【摘要】隨著我國(guó)教育改革的不斷深入，新的教育理念和教學(xué)方法逐漸被應(yīng)用于教學(xué)中。新課改下對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)提出了新的要求，如何能夠在新課改下提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量是當(dāng)今初中語(yǔ)文教育中的重要問(wèn)題。本文針對(duì)新課改下語(yǔ)文課堂教學(xué)的改進(jìn)提出幾點(diǎn)意見(jiàn)，以提高我國(guó)初中語(yǔ)文課堂的教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文 課堂教學(xué) 教學(xué)改革

【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）10-0081-01

自中華人名共和國(guó)成立之初我國(guó)對(duì)教育的重視程度就以十分明確，通過(guò)教育法律及相關(guān)教育政策中不難看出國(guó)家對(duì)教育的重視程度。我國(guó)的教育分為四個(gè)部分：基礎(chǔ)教育、中等職業(yè)技術(shù)教育、普通高等教育和成人教育。其中以基礎(chǔ)教育為重中之重。我國(guó)九年義務(wù)教育的實(shí)施標(biāo)志著基礎(chǔ)教育在中國(guó)教育中所占的比例[1]。初中教育是基礎(chǔ)教育的一部分，其中語(yǔ)文教育是各科教育銜接的基礎(chǔ)，也是我國(guó)古典文化及中國(guó)歷史文化禮儀的傳承者，因此應(yīng)加強(qiáng)重視程度。隨著我國(guó)新課改的不斷推進(jìn)，新的教育理念和教育方法被應(yīng)用于初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中。通過(guò)對(duì)學(xué)生的思考、動(dòng)手能力進(jìn)行培養(yǎng)，從而提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的興趣，從多角度、多方面入手適應(yīng)新課改的教育理念，提高初中語(yǔ)文課堂的教學(xué)質(zhì)量。針對(duì)我國(guó)新課改下語(yǔ)文課堂應(yīng)如何發(fā)展提出以下幾點(diǎn)建議。

一、轉(zhuǎn)變師生觀念，建立平等課堂

師生關(guān)系是課堂教學(xué)中主要的教學(xué)動(dòng)力，通過(guò)師生之間關(guān)系的建立能夠使學(xué)生自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)。在轉(zhuǎn)變師生觀念的過(guò)程中可以通過(guò)以下幾點(diǎn)進(jìn)行改善：①建立以學(xué)生為課堂主體的教學(xué)模式[2]。在語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教育觀念，明確自身在課堂教學(xué)中的位置，將學(xué)生放在課堂教學(xué)的主體位置，教師只是起到指導(dǎo)和引導(dǎo)的作用；②構(gòu)建平等師生關(guān)系。在師生關(guān)系構(gòu)建過(guò)程中應(yīng)加強(qiáng)教師的觀念轉(zhuǎn)變，只有在平等、和諧的課堂環(huán)境中學(xué)生才能夠進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能夠充分發(fā)揮學(xué)生的潛力，最大限度的提高教學(xué)質(zhì)量；③在將課堂中為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)。將傳統(tǒng)學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的理念轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生提供教學(xué)實(shí)踐機(jī)會(huì)，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

二、拓展教學(xué)方法及內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)興趣

在新課改的要求下初中語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)拓展教學(xué)方法及內(nèi)容，從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以通過(guò)以下幾種方法進(jìn)行拓展：①采用情景教學(xué)的教學(xué)模式。情景教學(xué)主要是通過(guò)將書本上的知識(shí)利用現(xiàn)實(shí)生活中的道具或人物進(jìn)行情景再現(xiàn)，幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解程度，增強(qiáng)記憶力，提高教學(xué)質(zhì)量；②采用激發(fā)式教學(xué)模式，在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)問(wèn)題的設(shè)立，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自覺(jué)的去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，最終達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，從而提高初中語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量；③增加教學(xué)內(nèi)容?？梢酝ㄟ^(guò)課外延伸，對(duì)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，使學(xué)生了解更多的知識(shí)背景及內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行文言文講解時(shí)可以通過(guò)對(duì)作者的背景及生活的朝代背景等進(jìn)行介紹，使學(xué)生了解作者寫作時(shí)的心情，幫助學(xué)生盡快的了解文章的中心思想。④采用多媒體教學(xué)或圖片式教學(xué)模式。初中語(yǔ)文教師可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，將教學(xué)內(nèi)容制作成幻燈片或視頻的形式，增加課堂生動(dòng)性，使學(xué)生喜歡上課，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、建立和諧的課堂氛圍，提高教學(xué)質(zhì)量

課堂氛圍在初中語(yǔ)文教學(xué)中具有重要的作用。美國(guó)心理學(xué)家克魯斯·托克曾對(duì)1000名初中學(xué)生進(jìn)行心理測(cè)試，發(fā)現(xiàn)在緊張、壓抑的課堂下進(jìn)行學(xué)習(xí)學(xué)生的智力及情商發(fā)揮水平為自身水平的60%，當(dāng)學(xué)生處于自由、活躍、輕松的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生的記憶力與開(kāi)放性思維會(huì)有很大程度的提高[3]。由此不難看出，在初中語(yǔ)文課堂的改革中，想要提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是建立和諧的課堂氛圍，從而為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供最優(yōu)秀的環(huán)境。如何建立和諧的課堂氛圍是考驗(yàn)初中語(yǔ)文教師教學(xué)水平的關(guān)鍵。例如，教師可以在課堂上進(jìn)行簡(jiǎn)單的游戲環(huán)節(jié)，例如成語(yǔ)接龍、古詩(shī)猜字等富有教育意義的游戲，提高課堂的活躍性，使學(xué)生勇于參與課堂學(xué)習(xí)；采用分層式教學(xué)或小組式教學(xué)，通過(guò)靈活的課堂模式建立實(shí)現(xiàn)創(chuàng)建輕松的課堂氛圍，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。

總之，在未來(lái)初中語(yǔ)文教育的發(fā)展過(guò)程中，應(yīng)該注重教學(xué)觀念和教學(xué)方法的應(yīng)用，師生之間應(yīng)加強(qiáng)平等關(guān)系的建立，在課堂教學(xué)中堅(jiān)持以學(xué)生為課堂主體的教學(xué)方式，采用情景教學(xué)等新的教學(xué)方法，幫助學(xué)生建立語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生擁有自主學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生建立良好的課堂環(huán)境，提高初中語(yǔ)文課堂的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳琴英.淺議現(xiàn)代信息技術(shù)背景下初中語(yǔ)文有效教學(xué)的實(shí)踐與思考[J].科技資訊，2015，07（06）：211-212.

[2]蔡兵奇.對(duì)提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的幾點(diǎn)思考[J].學(xué)周刊，2015，（05）：88-89.

[3]郭偉麗.淺析提高初中語(yǔ)文教學(xué)效率的策略[J].學(xué)周刊，2015，27（01）：131-132.

作者簡(jiǎn)介：

張翠梅（1972.12- ），女，吉林省蛟河市人，蛟河市第九中學(xué)教師，研究方向：初中語(yǔ)文課堂教學(xué)改革研究。