把握高等教育改革契機探討高校教育發(fā)展新思路

文/馮曉楠

摘要：研究機構(gòu)是高校知識和人才創(chuàng)新體系的重要組成部分，本文介紹了高校研究機構(gòu)的職能和設置類型，分析了未來高校研究機構(gòu)的構(gòu)建模式和發(fā)展思路，最后在協(xié)同創(chuàng)新的大背景下，探索研究機構(gòu)潛在發(fā)展軌跡。

關(guān)鍵詞：高校；研究機構(gòu)；建設

作者簡介：馮曉楠(1986-),女,漢,山東淄博,碩士研究生,上海立信會計學院經(jīng)濟運行風險預警與管理研究中心科研秘書,研究方向:高等教育改革。

中圖分類號:G710

文獻標志碼：A

文章編號：2095-9214(2015)09-0213-01

高校研究機構(gòu)是高校進行科學研究、知識創(chuàng)新和傳播、高層次人才培養(yǎng)和學術(shù)交流的中心，依托各類研究機構(gòu)，搭建和培育科技協(xié)同創(chuàng)新平臺，匯聚和培養(yǎng)帶頭人研究團隊，為經(jīng)濟社會發(fā)展服務，成為國家創(chuàng)新體系的重要組成部分。

然而, 高?？蒲泄ぷ鞯倪\行和管理依然存在著地位不明晰，隊伍不充實、資源不整合、產(chǎn)學研結(jié)合不夠，成果轉(zhuǎn)化率低等問題。教育部等相關(guān)部門提出，高等學校肩負著國家創(chuàng)新體系完善和創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重任。高校研究機構(gòu)必須轉(zhuǎn)變發(fā)展思路，和行業(yè)企業(yè)開展深度合作，建立協(xié)同創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟，積極推動協(xié)同創(chuàng)新建設。

一、我國當前高校研究機構(gòu)的職能和設置類型

高校研究機構(gòu)是高校教師在校內(nèi)從事科研的主要基礎(chǔ)平臺，是高校學科發(fā)展，反哺教學的重要組成部分。其主要功能是協(xié)助高校知識創(chuàng)新個人才培養(yǎng)創(chuàng)新，是國家科教興國戰(zhàn)略的重要組成部分。

目前，高校研究機構(gòu)的設置類型主要包括獨立型、合一型、掛靠型和合作型。獨立型即獨立建制，直接隸屬學校管理；最大限度的獲得高校的學術(shù)資源支持，學科優(yōu)勢明顯，教學相長，可以直接將成果轉(zhuǎn)化為收益；合一型一般是院所合一，研究機構(gòu)相對虛設，節(jié)約了資源和管理成本，但缺乏獨立型，難于長期發(fā)展；掛靠型一般是國家和地方在高校設立的研究基地；合作型是高校和企業(yè)的合作創(chuàng)新，促進資源的合理配置，提高成果的社會轉(zhuǎn)化性。

二、高校研究機構(gòu)的構(gòu)建模式和發(fā)展思路

(一)獨立建制，校領(lǐng)導直屬

要加強高校研究機構(gòu)的管理創(chuàng)新，采用最有利于研究機構(gòu)快速成長的獨立型建制，確保發(fā)展的空間和環(huán)境；由校領(lǐng)導直接管理，充分發(fā)揮獨立自主權(quán)，在機構(gòu)管理、人員流動、產(chǎn)學研結(jié)合等方面給以更大的自由度，使高校學術(shù)資源得以充分利用。

(二)學科交叉，綜合性研究機構(gòu)

當前世界科學發(fā)展的前沿是綜合發(fā)展，學科交叉、融合，高校研究機構(gòu)的協(xié)同創(chuàng)新性體現(xiàn)在跨學科綜合性上高校要成立跨學科綜合性的協(xié)同創(chuàng)新平臺，合理配置資源，加強整合創(chuàng)新和挖掘科技力量，充分發(fā)揮高校研究機構(gòu)學科門類齊全的優(yōu)勢，有利于集中優(yōu)勢力量開展多學科的協(xié)同攻關(guān)，提高自身承擔重大的項目的能力。

(三)技術(shù)創(chuàng)新，產(chǎn)學研結(jié)合

高校研究機構(gòu)的協(xié)同創(chuàng)新性體現(xiàn)在產(chǎn)學研結(jié)合上，高校擁有雄厚的技術(shù)力量，企業(yè)了解市場的需求，擁有技術(shù)研發(fā)的資金，通過組建產(chǎn)學研聯(lián)合體，加強高校與企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新，可以強化科研技術(shù)成果的推廣轉(zhuǎn)化與產(chǎn)業(yè)化，提高成果轉(zhuǎn)化效率。高校協(xié)同創(chuàng)新研究機構(gòu)應該一方面深入市場調(diào)研，匹配企業(yè)需求，內(nèi)部自我配置，按照外部需求配置學術(shù)資源，與企業(yè)和市場接軌，將科學研究與市場需求有機結(jié)合。

(四)創(chuàng)新建設，高層次人才培養(yǎng)

高校研究機構(gòu)的協(xié)同創(chuàng)新性體現(xiàn)在高層次人才培養(yǎng)上，高校研究機構(gòu)是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要平臺和人才服務經(jīng)濟社會的重要紐帶，通過吸引和凝聚高水平人才，加強創(chuàng)新團隊建設，實現(xiàn)科技自主創(chuàng)新。協(xié)同創(chuàng)新平臺還需要加強學術(shù)帶頭人的隊伍建設，通過領(lǐng)軍人物的帶頭作用，攻克重大項目和重大課題，產(chǎn)出創(chuàng)新成果。

三、協(xié)同創(chuàng)新平臺建設的理論提出和實踐總結(jié)

二零一一年四月，胡錦濤同志在清華大學建校百年校慶大會上，發(fā)表了建設創(chuàng)新型國家的戰(zhàn)略講話，指出要在大發(fā)展、大變革、大調(diào)整，生產(chǎn)力、生產(chǎn)方式、生活方式、經(jīng)濟社會發(fā)展格局發(fā)生深刻變革的當今世界，應該推動知識創(chuàng)新，驅(qū)動經(jīng)濟社會發(fā)展。隨后，相關(guān)部門出臺了“高等學校創(chuàng)新能力提升計劃”(簡稱“2011計劃”)和《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》，部署高?？蒲袡C構(gòu)與企業(yè)開展協(xié)同創(chuàng)新合作的戰(zhàn)略，提升高等教育發(fā)展，配合高校綜合教育改革，為建設創(chuàng)新型國家做出貢獻。

協(xié)同創(chuàng)新一詞最早出現(xiàn)在企業(yè)研究中，通過組織創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新平衡幫助企業(yè)創(chuàng)新。隨著研究的深入，協(xié)同創(chuàng)新的主體擴展到高校、科研機構(gòu)、企業(yè)、政府和中介機構(gòu)等。對高校的協(xié)同創(chuàng)新研究比較少，還處于探索階段。我國的“協(xié)同創(chuàng)新”提出具有中國特色，目前在各個省份已經(jīng)相繼推出了協(xié)同創(chuàng)新建設計劃和實施方案，建設了一批面向科學前沿、面向文化傳承、面向行業(yè)產(chǎn)業(yè)、面向區(qū)域發(fā)展的協(xié)同創(chuàng)新中心。

四、結(jié)論

高?？蒲袡C構(gòu)應與協(xié)同創(chuàng)新平臺的建設相結(jié)合，協(xié)同創(chuàng)新平臺是開放型平臺，運行需要借助創(chuàng)新主體的自身特點，在既有的組織結(jié)構(gòu)框架中探索適合自己平臺的運行機制。其中，溝通協(xié)調(diào)機制、資源整合共享機制、激勵機制和人才培養(yǎng)機制是協(xié)同創(chuàng)新平臺最重要，也是最根本的運行機制。不同的主體之間利益相關(guān)，又互為前置，在橫向和縱向運行過程中，都需要溝通來解決問題；平臺的創(chuàng)新主體之間具備不同的優(yōu)勢，資源各不相同，如何整合梳理、充分利用是協(xié)同創(chuàng)新效率的關(guān)鍵；為了平臺的長期穩(wěn)定運行，激勵培養(yǎng)可以使得平臺具有生命力，這也是高校協(xié)同創(chuàng)新的目的所在。

(作者單位：上海立信會計學院)

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