的同時，也在不斷地改變地球表面的地理環(huán)境。學(xué)習(xí)地理不僅可以豐富我們的見聞，增長知識，而且還可以幫助我們認識自然界，了解自然界的豐富多彩。因此，了解并掌握一定的地理知識，努力學(xué)習(xí)地理這一科目對我們來講是非常有必要的。

地理作為一門基礎(chǔ)學(xué)科在進行教學(xué)時，更應(yīng)該把它當(dāng)作提高學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)和涉及人類可持續(xù)發(fā)展的一門學(xué)科來進行教學(xué)。但是由于學(xué)生地理基礎(chǔ)普遍較差，思想上不夠重視，學(xué)起來十分吃力，地理成了各學(xué)科中較為薄弱的一門。

在整個高中地理教學(xué)過程中，最讓人困惑的便是：為什么教師和學(xué)生都花了那么多時間，而效果卻不理想？怎樣才能使高中地理課堂教學(xué)更有效呢？筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗對提高高中地理課程教學(xué)效率作了以下幾點分析，旨在有效地提升高中地理的教學(xué)質(zhì)量。

一、采用合適的方式進行教學(xué)

在地理教學(xué)中，教師應(yīng)注意擴大學(xué)生視野，并在恰當(dāng)?shù)臅r機，采用合適的方式進行教學(xué)。例如，在對剛?cè)雽W(xué)的高一新生講授正課之前，可以把學(xué)習(xí)地理的作用給學(xué)生加以分析，為以后的教學(xué)工作順利開展作好鋪墊；在講授自然地理部分內(nèi)容時，可以結(jié)合鄉(xiāng)土地理的知識，力求讓學(xué)生感到地理知識并不是枯燥無趣、遙不可及的；在講授人文地理部分內(nèi)容時，可以結(jié)合世界和我國各地有趣的民俗風(fēng)情，并輔以有特色的景觀圖、地理歌訣和詩詞等。

這樣，一方面可以擴大學(xué)生視野，另一方面可以加深學(xué)生對地理知識的記憶。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生就可以了解、掌握各種有趣的地理現(xiàn)象及其形成原因，并對地球有更廣泛、更深刻的認識，從而增加認知體驗。

二、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在講授地理知識時做到理論與實際相聯(lián)系，用所學(xué)的地理知識去解釋生活中所遇到的問題，和一些奇異的現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。對于學(xué)生來說，在生活中注意觀察，會發(fā)現(xiàn)有很多問題可以用所學(xué)的地理知識去解釋，就會從中獲得無限樂趣，進而喜歡上地理這一門課程，學(xué)起來也就不費勁了。關(guān)注熱點問題是高考試題的一個重要組成部分，熱點問題也是學(xué)生特別喜歡的，所以教師在授課時還應(yīng)合理關(guān)注熱點問題，既是高考的需要，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、創(chuàng)設(shè)融洽師生關(guān)系是構(gòu)建有效地理課堂的前提

融洽的師生關(guān)系是形成寬松和諧教學(xué)氛圍、激發(fā)學(xué)生高昂學(xué)習(xí)情緒、挖掘?qū)W生創(chuàng)造潛能的直接因素，教師如果能把這種和諧的融洽帶進課堂，學(xué)生學(xué)習(xí)時就會更加輕松自如、自由發(fā)揮，從而建構(gòu)有效課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。教師應(yīng)像對待朋友一樣對待身邊的每一位學(xué)生，理解每一個學(xué)生，熱愛每一個學(xué)生。生活上遇到困難時，和他們談?wù)勑?，鼓勵他們，使學(xué)生體會到信任、親情與愛護，這將有利于學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)以及對以前不良習(xí)慣的糾正。這也正是古人所云：親其師才能信其道，從而把學(xué)習(xí)氛圍營造起來。

四、注重課堂提問的有效性

地理教學(xué)中的課堂提問，是一種必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)的重要組成部分。好的提問可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，了解學(xué)生掌握的知識情況，開啟學(xué)生心靈，誘發(fā)學(xué)生思考，開發(fā)學(xué)生智力，調(diào)節(jié)學(xué)生思維節(jié)奏。問題的設(shè)置要從學(xué)生易于接受，并能激發(fā)學(xué)生積極思考，有利于教學(xué)目的的實現(xiàn)這一角度出發(fā)。

例如，講授《大規(guī)模的海水運動》一課時，教師可以首先提問：在北印度洋，冬季和夏季的洋流方向有什么變化？再深一步提問，“為什么有這樣的變化？”并提醒學(xué)生結(jié)合南亞季風(fēng)來考慮，促進學(xué)生積極思考。課堂提問必須符合學(xué)生的知識水平和接受能力。如果問題難度過大，就會導(dǎo)致學(xué)生冷場卡殼，達不到提問的目的。因此，對一些難度較大的問題，要作降低難度的處理。

五、幽默活潑，調(diào)動學(xué)生的積極性提高效率

每個教師都有不同的興趣，愛好、能力、性格、氣質(zhì)以及風(fēng)度儀表等，因而必然以不同的個性、不同的面貌活躍在講臺上。有的地理教師個性活潑、興趣廣泛，性格屬外傾型。在教學(xué)中，往往不會墨守成規(guī)。他們巧于設(shè)疑，善于激趣；教風(fēng)生動活潑。有的地理教師情感豐富，在教學(xué)中往往很注意情緒背景，善于用自己對所教知識的情感，來煽起學(xué)生的情緒體驗，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣。

在這樣的課堂上，會有疑問，有驚訝，有問有答，有爭論，也有笑聲，情感起伏跌宕，學(xué)生情緒高昂、興趣濃厚。他們總是以飽含感情的語言，自然流露出對祖國的摯愛之情，從而以情動人，以情激情，感染和激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

六、巧妙利用現(xiàn)代信息技術(shù)，整合教學(xué)媒體資源

地理是一門趣味性比較強的學(xué)科，很多地理知識可以利用多媒體將知識以生動有趣的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前。讓學(xué)生通過調(diào)動多方面的感官，科學(xué)形象生動的掌握好地理知識和地理現(xiàn)象，進而提高對地理學(xué)習(xí)的興趣。信息技術(shù)的使用，使我們的課堂教學(xué)更有趣，更豐富，更加符合學(xué)生的認知規(guī)律，更能為學(xué)生所接受，大大提高課堂效率，使本來枯燥的課堂變得豐富多彩，讓課堂變得更“活”。所以我們在地理教學(xué)中充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，盡量把最多最好最生動的知識傳達給學(xué)生。

結(jié)語：如何提高課堂教學(xué)效率需要從多方面進行思考，需要根據(jù)實際的地理教育現(xiàn)狀提出改善的措施，并且有效地實施改革策略。同時，對教師也有相對較高的要求，不僅要有一定的專業(yè)素養(yǎng)，積極營造學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，切實提高教學(xué)效率。還要有一顆炙熱的心，炙熱的情。只有熱愛地理這一學(xué)科，熱愛教育事業(yè)，才能“熱情”上課，“激情”上課，以“情”激“情”，才有可能成為地理教學(xué)藝術(shù)家。只有做到了這些，地理教學(xué)效率才會得到一定的提高，最終才能實現(xiàn)教育的目標(biāo)。

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