張東山

2014年，為貫徹《北京市中小學培育和踐行社會主義核心價值觀實施意見》的要求，全市中小學開展了“培育社會主義核心價值觀，百部優(yōu)秀少兒影片進校園”活動。學校在區(qū)教委領導下，落實區(qū)統(tǒng)一部署，開發(fā)校本課程，積極引導學生觀看影片，取得了顯著成績。

學校秉承“讓每個孩子健康成長，為每個學生終身發(fā)展奠基”的辦學理念，開展了平安型、花園型、節(jié)約型、書香型和數(shù)字型“五型”校園建設，營造環(huán)境育人的校園氛圍學校。學校將“平安型校園”與優(yōu)秀影片中的紅色經(jīng)典相結合，通過觀看紅色經(jīng)典影片，讓學生明白現(xiàn)在的和平生活來之不易;將“花園型校園”與優(yōu)秀影片中的科普知識相結合，通過觀看科普知識影片，豐富學生的科普知識;將“節(jié)約型校園”與優(yōu)秀影片中的優(yōu)秀人物相結合，通過觀看優(yōu)秀人物的影片，使學生了解優(yōu)秀人物的高尚品質;將“書香型校園”與優(yōu)秀影片中的傳統(tǒng)文化相結合，通過觀看傳統(tǒng)文化的影片，激發(fā)學生的讀書興趣，讓學生從影片和書中學到更多的傳統(tǒng)文化知識;將“數(shù)字型校園”與優(yōu)秀影片中的歷史、地理相結合，通過觀看歷史、地理的影片，讓學生學習更多歷史、地理知識。

在“五型”校園辦學特色的基礎上，學校實施“五導”機制（導體、導心、導行、導學和導長），促進學生的健康發(fā)展。在“五導”機制中，學校結合觀看百部優(yōu)秀影片，對學生進行教育和引導，將電影課程納入到“五導”課程體系之中，引導學生通過觀看百部優(yōu)秀影片，培養(yǎng)積極向上的情感和健康的審美情趣，感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和中華民族的悠久歷史，了解世界文化和科技發(fā)展歷史，學習英雄人物和先進人物的感人事跡，理解并體會社會主義核心價值觀的深刻內涵，自覺地踐行社會主義核心價值觀。

學校通過引導學生觀看北京數(shù)字德育網(wǎng)的優(yōu)秀影片，設置電影課，將影視資源融入日常教學，使電影課成為學校素質教育的一部分;建立影視教育評價反饋檔案，引導家長配合學生在家中觀看電影。

每周一開設全校影片賞析課。學校利用校會組織學生觀看《春蕾——童年的故事》《鬧秧歌》《抗戰(zhàn)中的巫家壩》《自古華山一條路》《天河》等優(yōu)秀影片，在學生觀看的同時，教師講解并組織討論。

學科教師利用影片開展教育教學。語文、思品、地理、歷史等學科教師在教學過程中，將百部影片與所教學科有效結合。例如，思品課觀看《過年》，歷史課觀看《中國與聯(lián)合國》，地理課觀看《自古華山一條路》，通過學科知識和影片的有效結合，對學生進行知識面的擴充和價值觀的教育。

主題班會利用影片開展教育。各班的主題班會采用英雄人物、紅色經(jīng)典等影片對學生進行思想道德教育，引導學生踐行社會主義核心價值觀。例如，在班會課上觀看的《春蕾——童年的故事》，體現(xiàn)了社會主義核心價值觀中愛國、敬業(yè)等主題，有助于學生更全面地了解社會主義文化的繁榮和發(fā)展。

利用傳統(tǒng)文化類影片開展教育。學校引導學生觀看傳統(tǒng)文化方面的影片。例如，《鬧秧歌》記錄了秧歌這一民間藝術形式，展示了我國民俗文化的魅力，體現(xiàn)了中華文化的豐富多樣。學校還邀請一批優(yōu)秀的傳統(tǒng)文藝工作者來學校演出，既豐富了學生的課余生活，又提升了他們對傳統(tǒng)文化的理解。

創(chuàng)設“夢想劇社”校本課程。在夢想劇社里，學生可以自由觀看優(yōu)秀影片，通過觀影和討論，了解電影藝術，學習影視表演，體驗不同的人生角色，提升綜合素質。

學生拍攝微電影。學生自寫、自拍、自導、自演了《最美的花季遇到最美的你》《小王打工記》《好習慣成就美好人生》等微電影，鍛煉了多方面能力，提高了媒體素養(yǎng)。

通過電影課程，學生獲得了電影知識，提高了媒體素養(yǎng)，感受到了傳統(tǒng)文化和民族精神，受到了愛國、敬業(yè)、誠信、友善等方面的教育。學生觀看影片后采取談感受、寫收獲、導行為等方式，體悟和踐行核心價值觀，從而實現(xiàn)了教育目的。