黃茹

內(nèi)容摘要：游戲教學(xué)法在大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中能起到很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的作用。本文闡述了什么是游戲教學(xué)法，介紹了常用的有效的游戲教學(xué)方法和在使用這些方法時(shí)要注意的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法 應(yīng)用

說(shuō)到游戲，很多教師認(rèn)為是幼兒園和小學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中頻繁使用的教學(xué)方法和手段。在大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，游戲教學(xué)法有其獨(dú)特的功能和魅力。大學(xué)生為了保持學(xué)習(xí)動(dòng)力，也需要激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，游戲起到了很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的作用。但是，大學(xué)生和小學(xué)生在生理和心理上有著本質(zhì)的區(qū)別，所以，大學(xué)英語(yǔ)課堂不能照搬小學(xué)生的課堂游戲，而應(yīng)該因材施教，充分發(fā)揮游戲在英語(yǔ)教學(xué)中的有效性。

一.什么是游戲教學(xué)法

游戲教學(xué)法就是在教學(xué)中將枯燥的語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生喜愛并接受的生動(dòng)有趣的游戲形式，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩并達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的教學(xué)方法。互動(dòng)語(yǔ)言學(xué)認(rèn)為小組活動(dòng)是讓學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流的最好的途徑，而游戲就屬于小組活動(dòng)之一。游戲教學(xué)法屬于情景教學(xué)法，是以科學(xué)理論為基礎(chǔ)，旨在學(xué)習(xí)新單詞、熟悉課文、增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力、開發(fā)學(xué)生潛力與智力，以所教內(nèi)容為依據(jù)，按照一定的步驟和規(guī)則，循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的教學(xué)活動(dòng)。游戲教學(xué)法在應(yīng)用中可以分為三個(gè)環(huán)節(jié)：游戲的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)、游戲進(jìn)行環(huán)節(jié)、評(píng)比討論環(huán)節(jié)。班級(jí)中的部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，積極性不高，自身具有強(qiáng)烈的厭學(xué)情緒，而對(duì)象棋、撲克等傳統(tǒng)游戲和電子游戲卻非常迷戀。因?yàn)橥媸侨说奶煨?，也有益于學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。我們常說(shuō)寓教于樂，游戲教學(xué)法的原則就是在“教”和“樂”之間找到平衡和方法：教，包括教材中的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)和運(yùn)用能力;包括書本之外的學(xué)生作為一個(gè)社會(huì)人所具備的各種能力和要求。樂，必須有比較成熟的游戲規(guī)則，有一定的競(jìng)賽性，有明確的輸和贏，有趣味性，有一定程度上的創(chuàng)造性。

二.游戲教學(xué)法的使用現(xiàn)狀

結(jié)合不同的課文主題，教師在課堂中可以使用不同類型的游戲。比較常用的游戲類型有讀單詞類、猜測(cè)類、閱讀類等。

1.單詞過(guò)關(guān)。在教授新課文的時(shí)候，必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)就是讀單詞。我們?cè)谡n堂上帶著學(xué)生讀單詞時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到一個(gè)問(wèn)題就是讀著讀著學(xué)生的聲音就越來(lái)越小了。怎么樣能讓學(xué)生讀的高興，讀的時(shí)候就記住這些單詞呢？可以做一個(gè)讀單詞的小游戲。老師大聲讀的時(shí)候，學(xué)生小聲讀，只發(fā)出清音;反之亦然，老師小聲讀的時(shí)候（只發(fā)出清音），學(xué)生大聲讀。這個(gè)游戲雖然很簡(jiǎn)單，但是打破了傳統(tǒng)的讀單詞的方式，學(xué)生很喜歡。在這種讀法中，學(xué)生的注意力高度集中，因此，在讀完單詞后，很容易將單詞的發(fā)音記住。

2.猜猜他是誰(shuí)。游戲的目的不是游戲本身，而是通過(guò)游戲達(dá)到一定的教學(xué)目的。在英語(yǔ)課的導(dǎo)入中，我們經(jīng)常會(huì)用到游戲環(huán)節(jié)。比如一篇介紹名人的課文，我們?cè)趺醋匀坏膶?dǎo)入呢？可以通過(guò)猜謎的方式，提出一些問(wèn)題讓學(xué)生猜出來(lái)。也可以讓學(xué)生提問(wèn)，只能提一般疑問(wèn)句。比如：Is it a man or a woman？老師回答yes or no。通過(guò)問(wèn)題的不斷提出，得到最終的答案。學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中，思維非?；钴S，對(duì)接下來(lái)的課文的學(xué)習(xí)也會(huì)全身心的投入。

3.閱讀競(jìng)賽。閱讀是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中非常重要的一部分。學(xué)生們每天也要做大量的閱讀工作和閱讀練習(xí)才能保持英語(yǔ)能力的不斷提升。傳統(tǒng)的閱讀課模式是學(xué)生讀完做練習(xí)，老師給出正確答案并講解習(xí)題。如果我們把游戲環(huán)節(jié)帶入到閱讀課中，會(huì)收到非常好的效果。在閱讀文章之前將班級(jí)分成兩個(gè)大組，告訴他們游戲規(guī)則：閱讀完成后，兩個(gè)組的成員依次提問(wèn)讓對(duì)方回答，回答出來(lái)問(wèn)題并正確的一方得到一顆星，直到提不出問(wèn)題時(shí)游戲結(jié)束。最后，星星最多的一方獲勝。這個(gè)游戲使得學(xué)生閱讀的積極性倍增，讀的時(shí)候也格外用心。因?yàn)槿绻徽J(rèn)真讀，就提不出問(wèn)題或回答不出問(wèn)題。在競(jìng)賽的壓力下，學(xué)生更愿意挖掘閱讀材料深層的內(nèi)容，這樣讀的更加深入，得到的練習(xí)和收到的效果都非常好。

三.開展課堂游戲需要注意的問(wèn)題

課堂中的游戲是為授課服務(wù)的，因此，在開展游戲的過(guò)程中要注意時(shí)間的把握，切忌時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，影響正常的教學(xué)。教師在設(shè)計(jì)游戲的時(shí)候要趣味性和嚴(yán)肅性并重，要設(shè)計(jì)好游戲的規(guī)則和獎(jiǎng)懲制度，讓游戲真正發(fā)揮它的作用。教師要不斷創(chuàng)新，將國(guó)內(nèi)外的優(yōu)秀教學(xué)實(shí)踐轉(zhuǎn)化成適合自己課堂的好的游戲方式，讓學(xué)生在快樂的體驗(yàn)中學(xué)習(xí)和應(yīng)用語(yǔ)言。

參考文獻(xiàn)

1.陳英.《英語(yǔ)游戲匯編》.遼寧教育出版社，1995年.

2.陶莉紅《淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)中的游戲教學(xué)法》.人民教育出版社，1995年.

3.廣毅.《教育與游戲的結(jié)合之路》[M].中國(guó)遠(yuǎn)程教育，2004，（18）.

（作者單位：徐州高等師范學(xué)校外語(yǔ)系）