劉衛(wèi)明

摘 要：學(xué)科型教學(xué)游戲是在素質(zhì)教育快速發(fā)展的時代背景下應(yīng)運(yùn)而生的一種新型教學(xué)方式，而數(shù)學(xué)是小學(xué)教育中重要但略顯枯燥且難度較大的一門學(xué)科。學(xué)科型教學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用可以很好地解決這一問題，有效提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：學(xué)科型;教學(xué)游戲;小學(xué)數(shù)學(xué)

游戲分為純娛樂性游戲和嚴(yán)肅游戲，教學(xué)游戲則屬于嚴(yán)肅游戲中的一種，是指針對特定的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容而設(shè)計的游戲，以傳授知識和技能為主要目的，把“游戲”和“教學(xué)”進(jìn)行巧妙地結(jié)合。學(xué)科型教學(xué)游戲是指針對某一特定學(xué)科的基本知識和專業(yè)技能而設(shè)計的游戲，不同的學(xué)科適用不同種類的學(xué)科型教學(xué)游戲。小學(xué)階段是九年義務(wù)教育的初始階段，是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)思維、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵時期，而數(shù)學(xué)是小學(xué)六年要學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)科和日常應(yīng)用學(xué)科，在小學(xué)階段學(xué)好數(shù)學(xué)可以為將來學(xué)習(xí)物理、化學(xué)、生物等學(xué)科打下堅實的基礎(chǔ)，具有重要的地位和作用。本文主要探究和分析學(xué)科型教學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的意義和實施策略。

一、學(xué)科型教學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的意義

1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

興趣是學(xué)習(xí)任何事情最好的老師，也是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)。小學(xué)生正處于探索欲與求知欲強(qiáng)烈的年齡階段，而且生理和心理機(jī)制都不成熟，具有好動和愛玩的性格特點(diǎn)，只有對符合自己興趣并且好玩的事情才會盡力認(rèn)真去做。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的教學(xué)游戲針對小學(xué)生的年齡、性格特點(diǎn)和心理需求，充分融入數(shù)學(xué)的基本知識，通過“學(xué)”與“娛”相結(jié)合的方法，寓教于樂，可以使學(xué)生化被動為主動，有效提高對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與信心，提升教學(xué)質(zhì)量與效果。

2.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力

數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科，對學(xué)習(xí)者的思維能力有很高的要求。人的數(shù)學(xué)思維能力并不是與生俱來的，而是通過不斷地學(xué)習(xí)和反復(fù)地練習(xí)逐漸培養(yǎng)起來的。小學(xué)階段的學(xué)生心理和腦力發(fā)育迅速，可塑性強(qiáng)，是培養(yǎng)其數(shù)學(xué)思維能力的最佳時期。教師如果采取傳統(tǒng)的教學(xué)方法，單純靠語言講授，會讓學(xué)生很難真正理解和掌握數(shù)學(xué)的知識和應(yīng)用方法。通過教學(xué)游戲，讓學(xué)生的肢體和腦部可以同時運(yùn)作，讓晦澀難懂的數(shù)學(xué)知識變得具體、形象、鮮活起來，借助具體的教學(xué)游戲幫學(xué)生培養(yǎng)起抽象的數(shù)學(xué)思維能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用能力

數(shù)學(xué)除了是一門知識性學(xué)科，同時還是一門應(yīng)用性的科學(xué)，與我們的日常生活密切相關(guān)，所以，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目標(biāo)應(yīng)該是通過應(yīng)用所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識來解決生活中的實際問題。數(shù)學(xué)教學(xué)游戲本身就與社會生活中的實際問題相結(jié)合，目的是使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，練習(xí)和鞏固所學(xué)知識的同時，通過動腦能力和動手能力的綜合鍛煉，提高小學(xué)生對所學(xué)數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用能力和解決實際問題的能力。

二、學(xué)科型教學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用原則與方法

1.學(xué)科型教學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用原則

學(xué)科型教學(xué)游戲方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用固然重要，但也要遵循一定的原則，不能肆意設(shè)計和發(fā)揮，以免達(dá)不到預(yù)期的效果。設(shè)計和應(yīng)用的教學(xué)游戲首先要具有趣味性，能夠活躍課堂氣氛，使略顯枯燥和抽象難懂的數(shù)學(xué)知識變得生動、形象、具體，充分吸引小學(xué)生的注意力和興趣，調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性和主動性;其次，要遵循實踐性原則，一定要讓每個學(xué)生親自參加到教學(xué)游戲中去，真正進(jìn)行實踐操作，且游戲內(nèi)容和環(huán)節(jié)要與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，切實提高學(xué)生動手能力和數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用能力;最后，教學(xué)游戲的設(shè)計要充分遵循適應(yīng)性原則，根據(jù)學(xué)生的年齡和掌握數(shù)學(xué)知識的多少來設(shè)計游戲內(nèi)容，而且要符合教材要求和學(xué)生的實際能力，不能讓學(xué)生因為游戲設(shè)計的太難而產(chǎn)生壓力和抵觸心理。

2.學(xué)科型教學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用方法

學(xué)科型教學(xué)游戲可以設(shè)計成各種類型，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用不同的方法，可以讓學(xué)生有不同的體驗方式，時刻保持新鮮感和期待，找到自己的特長所在。數(shù)學(xué)教學(xué)游戲可以設(shè)計成以下幾種方式：一是競賽的方式。小學(xué)生的求勝心理往往比較旺盛，可以利用這一心理特點(diǎn)舉行各種與數(shù)學(xué)知識和技能有關(guān)的比賽，在競爭中鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，加深記憶的同時提高應(yīng)用能力;二是創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)方法，即把數(shù)學(xué)知識放在一個具體的情境之中，可以從學(xué)生的日常生活中選取情境素材，或者把數(shù)學(xué)知識編織成一個生動形象的故事，使其變得簡單易懂，充分迎合小學(xué)生的心理需要;三是實地調(diào)查法，可以脫離教室這一單一的教學(xué)地點(diǎn)，到野外或公園等地進(jìn)行實地觀察和調(diào)查，發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的用處和趣味，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的主動性和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

總之，小學(xué)是整個教育階段的開端和基礎(chǔ)，而教師是小學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的主要引導(dǎo)者，正確教學(xué)方法的運(yùn)用可以使小學(xué)生的學(xué)習(xí)變得輕松和高效。學(xué)科型教學(xué)游戲的應(yīng)用可以有效克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中存在的困難，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、抽象的數(shù)學(xué)邏輯思維能力以及解決實際問題的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，符合素質(zhì)教育和新課標(biāo)的要求，同時為將來的數(shù)學(xué)及相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)夯實基礎(chǔ)，做好鋪墊。

參考文獻(xiàn)：

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