孟繁偉

新課程改革實行至今，初中數(shù)學教學改革已經(jīng)有了一些實質性的發(fā)展。但是，大多數(shù)的初中數(shù)學課堂仍然是效率低下。那么，如何才能提高初中數(shù)學課堂教學效率，這成為了現(xiàn)在初中一線數(shù)學教師亟待解決的問題。

初中數(shù)學有效性問題策略一、初中數(shù)學課堂教學存在的問題

1.效率意識淡薄

雖然新課改實行后初中數(shù)學教師的教學觀念有了一些發(fā)展，但是整體上看效率意識依舊淡薄。有些數(shù)學教師主張通過增加數(shù)學學習的時間提高數(shù)學教學效率，主張課上學知識，課下大量做習題，這樣做的結果使學生在數(shù)學方面要花費很長的時間和精力?？墒牵踔袛?shù)學教學內容完全可以在課堂上解決，完全沒有必要把課堂的學習任務留在課堂之下去完成。雖然初中生的主要任務是學習各種文化知識，但學習并不是全部，教師沒有權利把學生的所以時間都占用。

2.教學內容與學生實際聯(lián)系不緊密

多年應試教育模式，導致現(xiàn)在好多學生對數(shù)學的認識就只是考試所能用到的一種東西，數(shù)學的作用只是在升學考試中為你取得好的成績。對于實際生活，完全感覺不到學習數(shù)學的有什么用處，日常的計算只要簡單的四則運算即可。而且現(xiàn)在還是有大部分的學生們就堅定的認為數(shù)學是為升學考試用的，與自己的實際生活作用不大。出現(xiàn)這種現(xiàn)象，就可以從一個側面反映了初中數(shù)學教師在傳授知識時完全不重視教學內容與學生實際生活的聯(lián)系。

二、影響初中數(shù)學課堂教學有效性的因素

1.數(shù)學課堂教學效率意識

要想真正地提高初中數(shù)學課堂教學有效性，最根本的著力點要落在提高初中生課堂學習效率上。按新課改的要求，提高學生學習效率的基礎是要建立“學習時間有限”的意識，也就是說，提高初中生學習效率不能依靠延長學習時間來進行。初中數(shù)學教師確立時間效率的觀念，就不會把學生自己的時間占用，可以留給學生更多時間去進行自主學習，而且教師會主動地把教學的重點放在數(shù)學教學課堂學習的時間利用率上，這樣把數(shù)學教師的教學時間和學生學習的自主時間結合起來，既加強了學生自主學習的能力，也提高了學生自主學習的層面，從而提高初中數(shù)學課堂教學有效性。

2.數(shù)學教學內容的現(xiàn)實性

數(shù)學新課程標準強調，初中數(shù)學的教學內容一定要貼近學生的現(xiàn)實生活。因此，在課堂教學中，數(shù)學教學內容一定要貼近學生的實際生活。總之，初中數(shù)學教師要用發(fā)展的眼光看問題，把數(shù)學內容與學生的實際生活、數(shù)學的實際運用、數(shù)學學科的發(fā)展聯(lián)系起來，將發(fā)展聯(lián)系的教學方法貫穿于數(shù)學課堂教學過程中，這樣才能讓初中學生形成良好的學習態(tài)度和正確的數(shù)學學科觀，只有學生的基礎能力提高，才能從根基上提高學生數(shù)學課堂學習的有效性。

3.數(shù)學課堂教學反饋

數(shù)學課堂教學活動效果的及時反饋能夠確保教學目標的順利完成。一方面，通過教學反饋教師能夠了解學生對課堂教學內容的掌握程度，這便可以與預設的教學目標比較，找出教學過程中存在的問題，并及時做出相應的調整。另一方面，教學反饋還可以讓學生及時了解自己的學習進度，學生如果能夠看到自己在學習過程中的不足，就能夠及時調整自己的學習活動，以達到提高初中數(shù)學課堂教學有效性的目的。

三、提高初中數(shù)學課堂教學有效性的對策

1.增強數(shù)學教師的課堂教學效率意識

初中數(shù)學教師如果能對數(shù)學內容有一個整體的把握，才能在進行課堂教學時從整體上出發(fā)，才能充分地把握好數(shù)學知識的重點，才能讓數(shù)學教師在課堂教學中有輕有重，有效地提高課堂時間的利用率，從而充分地提高初中數(shù)學教學的有效性。初中數(shù)學的很多教學內容與學生實際生活有著良好的聯(lián)系，新課程標準對初中數(shù)學教學工作的基礎要求，就是學生要能夠熟練運用數(shù)學知識來解決實際問題，必須要承認這離不開習題訓練，但是如果按傳統(tǒng)方法搞題海戰(zhàn)術，一方面，造成了學生過度疲勞；另一方面，會使學生慢慢喪失學習興趣，不利于學生能力的培養(yǎng)，所以，數(shù)學課堂上的習題訓練一定要作到精講精練，只有這樣才能取得事半功倍的教學效果。

2.教學內容要貼近學生的實際

首先，數(shù)學教學內容貼近學生生活實際。按照弗賴登塔爾“數(shù)學源于現(xiàn)實，也必須寓于現(xiàn)實”的思想，初中數(shù)學課堂教學內容必須緊密聯(lián)系學生生活實際。其實初中數(shù)學課本中的很多教學內容都是可以在實際生活中找到根據(jù)的。只要和實際情況聯(lián)系，就可以大大提高學生的學習興趣。

其次，數(shù)學教學內容要貼近學生的數(shù)學現(xiàn)實。數(shù)學是一門邏輯性很強的學科，學生已經(jīng)接受的數(shù)學知識、解題方法完全可以成為學生的“數(shù)學現(xiàn)實”。利用這些已有的素材，學生就可以充分理解所學數(shù)學知識的真正意義，建立完整的數(shù)學認知觀。

最后，數(shù)學教學內容要貼近學生學科現(xiàn)實。初中數(shù)學并不是一個封閉的學科，它與其他學科之間有著密切的聯(lián)系。初中數(shù)學教師在選擇數(shù)學教學內容時，一定要認識到這方面情況，使學生充分理解學科之間的相互關系，認識到他們并不是獨立存在的，這不光對數(shù)學的學習很有好處，對任何一門學科的學習都是很有好處的。

3.重視數(shù)學教師課堂教學反饋

準確及時的教學反饋，能夠準確地反映出學生的課堂學習狀態(tài)和預定教學目標的完成程度，因此，初中數(shù)學教師一定要形成教學過程及時反饋的意識，善于總結反饋回來的相關信息，以達到提高初中數(shù)學課堂教學有效性的目的。對學生在課堂學習中體現(xiàn)出來的問題，數(shù)學教師不但要點明學生的問題所在，而且還要幫助學生分析問題產生原因，并給出解決問題的正確方法，在以后的作業(yè)中一定要努力安排與犯過的錯誤相關的數(shù)學問題進行訓練。這樣可以降低學生在以后的學習過程中的錯誤率，全面提高初中數(shù)學課堂教學的有效性。

四、結語

課堂教學的有效性是新課程改革標準研究中的熱門焦點問題之一。提高初中數(shù)學課堂教學有效性是貫徹義務教育階段素質教育的完美體現(xiàn)，因此，完善初中數(shù)學教學有效性的研究，才能從真正意義上完成新課程改革。它能夠提高初中數(shù)學課堂教學的效率，全面提高初中生的數(shù)學能力，對初中數(shù)學的發(fā)展有著里程碑的意義。

參考文獻：

[1]鐘文琴.提高初中數(shù)學課堂教學有效性的幾點實踐[J].新課程研究，2010，（09）：107.

[2]雷麗青.新課程標準下提高課堂教學有效性的策略[J].數(shù)學教學通訊，2010，（18）：6.

[3]成繼紅.初中數(shù)學課堂教學有效性的調查與思考[J].河南機電高等?？茖W報，2007，（09）：97.

[4]夏宗林.初中數(shù)學課堂教學有效性探究[J].文理導航，2010，（07）：62.

[5]張強.提高初中數(shù)學課堂教學有效性的策略和實踐研究[D].湖南師范大學，2010.67.