【真題展示】

生活中的趣味有些是從苦中得來的，苦澀的“柳葉兒”為作者宋學孟的童年抹上一絲亮色，艱苦的歷險將湯姆索亞帶進了神秘新世界，風雪苦讀讓宋濂體驗到求知的不易……

請結合自己在生活中的體驗、感悟，以“苦趣”為題，寫一篇文章。

要求：

（1）自選文體（詩歌除外），不少于600字。

（2）感情真摯，不得抄襲。

（3）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。

【命題解碼】

今年的揚州市中考作文延續(xù)了前兩年的“提示語+命題”的作文形式。

提示語用了語文課本中的《柳葉兒》、《送東陽馬生序》和《湯姆索亞歷險記》這幾篇學生很熟悉的課文，能讓學生很快地弄清題意，也能幫他們打開思路。

材料里的三段話，分別寫的是：童年生活的艱苦帶來“趣”的回憶;游歷的艱苦帶來對自然風光“趣”的認識;讀書苦帶來對人生感悟“趣”的理解。

題目“苦趣”，審題的重點在于對“苦”和“趣”這兩個字的理解。結合提示語，“苦”可以理解為物質條件的艱苦，也可以理解為精神層面的磨礪?！叭ぁ眲t是指能使人感到愉快的興味。提示語的第一句話“生活中的趣味有些是從苦中得來的”，又揭示了“苦”與“趣”二者的關系。所以，要在寫“苦”的過程中，漸進地體現(xiàn)“趣”，將二者關系貫串全文。

素材選擇的范圍也很廣，生活中、學習上甚至旅游時的素材都可以寫。而真正體現(xiàn)出文章層次高低之分的，是在對“趣”的理解上。較淺的立意，比如好玩、有意思等;較深的立意應該寫到“理趣”，精神的收獲、心靈的啟發(fā)，等等。

總的來說，本次中考作文不僅要求學生調動平時的生活積累，更是考量學生的內心體驗、生命感悟等，啟發(fā)學生平時就應該多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，形成自己獨特的感受和認識。

【寫作思路】

思路一： 寫讀書過程之苦和從閱讀中得到的精神頓悟。按照春——綠柳才黃， 夏——芙蓉飄香，秋——菊花怒放，冬——雪梅傲立四個獨立的小標題，寫出四季讀書的艱辛以及各個季節(jié)中讀書的感受和收獲，最后突出主題——讀書的生活是苦的，但有書相伴也是一種樂趣。

思路二：苦中作樂，方能啟迪人生，重拾希望。開頭寫自己由于成績退步，內心失落、煩躁，于是走到村口的小河邊，隨性漫步，排遣愁緒。偶然看到夕陽的燦爛美麗，我領悟到大自然和人類都會經(jīng)歷苦難，才會有美好出現(xiàn)。絢麗的夕陽在暗暗地告訴“我”：明天依舊燦爛，充滿希望。

【審題誤區(qū)】

誤區(qū)一：缺乏個性體驗和新穎創(chuàng)意。“苦趣”這個考題和導語都為學生的選材提供了廣闊的思維空間，但不少考生思維仍然只停留在生活的表層，立意也是千篇一律，顯得比較平庸。

誤區(qū)二：過程簡略，敘事平淡。一些考生選好材料，就趕緊下筆，不會為材料著彩添色，沒有精心構思一些亮點。例如：只是簡單地交代事情的緣由以及后來產生的變化，沒有體現(xiàn)“苦”的經(jīng)歷和“趣”的感悟。

誤區(qū)三：無病呻吟，缺少真情實感。不少考生作文，矯揉造作，缺乏對生活的關注，找不準情感的觸發(fā)點，為抒情而刻意煽情，給人一種造作之嫌。