供稿|吳鈺重 / WU Yu-zhong

馮春副教授是北京科技大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院材料物理與化學(xué)系的一名青年教師。自1999年進(jìn)入北京科技大學(xué)攻讀學(xué)士學(xué)位起，他與北科大就結(jié)下了不解之緣。在北京科技大學(xué)學(xué)習(xí)期間，他曾于2008年獲得北京大學(xué)第十二屆“葉企孫實驗物理獎”。獲得博士學(xué)位后，憑借著對教育行業(yè)的熱愛和對科研工作的執(zhí)著，成為北京科技大學(xué)的一名教師。在職期間，他曾于2011年11月赴美國休斯頓大學(xué)(University of Houston)機(jī)械工程專業(yè)從事博士后研究工作，并于2015年9月赴英國亞伯大學(xué)(Aberystwyth University)物理系訪學(xué)。馮春副教授致力于先進(jìn)功能磁性薄膜材料及應(yīng)用的研究，包括超高密度垂直磁記錄薄膜材料、高性能永磁材料以及垂直磁頭等自旋電子學(xué)材料的性能調(diào)控、微結(jié)構(gòu)表征與機(jī)理研究。他于2013年入選首批北京市高校英才計劃，2014年被評為北京市科技新星。現(xiàn)任“中國材料研究學(xué)會青年委員會”理事、中國材料學(xué)會高級會員，Journal of Physical Chemistry C, Applied Surface Science、Applied Physics A等國外雜志的審稿人。

馮春副教授憑借在專業(yè)領(lǐng)域多年如一的艱辛付出，在教學(xué)和科研領(lǐng)域取得了驕人的成績。在教學(xué)方面，他深受學(xué)生喜愛，連續(xù)兩年(2012—2013年)榮獲“北京科技大學(xué)優(yōu)秀班主任”稱號?？蒲蟹矫妫还仓鞒至?項人才計劃項目、4項國家級自然科學(xué)基金項目、2項省部級自然科學(xué)基金、1項北京科技大學(xué)教改項目。在Applied Physics Letters、Journal of Applied Physics等國內(nèi)外雜志上發(fā)表SCI論文40余篇，被SCI刊物引用174次，他引133次。獲專利授權(quán)5項。作為主要負(fù)責(zé)人參與編著了《高磁晶各向異性磁記錄薄膜材料》專著(冶金工業(yè)出版社，2012)。

科研創(chuàng)新，用之有道

在馮春副教授看來，科學(xué)研究想真正地做出創(chuàng)新性成果，首先要選對課題、選好課題。他牢記導(dǎo)師于廣華教授的教誨，做科研要“頂天立地”?！绊斕臁笔侵缚蒲蟹较蛞闇?zhǔn)國際性前沿領(lǐng)域，“立地”是指科研成果要能滿足民用或國防的實際需求。通過長期鉆研，他發(fā)現(xiàn)自旋電子材料中電子自旋的操控和磁化反轉(zhuǎn)行為的調(diào)節(jié)一直是磁性薄膜領(lǐng)域的前沿，符合“頂天”的標(biāo)準(zhǔn)；而且自旋電子學(xué)材料在未來低功耗、超高密度信息存儲方面具有很重要的應(yīng)用前景，也滿足“立地”的要求。因此，他在此領(lǐng)域勇下苦功，通過大量實驗積累了很多重要的數(shù)據(jù)資料，發(fā)表了30余篇SCI收錄文章，承擔(dān)了很多重要的基礎(chǔ)性科研項目。同時還努力將基礎(chǔ)性科研成果轉(zhuǎn)化到實際元器件的應(yīng)用中。他瞄準(zhǔn)了高分辨率磁性編碼器、磁柵尺等國內(nèi)空白領(lǐng)域，大膽地將自旋電子學(xué)材料應(yīng)用在上述器件中，獲得了輸出信號穩(wěn)定、波形規(guī)整且分辨率高的編碼器和磁柵尺，可以應(yīng)用于機(jī)器人、數(shù)控機(jī)床等領(lǐng)域的角度定位或位移定位系統(tǒng)中。

馮春副教授認(rèn)為人總是在不斷地學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步的，“牛頓之所以看得遠(yuǎn)，是因為站在了巨人的肩膀上”。所以，他一方面通過“多看、多聽、多總結(jié)”不斷為自己的知識庫充電；一方面不斷加強(qiáng)與各方面的合作，多方汲取養(yǎng)料。他說：“應(yīng)該多聽一些專家的講座，和專家學(xué)者的交流不僅可以學(xué)到各個學(xué)科的知識，更能培養(yǎng)良好的科研素養(yǎng)。在與大師的互動中更能近距離地汲取研究領(lǐng)域的先進(jìn)研究成果、方法和思路。這樣不僅能提高自己的綜合能力，而且能借鑒別人的經(jīng)驗，避免彎路或錯路?！?/p>

馮春副教授充分促成本團(tuán)隊內(nèi)部的合作，大力發(fā)揮課題組中碩士生和博士生的創(chuàng)新力量，組織建設(shè)了一支能吃苦、能戰(zhàn)斗的科研梯隊。同時他還積極與外單位進(jìn)行交流與合作，拓展科研工作的廣度與深度，優(yōu)化各方科研資源的配置。他認(rèn)為，從不同的視角下共同研究問題，常常能產(chǎn)生新的問題和重大發(fā)現(xiàn)。因此必須要加強(qiáng)不同學(xué)科間的合作，推動學(xué)科的交叉發(fā)展。2013年的一次學(xué)術(shù)會議上，他偶遇一直致力于傳統(tǒng)力學(xué)材料——形狀記憶合金研究的中國石油大學(xué)崔立山教授。在溝通與交流中，他發(fā)現(xiàn)了自旋電子學(xué)領(lǐng)域和傳統(tǒng)力學(xué)領(lǐng)域合作的契機(jī)。隨后，馮春副教授結(jié)合雙方的學(xué)科優(yōu)勢，開展了與崔立山教授的實質(zhì)性合作，不僅共同申請了一項國家自然科學(xué)基金面上項目，而且已經(jīng)取得了可喜的實驗結(jié)果，發(fā)現(xiàn)了很多新奇的物理效應(yīng)，對發(fā)展自旋電子學(xué)材料中的彈性應(yīng)力工程起到了重要的作用。

教書育人，以身作則

對于學(xué)生，馮春副教授不僅是一位循循善誘的師長，更是可以傾心交談的朋友。通過組織文體活動、集體聚會等多種寓教于樂的方式，馮春副教授真正走近學(xué)生，贏得了學(xué)生的喜愛與好評。

在日常教學(xué)中，馮春副教授將教師的角色定位于知識的引導(dǎo)者，通過拋磚引玉的方式激發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)他們的自主創(chuàng)新能力。他認(rèn)為：“一定要引導(dǎo)學(xué)生自己去思考，而不是機(jī)械地灌輸知識，如果過于控制學(xué)生在研究中的思路和方法，反而壓制了學(xué)生們的科研潛能。”課堂上，他強(qiáng)調(diào)形象式教學(xué)的重要性，通過深入淺出的實例來幫助學(xué)生理解抽象的知識。同時，鼓勵學(xué)生們大膽表達(dá)自己的想法，在科研過程中給學(xué)生自由討論的空間，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，獲得了良好的教學(xué)效果。例如，在研究生教學(xué)中，他一直堅持“導(dǎo)師帶進(jìn)門，修行靠個人”的原則，鼓勵研究生獨(dú)立完成整個研究，積極啟發(fā)他們的創(chuàng)新思維。同時，通過組織學(xué)生開展學(xué)術(shù)討論會的形式，在質(zhì)疑聲中幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己，提升自我的學(xué)術(shù)水平。并且通過開展自組織的學(xué)術(shù)報告會，幫助研究生形成自己的專業(yè)知識網(wǎng)絡(luò)，提高其學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力。

馮春副教授喜歡以身作則，帶頭在實驗室里看文獻(xiàn)，從如何查閱文獻(xiàn)、發(fā)現(xiàn)課題，設(shè)計實驗、分析數(shù)據(jù)、甚至修理儀器等，都親力親為，為學(xué)生樹立了一個良好的榜樣。他注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、團(tuán)隊意識，認(rèn)為“科研不可能一個人完成，需要團(tuán)隊合作，這與科研同樣重要。”同時他還鼓勵學(xué)生挑戰(zhàn)權(quán)威，“尤其是挑戰(zhàn)老師”。認(rèn)為學(xué)生的大膽想象，最易產(chǎn)生原創(chuàng)性的成果，其質(zhì)疑和批評對師生而言都是一個成長的過程。“若批評無自由，則贊美無意義”，他教導(dǎo)學(xué)生要敢于批判、敢于否定，這樣才能激發(fā)思維火花的碰撞，在科研的道路上發(fā)現(xiàn)奇跡。

謹(jǐn)記師訓(xùn)，執(zhí)著科研

馮春副教授從大學(xué)本科一直到博士畢業(yè)一直師從于廣華教授，一直以導(dǎo)師為榜樣，謹(jǐn)記師訓(xùn)，不忘始終。

于廣華教授的諄諄教導(dǎo)不僅讓馮春學(xué)會如何從事科研，更讓他學(xué)會“在從事科研之前，先學(xué)會做人”。不管取得了多少成績，他都會牢記導(dǎo)師說的“低調(diào)做人，虛心為先”。他謙虛地向別人學(xué)習(xí)，從不高調(diào)地炫耀自己的成績。與學(xué)生相處，馮春始終與學(xué)生真誠溝通，換位思考，成為學(xué)生的良師益友。

于廣華教授嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神極大地影響了馮春副教授。“做科研不能浮躁，沉著冷靜，戒驕戒躁，方能成大事”的教誨，是他不斷提高科研素養(yǎng)，踏踏實實地走好每一步的座右銘。也是他能以平和的心態(tài)正確面對科研中 的每一次機(jī)遇和挫折的良藥。正是導(dǎo)師的一句 “不要只是低頭拉車，還要抬頭看路”，馮春副教授始終十分關(guān)注國計民生問題，善于從實踐出發(fā)獲取科研的靈感。

導(dǎo)師的每一句教誨對馮春而言都是一筆寶貴的財富，導(dǎo)師就像黑夜里的星星，散發(fā)著光芒指引他前進(jìn)，而他也承擔(dān)起教師的責(zé)任，將這份財富繼續(xù)傳遞給他的學(xué)生們。

數(shù)年如一日地從事科研事業(yè)，馮春副教授把最美好的青春年華都獻(xiàn)給了教學(xué)和科研，沒有抱怨，有的只是對科研一如既往地?zé)釔?，兢兢業(yè)業(yè)，虛懷若谷。在成績和榮譽(yù)面前，他依然故我，堅守在教學(xué)、科研的第一線，在科研的道路上一步一個腳印地堅定地行走下去。