微探人文關(guān)懷教育在馬克思主義理論課教學中的運用

文/邰永林

摘要：隨著國家對教育的改革，政治教學被越來越多的人重視，尤其是大學政治教學，在馬克思主義理論課教育方面，受到廣泛重視。目前，部分高校的政治教師已經(jīng)將人文關(guān)懷教育融入到教學過程中，并且取得了顯著的成效。但是在教學過程中，還會存在不足之處，部分教師不重視人文關(guān)懷教育，大學生的精神傳承方面無法跟上時代的步伐，教師缺乏人文情懷等，這些問題的出現(xiàn)，對大學生的政治學習來說，產(chǎn)生著較為不利的影響，無法促進其思想素質(zhì)的提升。

關(guān)鍵詞：人文關(guān)懷；馬克思主義；理論課

作者簡介：邰永林(1977-)，男，漢族，陜西省西安市人，西安理工大學法學碩士，馬克思主義基本原理專業(yè),研究方向：馬克思主義理論研究。

中圖分類號:G642

文獻標志碼：A

文章編號：2095-9214(2015)09-0166-01

近年來，高校教師在馬克思理論課程教學過程中，無法有效利用人文關(guān)懷教育，在教學過程中，不能合理提升大學生的思想素質(zhì)，所以，高校政治教師要對自身的教育問題進行研究，采取有效措施解決問題，在課堂教學過程中，重視人文關(guān)懷教育、在課堂教學中真正實施人文關(guān)懷教育、搭建人文教育與馬克思主義理論教育融合的載體等，只有做到這些，高校政治教師才能有效發(fā)揮自身作用，提高大學生的思想素質(zhì)，為社會的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

一、人文關(guān)懷教育在馬克思主義理論課教學中存在的問題

目前，部分高校的馬克思主義理論課人文關(guān)懷教育，還存在很多問題，這些問題的出現(xiàn)，不僅對教師的教學效率產(chǎn)生影響，還對學生思想素質(zhì)的發(fā)展造成不利影響。具體問題主要包括以下幾點：

第一，部分高校教師在教學過程中，對馬克思主義理論人文教育課程不夠重視，在教學過程中，沒有應(yīng)用人文關(guān)懷教育，無法使大學生的政治學習與實際生活相關(guān)聯(lián)，學生的政治學習明顯存在較多問題，在一定程度上會導(dǎo)致其出現(xiàn)厭學心理，使馬克思理論課程失去開展的意義，對學生政治知識的學習造成不利影響。

第二，在高校政治教育過程中，部分大學生的人文思想不能跟上時代的步伐，主要因為馬克思理論教學的課程內(nèi)容沒有為大學生人文精神的發(fā)掘而考慮，教師在教學中，只重視學生教材知識的學習與考試成績，忽視學生思想素質(zhì)的提升，沒有對大學生進行逐個觀察與分析，課堂教學只是針對全體學生而設(shè)計，沒有考慮到學生個體之間的差異，導(dǎo)致部分學生無法深入理解政治知識，且學生的個性得不到良好發(fā)展。同時，大學生在政治課堂中，是受教育的載體，主體地位完全沒有體現(xiàn)出來，學生在課堂學習中一直處于消極學習狀態(tài)。

第三，馬克思主義理論人文關(guān)懷教育，重視學生與教師之間的溝通，這種溝通不止是教師在課堂上對學生進行知識的教授，還關(guān)系到學生與教師之間情感的溝通，使學生對政治知識的學習興趣得以顯著提升。但是，目前部分教師只將人文關(guān)懷教育引進馬克思主義理論教學課堂中，在實際教學中并沒有應(yīng)用先進的教育思想，也沒有對學生進行學習習慣的培養(yǎng)，只追求高成績，沒有樹立新的教育理念，對大學生素質(zhì)提升造成較為不利的影響。

二、馬克思理論人文關(guān)懷教育的策略

(一)重視人文關(guān)懷教育

高校教師在應(yīng)用人文關(guān)懷教育對學生進行馬克思理論課程的教學時，要對其加以重視，高校必須要求教師清醒認識人文關(guān)懷教育的重要性，有效發(fā)揮其作用，同時，必須要求學生對人文關(guān)懷教育進行重視，例如：教師在講解馬克思理論課程時，要求學生不斷進行自學，并向?qū)W生講解人文關(guān)懷教育的重要性。此時要注意，只有高校領(lǐng)導(dǎo)與教師對人文關(guān)懷教育進行重視，才能提高大學生的重視程度，為學生接下來的學習奠定良好基礎(chǔ)。

(二)重視實踐課程

在高校政治教學中，人文關(guān)懷教育對學生來說，產(chǎn)生著較為良好的影響，可以使其更好的學習政治知識，教師必須重視學生的實踐課程，將生活中的事件引進課堂教學中，例如：教師在講解馬克思理論知識之前，要求學生搜集身邊的事件或視頻、圖片等，在課堂教學中，學生在多媒體教學設(shè)備中展示，并要求學生對其進行討論，學生在討論過程中，必然會生產(chǎn)各種各樣的問題，教師挑選出較為典型的問題進行講解，這樣，學生不僅可以了解更多的實際問題，還會對政治課堂更加感興趣。

(三)人文關(guān)懷教育與馬克思主義理論課程的融合

在高校政治教學中，要想更好的發(fā)揮人文關(guān)懷教育的作用，就要采取有效措施將其融合在馬克思主義理論課程中。例如：教師在講解課程之前，要更新教學觀念，摒棄傳統(tǒng)的教學模式，培養(yǎng)學生的思想品質(zhì)與責任意識。要求學生經(jīng)常參加實踐活動，并對活動進行仔細的分析，在實踐過程中，教師要與學生保持一定的情感溝通狀態(tài)。同時，在課堂教學中，教師可以組織學生進行知識的討論，也可以開展辯論會，通過人文關(guān)懷教育理念在辯論會中引導(dǎo)學生學習，使學生對馬克思主義理論知識產(chǎn)生正確認識，提高自身思想素質(zhì)。

(四)全方面引進人文關(guān)懷教育

高校政治教師在教學過程中，要重視人文關(guān)懷教育的作用，采取有效方式將人文關(guān)懷教育滲透到馬克思主義理論課程中的各個環(huán)節(jié)中，例如：教師在講解知識時，恰當?shù)囊M相關(guān)新聞、圖片等，尤其是各種災(zāi)難中的人文關(guān)懷圖片，大學生在觀看過程中，不僅可以體會到人文關(guān)懷的重要性，還可以提升思想素質(zhì)。同時，教師還要重視學生的主體地位，采取有效措施使學生能夠主動對知識進行學習，教師與學生積極討論問題，這樣，教師就可以有效提升課堂教學的效率，發(fā)揮人文關(guān)懷教育的作用。

三、結(jié)語

在高校政治教學過程中，教師要想更好的將人文關(guān)懷教育融入馬克思主義理論課程中，就要創(chuàng)新自身教學方法，更新教育理念，教師與高校領(lǐng)導(dǎo)要對人文關(guān)懷教育加以重視，帶動大學生主動學習政治知識，在教學過程中，引進生活中的實際案例，使學生真正理解人文關(guān)懷的意義。同時，還要重視學生的主體地位，引導(dǎo)學生開展各種知識討論活動，使學生的思想素質(zhì)得到有效提升，為國家培養(yǎng)思想素質(zhì)良好的人才。

(作者單位：西安理工大學)

參考文獻:

陳正群.以學生為本,提高思想政治教育課教學實效.教育探索,2011

宋德孝.論在高校思想政治理論課教學中貫徹馬克思主義人學精神.現(xiàn)代教育科學(高教研究),2013