趙文伶

故事是兒童認(rèn)識世界的門戶，喜歡聽故事是孩子普遍的心理特征。家長和教師在教育、管理及與學(xué)生交往的過程中，也比較喜歡用故事吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，啟發(fā)學(xué)生的思考，使學(xué)生能領(lǐng)悟到故事中蘊含的道理。因此，故事育人是學(xué)生喜聞樂見的一種育人途徑。

如何在落實社會主義核心價值觀教育中，既做到形式新穎、寓教于樂，又促進學(xué)生內(nèi)化于心、外化于行，使師生都能享受到過程的快樂呢？學(xué)校以“故事育人”為載體，在核心價值觀教育中努力做到以事動人、以情感人、以愛育人、以趣怡人、以理導(dǎo)行。

精選內(nèi)容，講故事

把故事恰當(dāng)?shù)匾虢虒W(xué)。教師可以在課堂上根據(jù)所講授的內(nèi)容穿插相關(guān)的故事，或者干脆就用故事內(nèi)容代替講課內(nèi)容，這種方式特別適合小學(xué)的課堂教學(xué)。一堂以活潑、生動的故事情節(jié)進行教學(xué)的授課模式，被稱為“故事教學(xué)”。例如：人教版小學(xué)語文課文《跨越百年的美麗》中，記敘了居里夫人人生旅途中幾個具有典型性的片段，由表及里地塑造了她“跨越百年的美麗”的感人形象。在教學(xué)中，教師可以補充居里夫人或其他名人的閱讀故事，讓學(xué)生進一步領(lǐng)會“敬業(yè)”這個主題。

在“我的好爸爸”班會活動中，教師不僅讓學(xué)生講述自己與爸爸的故事，還通過講繪本故事《我的爸爸》讓學(xué)生體會爸爸在孩子心目中的可愛形象，更通過繪本故事《跳舞》讓學(xué)生理解父親的另一種愛——在看不見的角落，父親用微笑關(guān)注著孩子的成長、學(xué)習(xí)，支持并欣賞孩子的成就。故事環(huán)節(jié)的安排，不僅使學(xué)生受到觸動，更能激發(fā)學(xué)生對父愛的理解，促進家庭的和諧。

講出學(xué)生閱讀的故事。我們鼓勵班級通過多種途徑開展講故事活動。將成語故事、《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等，按照個人層面、社會層面和國家層面進行歸類，利用每天晨會10分鐘時間，讓學(xué)生提前準(zhǔn)備好故事，輪流講給大家聽，這樣能極大地培養(yǎng)學(xué)生的講述能力，深化學(xué)生對誠信、友善等核心價值觀內(nèi)容的理解。另外，學(xué)校還通過多種途徑搭建講故事的平臺，如校園里開辟“故事吧”“名生講壇”等，調(diào)動學(xué)生讀故事、講故事、展示自我的積極性。

聯(lián)系生活，寫故事

生活是個大課堂，校園生活更是豐富多彩，每天都有故事上演。我們認(rèn)為，身邊人的故事對學(xué)生的教育作用更大、更深遠。學(xué)校啟動了“我身邊的雷鋒”活動，并賦予雷鋒精神以新時期的內(nèi)涵——實干精神、協(xié)作精神，將其納入公民層面的“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的價值觀，指導(dǎo)師生的行為。

學(xué)校要求每位教師要隨手記錄教師之間的故事，互敬互愛，互相欣賞;記錄教師與學(xué)生之間的故事，積累教育智慧，享受職業(yè)幸福。少先隊響應(yīng)大隊的號召，以班級為單位，觀察自己身邊的人和事，撰寫雷鋒故事，然后由身邊拓展到校園、社區(qū)、社會……校長每周對教師撰寫的雷鋒故事進行書面點評，將優(yōu)秀的文章推薦到校會中宣讀。大隊輔導(dǎo)員審閱學(xué)生的雷鋒故事，在全校廣播中進行宣讀和點評，最大限度地發(fā)揮雷鋒故事的榜樣示范作用，打造良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

運用技術(shù)，拍故事

2015年5月，學(xué)校舉辦了為期一個月的首屆電影節(jié)活動。在活動中，學(xué)生不僅了解了電影的相關(guān)知識，而且自己寫故事、演故事、拍故事，教師、家長和全體學(xué)生參與其中。有的學(xué)生拍攝了自己克服困難、勤奮練習(xí)打籃球的故事;有的學(xué)生拍攝了幾個小伙伴救助流浪狗的故事;有的學(xué)生拍攝了同學(xué)之間發(fā)生的溫情故事……“六·一”前夕，學(xué)校舉辦了電影節(jié)頒獎典禮，分設(shè)了最佳故事獎、最佳導(dǎo)演獎、最佳外語片獎、最佳男女主角獎等8個獎項，對16部學(xué)生作品進行了表彰和展映，極大地激發(fā)了學(xué)生用鏡頭記錄校園故事的積極性。

一個故事、一次活動也許不能改變什么，但它能觸動孩子們的心。拍故事讓教師與學(xué)生之間的故事、學(xué)生與學(xué)生之間的故事更加生動地表現(xiàn)出來，讓真、善、美得到傳遞。

社會主義核心價值觀的落實是每個學(xué)校義不容辭的責(zé)任，以“故事育人”為載體推進社會主義核心價值觀的落實是一條師生喜愛的途徑，它讓我們的學(xué)校成為有“故事”的學(xué)校，讓校園到處充滿正能量。

編輯 ?于萍