一、借鑒范文，積累素材

我們?cè)诮虒W(xué)中要時(shí)時(shí)提醒學(xué)生做到：1.平時(shí)分類記錄，用時(shí)反復(fù)推敲，熟練后，再看是否恰當(dāng)。2.定時(shí)整理，深挖素材，找出素材的深層含義，同時(shí)注重素材的多角度價(jià)值。如劉邦和項(xiàng)羽，可構(gòu)成對(duì)比素材，可看成用人的技巧，也可看成領(lǐng)袖人物性格對(duì)事業(yè)的影響等。3.注重讓學(xué)生翻出新意。如霍去病的指揮經(jīng)歷，大家往往只是看到他的英勇善戰(zhàn)這個(gè)內(nèi)涵，可一深究，霍去病經(jīng)常輕裝前進(jìn)，孤軍深入敵后，這是違背當(dāng)時(shí)的軍事原則的，但能屢建戰(zhàn)功，可看作是銳意創(chuàng)新的典范。4.注重學(xué)科素材的整合積累，往往說到寫作就只想到語文的事，其實(shí)數(shù)學(xué)、英語、品社、音體美等教材中都有鮮活的寫作素材，這些素材的整合利用會(huì)使學(xué)生的寫作素材更全面、更豐富、更有張力。

二、實(shí)踐體驗(yàn)，積累素材

在實(shí)踐中積累素材，教師要引導(dǎo)學(xué)生做到：1.參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中發(fā)掘素材，獲得體驗(yàn)，寫成隨筆。學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)都蘊(yùn)含了一定的教育主題，參與其中就會(huì)有所體驗(yàn)，把這些活動(dòng)、事跡、體驗(yàn)寫成隨筆，既是寫作素材積累的過程，又是學(xué)生素養(yǎng)形成的過程。2.指導(dǎo)學(xué)生參觀訪問，觀察自然，在與社會(huì)、自然的親近中感受身邊的人和事，感受社會(huì)的變遷，感受自然的美麗壯闊，在感受中積累寫作的素材和體驗(yàn)。3.通過綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)積累寫作的素材。語文綜合性學(xué)習(xí)是語文教材的組成部分，也是通過活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生寫作的主要途徑，綜合性學(xué)習(xí)是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生分組合作，通過設(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)活動(dòng)去完成的，能夠很好地豐富學(xué)生的閱歷，增加學(xué)生的體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)寫作的素材。

（山東省昌邑市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué) 王桂芹 丁維升）endprint