吳中祥

內(nèi)容摘要：情感教育教學是現(xiàn)階段教學中的一大焦點，學生通過了解情感的重要性來能深入理解語文教學內(nèi)容，體會文章的主旨和思想情感，切實實現(xiàn)學習的目標。本文針對初中語文教學中的情感教育內(nèi)容進行詳細分析，旨在幫助學生認識情感教育在語文教學活動的重要性。

關鍵詞：初中語文 情感教育 教學

初中語文教學關系著學生語文基礎知識的掌握，通過情感教育教學，能有效幫助學生理解語文教學的內(nèi)涵及重要性。在學習過程中，學生只有真正了解語文知識中蘊含的深切情感，才能深入理解語文知識的內(nèi)涵，進而發(fā)現(xiàn)語文學習的趣味性，大幅度提升語文情感素養(yǎng)。眾所周知，語文知識蘊含著深刻的生活哲理，學生通過深入理解語文學習的內(nèi)容，可以增進師生之間的情感交流，實現(xiàn)新課程教學中的情感教學目標。

一.初中語文教學中的情感教育

1.教學活動中的情感教育內(nèi)容

教育事業(yè)在不斷的改革和進步，為適應新課程教育改革的目標，在初中語文教學中采取情感教育的方式，以此幫助學生學習和理解。作為初中語文教師，應當在新課程綱要的指導下，結合教育學等相關內(nèi)容，對語文教學的內(nèi)容進行改進，引導學生以自身的情感理解語文學習的內(nèi)容，從而對語文知識的把握有更高層次的認識。在具體教學過程中，教師應設計必要的教學活動，引導學生體會語文教學內(nèi)容中蘊含的情感，引起情感上的共鳴，更好的理解語文教學內(nèi)容。

2.情感教育開展的必要性

隨著新課程教育改革的不斷深入，對語文教學提出了更為嚴格的要求，明確將教育教學過程中的情感教育作為一項重要的教學內(nèi)容來進行規(guī)定，以此保證教師在教學過程中按照相關規(guī)定來開展相應的教學。教師通過組織一些課堂中的教學活動，增加和學生之間的互動，幫助學生掌握課本內(nèi)容的同時，幫助學生了解情感教育的內(nèi)容。學生在活動和交流過程中，增進對語文情感教育的理解，從而也更好的將學生的學習精力投入到語文的學習過程中，最終實現(xiàn)學生的學習目標。

在學習語文知識的過程中，情感教育能夠對學生起到積極的引導作用。對學生情感教育的過程中，可以結合學生具體的學習情況及個人特點等因素，對學生提出相應的情感培養(yǎng)目標，從而減少學生學習語文知識的阻力，提升語文學習的信心和動力，促進學生對語文全面和深入的理解。語文是初中學習中的關鍵科目，關系到學生的人文素養(yǎng)，因此，開展情感教育顯得尤為重要。同時，情感教育的開展可以幫助學生找到學習中存在的問題，全面認識自己與周圍的事物，有利于未來的發(fā)展。

二.初中語文教學中情感教育的實踐

1.積極創(chuàng)設課堂學習情境

科技的進步推動教育的發(fā)展，在初中語文教學的過程中，教師可以利用多媒體設備輔助，創(chuàng)設相應的教學情境，讓學生更好的理解語文教學內(nèi)容。教師可以根據(jù)課文內(nèi)容設置相應的幻燈片，添加上聲音和圖片等內(nèi)容，更好的讓學生感受到文章的寫作背景及作者的寫作情感。學生在這樣的學習情景之中，可以很好的理解本堂課的教學內(nèi)容，激發(fā)學生對語文知識的學習積極性和深入探索語文知識的信心，其個人情感也能夠得到引導與培養(yǎng)，促使學生自覺的學好語文知識。

2.加強對學生情感教育實踐的引導

語文知識的學習并不僅僅停留于對課本知識的學習，語文知識是對我們周邊生活和事物的總結和升華，在學習語文的過程中，教師應積極引導學生提升對周圍事物的觀察和體驗的能力，細心留意觀察自身和周圍的生活狀態(tài)，增加學生之間的交流溝通，在提升學生自主學習能力的同時，讓學生明確情感教育的意義，促使語文教學的進展更為順利。

3.激發(fā)學生的學習情感

為了引導學生理解語文知識，教師應在教學中注重對學生個人情感的培養(yǎng)和引導，以之使學生對語文知識的理解更為深刻。教師在講解課文時，可以讓學生通過有感情的朗讀課文亦或是角色扮演等方式，讓學生深入感受文章帶來的情感氛圍，以之幫助學生更好的把握文章中的情感目標，教師應鼓勵學生積極的參與教學活動，與教師共同完成教學任務，通過合作來增進語文教學的情感。

三.結束語

總之，在初中語文教學中，教師應注重對學生開展情感教育，在學生日常學習過程中融入情感教育，有利于實現(xiàn)個人情感交流目標，幫助學生把握語文知識的內(nèi)涵，從而為學生未來的學習及生活奠定堅實的基礎。

參考文獻

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（作者單位：江蘇鹽城市鹽都區(qū)潘黃實驗學校）