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隨著新課改的不斷深入，要求教師在教學過程中注重學生的全面發(fā)展。高中政治學科，不僅僅體現(xiàn)著中國學校教育的社會主義方向，也傳播著基本的科學文化知識。對于高中學生這樣一個即將成年的群體，讓他們接受馬克思主義基本理論教育也是非常必要的?？墒且岣吒咧姓螌W科的課堂教學效率，教師如何進行備課是非常重要的一項教學任務。

高中政治學科備課課堂教學高中政治學科對培養(yǎng)高中學生形成正確的人生觀、價值觀以及世界觀起著非常重要的向?qū)ё饔?，具有獨特的育人特質(zhì)，所以讓學生學好政治學科具有非常重要的意義。本文就對如何進行高中政治學科的備課以及有效提高課堂教學，進行了探討分析。

一、備課時要對教學內(nèi)容進行全面規(guī)劃

在高中政治學科中，以教材為依據(jù)制定教學目標，這是開展高中政治學科教學活動的必要教學任務，也是評判學科教學質(zhì)量的重要依據(jù)。教學目標的制定，并不是隨意制定的，教師必須以教材課程內(nèi)容為標準，必須保證教學目標具有合理性和科學性，應該從現(xiàn)實角度出發(fā)，將能力、知識以及情感這重要的教學三元素融入到教學目標中，讓整個教學過程更具針對性，讓學生在政治學科的學習過程中能夠?qū)虒W內(nèi)容進行有效的認知、理解、記憶以及運用。比如，我在進行《意識的作用》這一課時的教學備課時，首先就是要對整個課時所要講授的教學知識點進行規(guī)劃，將學生要認識記憶的教學知識目標擬定出來，即是意識的四大性質(zhì)，然后將學生要理解的像“物質(zhì)與意識的辯證關系”等知識從教材中提煉出來，接著就是對學生所學的知識，應該在實際生活中得以運用的內(nèi)容進行擬定，如設計課堂上問題觀點討論環(huán)節(jié)，讓學生結(jié)合教學內(nèi)容，從實際出發(fā)，對現(xiàn)實生活中存在的問題進行主觀分析，通過這樣的教學設計，讓學生能夠通過對意識作用的學習了解來培養(yǎng)認識現(xiàn)實以及辯證看待現(xiàn)實生活，以及去改變現(xiàn)實生活的能力，達到能使學生發(fā)揮正確的主觀能動性、積極思考的教學效果。

二、提高高中政治學科的課堂教學效率

高中政治學科是一門理論性比較強，并且知識內(nèi)容較為抽象的學科，很多學生對這門學科提不起學習興趣，這就需要教師發(fā)揮課堂引導者的作用，以制定的教學目標為依據(jù)，采取有效的教學策略，讓學生能夠在有限的教學時間，將政治學科所要求的教學任務進行有效的接受學習。

1.情感教學

在高中政治學科中進行情感教學，主要是通過激發(fā)學生真實、積極的情感來提高教學質(zhì)量，達到教學目標。在高中政治學科中，新課改要求學生在掌握以及運用政治知識的同時，也要全面提升自身的綜合素質(zhì)思想能力，而高中政治學科本身就作為一門道德教育課程，就更需要教師在教學過程中運用豐富真實的情感言語來進行教學。首先，教師在熟悉整個教材教學內(nèi)容的過程中，就要將教材中的情感元素提煉出來，并且與學生加強溝通，了解學生的真實思想。其次，將這種感情融入到教學過程中。與此同時，老師在進行教學的時候，要注意自身的課堂情感渲染，用真實的感情去授課，讓學生能被自己這種美好向上的情感所感染，然后完全投入到課堂學習中去。

2.循序漸進的教學方式

高中政治學科是一門系中國特色社會主義核心價值以及馬克思列寧主義理論與一身的，具有傳承性和發(fā)展性的思想道德教育學科。傳統(tǒng)的高中政治學科教學方式，就是將教學內(nèi)容以講述的方式傳授給學生，枯燥、單乏的教學方式，不僅僅不能很好的將教學內(nèi)容傳達給學生，在學習過程中，學生也會產(chǎn)后排斥學習政治的心理，久而久之，學生便沒有了政治學科的學習動力。所以教師在進行高中政治學科的教學時，應該找到一個能夠讓學生感興趣的“媒介”來進行知識的傳達，讓學生能夠很輕松自然的接受政治學科的思想教育。比如我在進行《樹立正確的消費觀》者一課時的教學時，首先我就用多媒體為學生展示我國的GDP發(fā)展情況，然后讓學生結(jié)合現(xiàn)實生活，討論我們?yōu)楹我岢趦€節(jié)約？然后再繼續(xù)向?qū)W生展示我國現(xiàn)代的國情，再讓學生探討我國在GDP排名世界第二這樣一個優(yōu)越的位置時，為何還在倡導勤儉節(jié)約？學生在這樣一種循序漸進的教學環(huán)境中去學習知識，就不會感到教學知識的空洞乏味，而是能夠切身地進行問題的思考，從而得到很好的知識吸收效果。

三、總結(jié)

在高中政治教學中，要讓學生在政治學科的學習過程中讓自身的德、智、體、美全方面的素質(zhì)得以提升，教師就要進行有計劃有目標的教學策略的定制，做好教學前的備課，這樣才能有效引導學生掌握政治學科文化知識，并使學生樹立起正確的人生觀、價值觀以及世界觀。

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