摘 要：校園信息化進(jìn)入到智慧校園時代，校園一卡通作為RFID的典型應(yīng)用，在智慧校園中發(fā)揮重要作用，本文闡述了我校一卡通在智慧校園中的應(yīng)用，以及未來可以重點發(fā)展的方向。

關(guān)鍵詞：智慧校園;校園一卡通;發(fā)展方向

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2015.21.113

1 前言

當(dāng)前高校信息化的進(jìn)程正由“數(shù)字校園”向“智慧校園”演進(jìn)。數(shù)字校園建設(shè)的內(nèi)涵主要體現(xiàn)在數(shù)據(jù)整合與應(yīng)用集成兩個方面[1]，大多數(shù)學(xué)校都已建設(shè)了統(tǒng)一信息門戶、統(tǒng)一身份認(rèn)證和統(tǒng)一數(shù)據(jù)交換等信息化基礎(chǔ)平臺，以及統(tǒng)一數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)之上的各類管理信息系統(tǒng)。數(shù)字校園對學(xué)校傳統(tǒng)的業(yè)務(wù)流程及教學(xué)模式產(chǎn)生了一些變革，但是整體上仍是側(cè)重管理，服務(wù)模式單一，對師生的服務(wù)支撐較弱。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字校園逐步升級到智慧校園的發(fā)展階段。

2 智慧校園的特征

2008年，美國IBM總裁彭明盛首次提出了“智慧地球”的概念;隨后，國內(nèi)學(xué)者相繼提出了“智慧校園”的概念和建設(shè)思路。有的學(xué)者強調(diào)物聯(lián)網(wǎng)在智慧校園中的作用，即以物聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)，打造校園工作、學(xué)習(xí)和生活一體化環(huán)境;有的學(xué)者認(rèn)為智慧校園是各種技術(shù)的綜合應(yīng)用，通過物聯(lián)網(wǎng)的智能感知，分析識別個體特征，提供個性化的智能服務(wù)。綜合業(yè)界專家的觀點，智慧校園應(yīng)具有以下特征[1-3]：

（1）對師生學(xué)習(xí)、生活等個體特征的感知和傳遞;

（2）校園各種網(wǎng)絡(luò)包括有線、無線、傳感網(wǎng)絡(luò)的泛在與互通;

（3）各業(yè)務(wù)系統(tǒng)的智能融合;

（4）海量數(shù)據(jù)的分析、挖掘和決策支持;

（5）為師生提供智能化、個性化的服務(wù)。

3 校園一卡通與RFID

智慧校園以物聯(lián)網(wǎng)作為智能感知的手段，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)包含二維碼、射頻識別（RFID）、紅外感應(yīng)、全球定位、激光掃描等。一卡通就是一個典型的RFID應(yīng)用，校園卡作為射頻標(biāo)簽，分布于各個一卡通應(yīng)用子系統(tǒng)上的讀卡器就是射頻閱讀器，各應(yīng)用系統(tǒng)軟件收集數(shù)據(jù)并作進(jìn)一步處理。目前我校一卡通系統(tǒng)包含（或?qū)樱┝瞬蛷d消費、浴室水控、門禁管理、圖書借閱、機房上機、教室講臺刷卡開柜、大學(xué)生體測、自助打印復(fù)印等二十多個應(yīng)用，通過記錄師生的刷卡行為，可以統(tǒng)計、分析師生在學(xué)習(xí)、生活等方面的個體特征，為實現(xiàn)智慧校園的智能化、個性化服務(wù)提供大數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。

4 校園一卡通與校園高速泛在網(wǎng)絡(luò)

目前我校已經(jīng)建設(shè)了高速的校園以太網(wǎng)以及覆蓋學(xué)校教學(xué)、辦公區(qū)域的無線網(wǎng)絡(luò)，一卡通網(wǎng)絡(luò)與校園網(wǎng)絡(luò)深度融合，骨干網(wǎng)多采用VLAN隔離，接入層多為物理專網(wǎng)。一卡通的應(yīng)用除了使用校園的有線網(wǎng)絡(luò)，還利用了WiFi、以及Zigbee無線傳感網(wǎng)絡(luò)。我們在室外體育場的管理中，應(yīng)用了基于校園無線網(wǎng)的手持pos，通過刷卡進(jìn)行身份認(rèn)證，并經(jīng)由無線網(wǎng)絡(luò)實時上傳流水。在辦公室門禁管理中，我們應(yīng)用了基于Zigbee的電子門鎖。利用Zigbee協(xié)議低功耗、自組網(wǎng)的特性，刷卡門鎖采用電池供電、無線聯(lián)網(wǎng)，可以進(jìn)行遠(yuǎn)程授權(quán)、流水實時上傳。我們開發(fā)了一卡通網(wǎng)上服務(wù)平臺，提供了網(wǎng)上充值和在線繳費的功能;利用移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，開發(fā)了一卡通手機客戶端，提供了手機充值和繳費的功能，滿足了師生個性化的需求。

5 校園一卡通與其他應(yīng)用系統(tǒng)的智能融合

我們已經(jīng)利用一卡通系統(tǒng)的第三方接入接口（用于C/S開發(fā)）和WebService接口，廣泛集成了校園各應(yīng)用系統(tǒng)，提供統(tǒng)一的身份認(rèn)證和電子支付的功能。在智慧校園時代，我們更注重多業(yè)務(wù)系統(tǒng)的智能融合。在教室講臺多媒體設(shè)備的管理中，我們進(jìn)行了多媒體中控與教務(wù)系統(tǒng)以及一卡通的三方對接，實現(xiàn)了多媒體中控根據(jù)教務(wù)課表授權(quán)，任課教師在課表規(guī)定的時間和教室能夠刷卡打開多媒體講臺，免除教師課前向物業(yè)借鑰匙的繁瑣程序。在新建的研討型教室中，我們同樣對教室門禁、多媒體中控和教務(wù)系統(tǒng)三方進(jìn)行了對接，根據(jù)課表授權(quán)本節(jié)課的師生刷卡進(jìn)入教室;同時任課教師刷卡時，門禁控制器給多媒體中控一個啟動信號，自動開啟多媒體設(shè)備。

6 校園一卡通與大數(shù)據(jù)挖掘

校園一卡通已經(jīng)廣泛集成了校園各個應(yīng)用系統(tǒng)，師生在使用校園卡會產(chǎn)生大量的數(shù)據(jù)記錄。這些數(shù)據(jù)中蘊涵了與師生工作、學(xué)習(xí)、生活相關(guān)的行為偏好和活動規(guī)律，利用這些數(shù)據(jù)進(jìn)行挖掘分析，可以更好的洞察師生的個體需求，從而合理調(diào)配學(xué)校資源、改善決策，為師生提供智能的、個性化的服務(wù)。

7 結(jié)束語

校園一卡通作為RFID的一種典型應(yīng)用，在校園身份認(rèn)證、師生日常行為感知、大數(shù)據(jù)收集等方面有著不可替代的作用。在智慧校園時代，通過與其它應(yīng)用系統(tǒng)智能融合，一卡通將發(fā)揮更重要的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡欽太，鄭凱，林南暉.教育信息化的發(fā)展轉(zhuǎn)型：從“數(shù)字校園”到“智慧校園”[J].中國電化教育，2014（324）：35-39.

[2]黃榮懷等.智慧校園：數(shù)字校園發(fā)展的必然趨勢[J].開放教育研究，2012（04）：12-16.

[3]王燕.智慧校園建設(shè)總體架構(gòu)模型及典型應(yīng)用分析[J].中國電化教育，2014（332）：88-92.

作者簡介：韓立峰（1977-），男，山東博興人，碩士研究生，工程師，研究方向：校園一卡通。endprint