王淑明

北京市西城區(qū)自忠小學(xué)，是一所具有悠久革命歷史和光榮革命傳統(tǒng)的學(xué)校。自忠小學(xué)的校址原為著名抗日愛國將領(lǐng)張自忠將軍的故居。張將軍犧牲后，張將軍的女兒張廉云女士遵其父生前“把財產(chǎn)獻給福利事業(yè)”的遺囑，于1948年春在北平創(chuàng)辦了自忠學(xué)校。2001年10月，學(xué)校正式被命名為區(qū)級愛國主義教育基地。良好的校園氛圍，獨特的校園文化，成為學(xué)校特色發(fā)展的標志。

多年來，在“以人為本，和諧發(fā)展”辦學(xué)理念的引導(dǎo)下，學(xué)校不斷加強文化建設(shè)、隊伍建設(shè)，發(fā)揮學(xué)校特色的核心功能，不斷探索愛國主義教育實踐。

環(huán)境熏陶

為了永遠懷念張自忠將軍，1988年校內(nèi)豎起了張將軍紀念碑。1995年，在紀念抗日戰(zhàn)爭勝利50周年之際，自忠小學(xué)建立張自忠將軍生平展室。2001年10月，學(xué)校正式被命名為區(qū)級愛國主義教育基地。為了更好地發(fā)揮愛國主義教育基地的作用，學(xué)校于2006年4月為“中華名將、英魂永存”浮雕墻舉行了揭幕儀式。2008年，校園內(nèi)又豎起了張自忠將軍的銅像，讓后人永遠銘記這位身先士卒、馳騁疆場、威震寇膽的愛國將領(lǐng)，激發(fā)全校師生的愛國之情、報國之志，張自忠將軍可歌可泣的英雄事跡正是對學(xué)生進行愛國主義教育和“兩史一情”教育的寶貴資源。

課程浸潤

各學(xué)科挖掘、梳理國家課程教材中的愛國主義教育素材，經(jīng)過加工、整理形成系列，并緊密聯(lián)系學(xué)生實際在課堂教學(xué)中加以落實，把愛國主義教育有機滲透到學(xué)科教學(xué)全過程。將愛國主義教育課程化、系統(tǒng)化、常態(tài)化，在“潤物無聲、潛移默化”中對學(xué)生進行愛國主義教育。學(xué)校以數(shù)學(xué)學(xué)科為研究重點，在數(shù)學(xué)課上有機擇機滲透、適時適度滲透愛國主義思想，提高學(xué)生的民族自尊心、自信心與自豪感，讓貌似冰冷的數(shù)字變得有溫度。

校本讀本是愛國主義教育的重要載體。學(xué)校匯集不同版本書籍對張自忠將軍的介紹，編寫了《中華名將英魂永存》校本讀本。學(xué)校還適度補充、拓展國家課程中的愛國主義教育素材，編寫《愛國從身邊點滴小事做起》校本讀本，內(nèi)容詳實、豐富，目的性強。兩本教材相互促進、相互融合。

活動感染

學(xué)校精心設(shè)計每一項教育活動，力圖使活動常態(tài)化、系列化、有實效。例如：在“弘揚與培育民族精神月”的活動中，發(fā)揮學(xué)校愛國主義教育基地的作用，分年級開展了以“中華名將 英魂永存”為主題的教育活動。低年段的主題：我心中的自忠小學(xué);中年段的主題：我心中的張自忠將軍;高年段的主題：傳承自忠精神做合格自忠人。

學(xué)校還把組織學(xué)生參加社會實踐活動與愛國主義教育相結(jié)合。學(xué)校利用春、秋季社會實踐活動機會，走訪愛國主義教育基地，把社會實踐活動納入課程。例如：我們分低、中、高三個年級段，分別組織學(xué)生去中華民族園、盧溝橋和圓明園。事先，學(xué)校撰寫了活動設(shè)計方案，教師們根據(jù)方案認真?zhèn)湔n，撰寫班級活動方案?；顒咏Y(jié)束后，同學(xué)們通過寫感受、辦攝影展、做手抄報等多種形式表達自己的收獲與感受。

培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感并非一朝一夕之事，需要一個較長的教育過程。我們立足于學(xué)校教育，融合家庭教育和社會教育，堅持不懈地深化愛國主義教育，努力探索愛國主義教育策略，為培養(yǎng)具有愛國主義精神的建設(shè)者和接班人而不懈努力。endprint