雷杰能+++甘甜

今年高考招生時節(jié)，同往年一樣，南昌師范學院學前教育專業(yè)的招生又出現(xiàn)了火爆的場面，第一志愿報考該專業(yè)的考生有將近40%的人錄取不上。而該專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)情況同樣火爆，用人單位需要提前一年時間“預訂”，真可謂“供不應求”。一些省市級示范幼兒園如江西省八一保育院非常樂意接收該專業(yè)的學生實習，多名學生已入編該院工作。今年該專業(yè)學生參加幼兒教師國編考試，筆試通過的有160余人，占報考參試學生數(shù)的90%多。

一個開設只有13年的學前教育專業(yè)，為什么能夠這樣紅火？其奧妙何在？

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南昌師范學院學前教育專業(yè)自2002年創(chuàng)辦至今，畢業(yè)生的就業(yè)率年年達100%，就業(yè)質(zhì)量也得到有關(guān)部門的充分肯定。就業(yè)是辦學質(zhì)量的晴雨表，瞄準市場辦學就會有活力。

學者氣息濃郁的學前教育學院院長葉存洪教授介紹說：“南昌師范學院前身為江西教育學院，成立于1952年，當時校名為江西省中等師資進修學校，1956年更名為南昌師范?？茖W校，1958年改為江西教育學院，是江西省最早創(chuàng)辦的八所普通本科高校之一。后來為了適應中小學教師和教育行政干部培養(yǎng)培訓工作的要求，逐漸以成人教育為主。2002年，在進行了認真調(diào)查和市場預測的基礎上，開始創(chuàng)辦學前教育專業(yè)。2010年《國務院關(guān)于當前發(fā)展學前教育的若干意見》出臺后，我省也積極應對，制訂了學前教育三年行動計劃，鼓勵公辦和民辦幼兒園共同發(fā)展，大力發(fā)展普惠性幼兒園，學前教育迎來了前所未有的發(fā)展時機。所以，學校在2013年改制更名為南昌師范學院后，確立了‘為全省學前教育和義務教育培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)師資的辦學定位和走特色發(fā)展、差異發(fā)展的辦學路徑?！睂W前教育的大投入、大發(fā)展，呼喚著高素質(zhì)的幼教人才，學前教育專業(yè)具有廣闊的市場前景。

葉存洪教授提供了一組數(shù)字：北京市的公辦幼兒園約占全市幼兒園總數(shù)的90%，其他一些發(fā)達省份也達到了80%左右，而江西省的公辦幼兒園只占全省幼兒園總數(shù)的10%，與發(fā)達地區(qū)的差距巨大，發(fā)展幼教事業(yè)的潛力也很大。

通過調(diào)查，葉教授還發(fā)現(xiàn)了學前教育發(fā)展中普遍存在的問題：幼兒園小學化?！斑@種辦學行為對孩子的危害相當大。在幼兒園的時候?qū)W了小學的知識，到了上小學時孩子就會產(chǎn)生厭倦感，久而久之壞的學習習慣就養(yǎng)成了，發(fā)展下去也許會毀掉一個孩子的一生。而造成幼兒園小學化的根源就在于辦園人和教師不懂學前教育發(fā)展的規(guī)律，急功近利。因此打造一支高素質(zhì)的幼教隊伍是根本，高校的學前教育專業(yè)大有可為?！比~教授說。特色發(fā)展、差異發(fā)展的辦學思路，讓南昌師范學院學前教育專業(yè)步入高速發(fā)展的快車道。

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他是一位來自安徽的學生，高高的個子，也是班上唯一一名男生。他天生不喜歡舞蹈，不喜歡和小孩子相處，讀這個專業(yè)用他自己的話說“簡直是在浪費時間和生命”，他來南昌師范學院學前教育專業(yè)讀書完全是因為“不違父命”。因此，他選擇逃課，選擇冷漠。

對于這樣的學生，硬性的管教肯定是不行的，他的導師經(jīng)過苦苦思考，終于決定帶他去幼兒園感受一下。導師跟幼兒園園長聯(lián)系好，讓他以實習老師的身份進入班級體驗。

來到幼兒園，孩子們圍著他，熱情地喊著：“老師好！”紛紛要他教打球等體育游戲。開始一兩次，他沒怎么受到觸動，幾次以后，慢慢地，他感覺到了孩子們的可愛，同時也感到原來自己學的東西太少了。

回來之后，導師趁熱打鐵找他談心，告訴他“只要學得好，讀哪個專業(yè)都有出息。相反，學得不好，讀哪個專業(yè)都沒有地位，有為方能有位”，建議他揚長避短，取長補短，主攻體育，并聯(lián)系相關(guān)院系的專業(yè)教師給他輔導，還鼓勵他說“日后如果進入以體育特色見長的幼兒園去工作，一定會如魚得水”。經(jīng)過導師的指點和幫助，此后他再去幼兒園，孩子們圍著他，要他教體育游戲，他也就得心應手，這更增加了他的成就感。一個學期下來，他像變了個人似的，每天都可以看到他按時來教室上課，還時不時到辦公室找輔導員向老師請教。

導師制是學前教育專業(yè)大力推行的德育工作方法之一。葉存洪教授介紹說：“導師制是指每一個教師帶8～10個學生，在教學之余，不定期與每一個學生談心，交流思想，或用QQ、微信等與學生溝通。導師制的實行，實現(xiàn)了‘三全育人：全員育人，改變了以往‘教書是任課老師的事，育人是班主任的事的認識誤區(qū)；全程育人，改變了教師下班后德育也‘下班的現(xiàn)象；實現(xiàn)了全面育人，改變了重智輕德、重知輕能的教育偏差。”導師不定期地組織學生開展研討、交流，對學生的專業(yè)學習、人際交往、人生規(guī)劃等進行有效的指導。

在推行導師制的同時，學前教育專業(yè)還推行了“導生制”，這是學前教育專業(yè)創(chuàng)新育人方式的一大特色。“導生制”就是讓高年級學生指導低年級學生尤其是新入學學生的學習和生活。學校挑選高年級品學兼優(yōu)的學生作為導生，每人聯(lián)系一個新生寢室4～6名學生，在學習和生活上幫助這些同學進步。在這個過程中，導生自己的能力也能得到有效鍛煉和快速提高?！皩痹谀承┓矫姹取皩煛备袃?yōu)勢，因為“導生”與學生是同齡人，身份相同，生活經(jīng)歷相似，有共同的感情基礎，“談得來”。導師制與導生制的推行，把全程育人的辦學理念落到了實處。

葉教授認為，學校教育決不能夠窄化為智育，完整的教育能夠培養(yǎng)完整的人，而殘缺的教育只能培養(yǎng)殘缺的人。南昌師范學院學前教育專業(yè)十分注重對學生思想的錘煉，對學生開展“全人生教育”?！霸谟^看電影《泰坦尼克號》時，觸發(fā)了我思考這樣一個問題：當‘泰坦尼克號的災難突然降臨的時候，很多男士把生的希望留給老人、女士和兒童，自己留在船上活活等死，這種人性的光輝表現(xiàn)得淋漓盡致。這個時候分數(shù)有用嗎？升學率有用嗎？人才的‘人和‘才其實是兩個概念，有的人是‘人但未必是‘才；有的人有‘才但未必真正像個‘人。教育工作者最光榮、最神圣、最崇高的使命，就是使一個‘人有才，并使‘才真正結(jié)合到‘人身上，從而為國家培養(yǎng)真正的人才。要讓學生不但學好專業(yè)知識，更要有獨立的思想，有人生追求，有禮貌，有好的行為習慣，有專業(yè)素養(yǎng)。”葉教授動情地說。

一直以來，學前教育學院都在努力引導這個專業(yè)的學生“仰望天空”，同時幫助學生邁好教育夢想的第一步。葉教授說，目前幼師工資普遍不高，月薪大概只有2000元錢左右，低的只有1500元，而且工作非常辛苦。受這種大環(huán)境的影響，剛進校時，有的學生專業(yè)思想尚不穩(wěn)固，特別是一些男孩子，覺得一輩子從事幼教工作沒有出息。因此學校抓住入學前后的關(guān)鍵時間節(jié)點，對學生進行專業(yè)思想教育，培養(yǎng)學生的專業(yè)情感，喚醒學生的教育夢想。譬如，教師們經(jīng)常以兒童教育家陳鶴琴等人的事跡教育學生：不管從事何種職業(yè)，一定要認真去做，有為才能夠有位。同時，學院組織“學雷鋒月”“教學活動月”“健步走、祭先烈”系列活動，組織學生義賣美工作品，并將義賣的全部款項購買玩具送往一些區(qū)縣和農(nóng)村的普惠式幼兒園。多形式多層面的教育熏陶，提升了學生的素養(yǎng)，培養(yǎng)了學生的優(yōu)秀品質(zhì)，點燃了學生的人生追求。

學院在每個新生班中配備了一名輔導員助理，輔導員助理由老生班各個班的班長擔任。輔導員助理定期走訪新生宿舍，參加新生班的班級活動，協(xié)助做好新生的管理工作。輔導員助理都是新生的學姐學長，他們?nèi)菀捉佑|，交流順暢，能夠很好地走進新生的心里，了解他們的學習、生活困惑，幫助其樹立人生的信念。

學前教育學院還聘請了江西省八一保育院院長左玲、南昌市滕王閣幼兒園園長左文玲等20名省市保育院院長、示范幼兒園園長擔任培養(yǎng)顧問，經(jīng)常請她們來學校為學生作報告，并且還讓優(yōu)秀的畢業(yè)生回學校與學弟學妹“現(xiàn)身說法”，談自己的事業(yè)歷程和人生感悟，引導學生穩(wěn)固專業(yè)思想。心中有夢想，追求無止境；心有多大，舞臺就有多大。南昌師范學院學前教育專業(yè)的學生經(jīng)過在校三年或四年的鍛造，多能成為一個有思想有追求的人，樹立了獻身幼教事業(yè)的信念，在追夢之路上唱響了一支奮斗的青春之歌。

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2014年11月14日，南昌師范學院為學前教育學院舉辦了一場主題為“我們的事業(yè)向太陽——學前教育專業(yè)辦學展示日”大型展示活動。這一年一度的辦學展示日活動是學前教育學院師生的一個重大“節(jié)日”，大家都很期待，因為這不僅僅是活躍學生生活的“節(jié)日”，而且是檢閱學生才藝水平的大舞臺，培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的大課堂。本次展示日大型系列活動由專家報告、公開課、培養(yǎng)單位與用人單位（省市示范幼兒園園長）懇談會、學生畢業(yè)晚會四部分組成，邀請了北京師范大學博士生導師劉焱、華南師范大學博士生導師袁愛玲等國內(nèi)權(quán)威的學前教育專家來作專題報告，開闊了學生的視野。

這次展示日活動較往年投入更大，水平也更高。葉存洪院長告訴記者：“為了辦好這次畢業(yè)晚會，學院投入了幾萬元資金，從場景布置、演出服裝的設計，到主題的提煉、節(jié)目的安排等都做了精心準備，我們希望給學生一個華美的舞臺，給學生一個展示的平臺，給學生留下一個難忘的記憶，這也大大地激發(fā)了學生參與演出的積極性。畢業(yè)晚會演出非常成功，受到了學校領導和師生、參加觀摩的省市示范幼兒園園長的好評，也充分展示了激蕩在師生心中的‘我們的事業(yè)向太陽的豪邁之情?！?/p>

臺上一分鐘，臺下十年功。為了在展示日活動中有一個好的表現(xiàn)，學生們在平時就要苦練本領，展示日活動的舉辦促進了學生的理論學習和技能訓練。在日常教育教學中，學前教育學院精心組織開展了“三個五”活動，即“五心教育”“五能培養(yǎng)”“五平臺搭建”活動：一以貫之地對學生開展童心、愛心、耐心、細心、責任心“五心教育”；重點培養(yǎng)學生的舞蹈、彈琴、唱歌、美工、演講五項技能；每天上午第一節(jié)課課前安排一兩名學生進行“課前10分鐘演講”，每周交一幅字畫作品（三筆字和簡筆畫），每月進行一次單項技能考核，每學期末進行一次全能技能考核，每學年末舉辦一次畢業(yè)班級展演?！叭齻€五”的開展，全面提升了學生的綜合素質(zhì)。

在學前教育學院，理論學習之余的第二課堂是學生學習才藝的大課堂。對于一個從事幼教工作的人來說，吹拉彈唱可不是業(yè)余生活的點綴，而是終身受用的必備的技能，學前教育學院把學生的五項技能學習作為“重點工程”來抓。

黃茹，一位來自省城郊縣的女孩， 2012級學前教育?？?班學生，曾入圍“世界小姐選拔賽”江西賽區(qū)20強，擅長中國舞和民族舞，已考取相應級別的舞蹈資格證書，現(xiàn)在在省政府直屬機關(guān)幼兒園實習。進入大學前，黃茹其實并不特別擅長舞蹈，最多只能說有一些基礎。入學不久，學前教育學院的舞蹈團和合唱團招新，她毫不猶豫地報名參加，最后也毫無懸念地順利加入到了這兩個社團中。在社團里，她一直都是最勤奮的，每次排練，她都是最積極、最用心的那一位。面對學前教育專業(yè)要求，面對每個月的專業(yè)技能考核，面對一場場的舞蹈匯演，她從不敷衍應付，而是對自己提出了更嚴格的要求，把每次考核當作正式比賽來對待。每次講故事考核，她總是那么投入、那么用心；每次美工大賽，她的作品總是那么顯眼、獨特而富有魅力；每次舞蹈考核，優(yōu)美的舞姿，總能打動現(xiàn)場的每一位評委老師。舞蹈老師說：“每一次上課，課前的準備工作她往往會比別人多付出幾倍的時間?！彼牟潘囋谡n堂上奠基，在社團活動中練就。

像黃茹同學一樣，許多學生在社團中增長才干，幸福成長。學前教育學院把第二課堂作為學生成長的重要陣地，把學生社團組織作為實施素質(zhì)教育的橋頭堡，開展豐富多彩的活動，拓寬了學生成長的渠道。

“辦學有特色，學生素質(zhì)高”，這是用人單位對南昌師范學院學前教育專業(yè)的評價。經(jīng)過10多年的發(fā)展，該專業(yè)有了較深的積淀，2009年，被確定為江西省高校學前教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)；2010年，教育管理學教學團隊被評為省級教學團隊；2011年，學前教育學學科被省政府學位辦公室批準為江西省“十二五”重點學科；2014年，學前教育專業(yè)被列入江西省普通本科院校專業(yè)綜合改革試點項目，教育學課程被評為江西省精品資源共享課……辦學紅紅火火的背后，是全院師生的奮力拼搏。

目前，全院上下正團結(jié)一心，按照應用型人才培養(yǎng)的要求，建設幼兒園組織與管理、學前教育學、學前心理學、學前藝術(shù)教育四個課程群，形成一批精品課程；加強對學前教育的科學研究，產(chǎn)出一批有一定質(zhì)量的研究成果；繼續(xù)辦好“學前教育學重點學科建設系列報告會”，每月邀請一名全國權(quán)威的學前教育專家來給師生講學；投入數(shù)百萬元，建設兒童心理實驗中心、早期教育研究中心；北京教學實踐基地已經(jīng)掛牌，讓更多的學生“走出去”開闊視野，歷練能力……藍圖已繪就，奮進正當時。學前教育學院師生以只爭朝夕的精神，在筑夢之路上高歌猛進。◆