學(xué)霸是考生中的特別一族，無論是在家庭還是學(xué)校里，他們都是掌上明珠。一些名校為了搶奪學(xué)霸，不僅明爭，而且暗斗，“學(xué)霸爭奪戰(zhàn)”的故事每年高考前后都在演繹。那么對于考生和家長來說，我們該如何看待學(xué)霸、如何看待成功呢？

中南大學(xué)教授蔡言厚曾公布中國首份《高考狀元職業(yè)狀況調(diào)查報告》，《報告》的結(jié)論是：高考狀元鮮有領(lǐng)軍人物。盡管大家對領(lǐng)軍人物的理解不完全一致，但是他們所提出的共同問題是，為什么學(xué)霸們在高中學(xué)校里如此燦爛，到了社會上卻“慢慢地平庸下去了”？

學(xué)霸們逐漸平庸的第一原因，是他們追求完美及不能有任何過錯的思維定式。不犯錯誤，與他們對學(xué)科知識追求的習(xí)慣有關(guān)，因為成績優(yōu)異者，意味著不能讓學(xué)習(xí)有任何出錯的地方，這就是零過錯。零過錯的習(xí)慣養(yǎng)成了，就容易形成性格的保守性。這就出現(xiàn)學(xué)霸們多追求生活輕松的職業(yè)和工作，而少冒險的偏向。沒有冒險的精神，很難成大事，因為成功者大多數(shù)都與冒險性格有關(guān)。科技界的精英也罷，企業(yè)界的精英也罷，無不與冒險精神和行為有關(guān)。

學(xué)霸未能成就大事業(yè)也與學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)，因為學(xué)霸們不會輕易容忍自己的錯誤，對自己的過錯不寬容，對朋友的過錯也不會寬容。一旦寬容少了，他們的朋友和合作者也就少了。

由此，我們是否可以得出學(xué)霸一錢不值的結(jié)論呢？我不同意。

第一，學(xué)霸雖然沒有成為領(lǐng)軍人物，但是也有很多狀元在自己的行業(yè)里做得有聲有色，因此不要因為有幾個狀元甚至一批狀元未能獲得最大發(fā)展，就妄加推論所有的狀元都沒有發(fā)展前途。第二，我們也要對學(xué)霸們報以寬容的態(tài)度，畢竟職業(yè)選擇是個體的。一個希望做大事的狀元，我們歡迎；一個沒有選擇去做大事的學(xué)霸，也要尊重他的選擇。我同意四川大學(xué)校長謝和平的觀點：成績優(yōu)異的人，將來去做院士；成績中等的人，將來做我們的同事（教授）；成績差的人，將來做我們的董事（回饋母校的企業(yè)家）。人盡其才，物盡其用。第三，對于學(xué)霸來說，我們也要看到他們的職業(yè)發(fā)展軌跡及其特點。學(xué)霸們選擇科學(xué)研究和知識發(fā)現(xiàn)方面的工作，而從事這一方面工作的人，僅僅用一二十年的時間去衡量他們的成就，不僅不準(zhǔn)確，也不太公平。

從學(xué)霸成長過程中我們能夠得到哪些啟示呢？

對于考生來說，需要明確一個基本事實：學(xué)霸是一頂輝煌的“帽子”，但也可能成為繼續(xù)奮斗的包袱。學(xué)霸本身沒有問題，主要是看你如何看待過去的輝煌。而對于接近學(xué)霸而未能成為學(xué)霸的人，你們多了成功的可能，因為你們沒有背上“狀元”或“學(xué)霸”的思想包袱。

對于高校和招生部門來說，也需要反思我們的招生制度。分?jǐn)?shù)作為錄取的唯一依據(jù)，是獎勵學(xué)霸，但也可能傷害他們。我查找過耶魯大學(xué)的招生檔案，研讀過兩位都很優(yōu)異的考生的原始申請資料，有一位考生成績更好，三門課兩門滿分。另一位，三門成績都很高，但是沒有一門課是滿分。錄取的結(jié)果是前者淘汰，后者進入耶魯。為什么呢？主要是后者有領(lǐng)導(dǎo)能力，他不僅是學(xué)校橄欖球隊的隊長，而且是學(xué)校話劇團的主要演員和召集人之一。

對于家長來說，有必要明確一個道理：當(dāng)孩子從良好變成優(yōu)秀的時候，我們要歡呼。當(dāng)孩子從優(yōu)秀變成學(xué)霸的時候，就要通過培養(yǎng)孩子的冒險精神、寬容之心及其他意志品質(zhì)，而使其獲得人生大成功。

（來源：《光明日報》 洪成文∕文）