李增濤

摘 要：化學(xué)實驗是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，在化學(xué)教學(xué)中占有重要地位。本文就實驗教學(xué)過程中如何對學(xué)生進(jìn)行良好實驗習(xí)慣的養(yǎng)成教育加以闡述，進(jìn)而達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生科學(xué)方法，啟迪學(xué)生科學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度和價值觀的目的，為學(xué)生今后發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué)；實驗操作；實驗習(xí)慣；養(yǎng)成教育

著名化學(xué)家傅鷹說：“化學(xué)是實驗的科學(xué)，只有實驗才是最高的法庭?！被瘜W(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，化學(xué)實驗是中學(xué)化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的有效手段和方法。它既可以幫助學(xué)生加深對基礎(chǔ)知識和基本理論的理解，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，又能夠幫助學(xué)生形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度，更是培養(yǎng)新世紀(jì)復(fù)合型人才的必然要求。

中學(xué)階段是學(xué)生求知的重要時期，也是學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期。通過實驗教學(xué)與實驗探究活動，對學(xué)生進(jìn)行良好實驗習(xí)慣的養(yǎng)成教育，充分鍛煉和提高學(xué)生的操作能力、思維能力、觀察能力，在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中顯得尤為重要。

在化學(xué)實驗教學(xué)中，我們不斷摸索，不斷探究，總結(jié)出了一些具體方法，在此進(jìn)行簡要介紹。

一、養(yǎng)成提前預(yù)習(xí)、精心籌劃實驗的習(xí)慣

做好化學(xué)實驗的前提是事先做好預(yù)習(xí)，對整個實驗的過程要做到心中有數(shù)。只有這樣，實驗才能安全有序地順利進(jìn)行，確保成功。但是在實際教學(xué)過程中我們發(fā)現(xiàn)，有些教師只是口頭上要求預(yù)習(xí)，大多未采取有效措施。在實驗前教師可以先將學(xué)生進(jìn)行分組，要求每組學(xué)生相互合作，共同擬定一份實驗預(yù)習(xí)報告，具體內(nèi)容可分為：（1）實驗?zāi)康?；?）實驗內(nèi)容；（3）實驗儀器及實驗藥品；（4）實驗操作步驟；（5）實驗注意事項。這樣，每個學(xué)生都明確自己要做什么、先做什么、后做什么，既達(dá)到了實驗?zāi)康?，又提高了效率，也有助于培養(yǎng)學(xué)生實驗前預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。

二、養(yǎng)成合理選取、正確擺放儀器的習(xí)慣

中學(xué)化學(xué)實驗所用的藥品、儀器一般相對較多，尤其是物質(zhì)的性質(zhì)實驗，每次差不多幾十種藥品、試劑。由于實驗內(nèi)容廣泛、步驟繁多、耗時較長，學(xué)生又往往急于進(jìn)行實驗，從而忽視了藥品、儀器的合理選取和正確擺放，實驗桌面安排不科學(xué)，取用藥品、儀器時容易將其他儀器打翻，造成儀器破損、藥品損失，甚至釀成事故。常規(guī)實驗，一般可以要求學(xué)生按下圖安排實驗臺面：

三、養(yǎng)成安全操作、節(jié)約藥品試劑的習(xí)慣

1.嚴(yán)格遵守實驗室章程，是確保安全實驗的關(guān)鍵

雖然實驗室規(guī)則中對水、電、有毒、有害、易燃、易爆、有腐蝕性的藥品和氣體的操作使用有明確規(guī)定，但在實際操作中往往被同學(xué)們忽視，實驗指導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)具體實驗內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)相關(guān)的安全問題，防止意外事故發(fā)生。學(xué)生實驗時若出現(xiàn)異?，F(xiàn)象，應(yīng)立即停止實驗，及時報告教師，在教師指導(dǎo)下妥善處理。

2.注意節(jié)約藥品，避免浪費(fèi)

我們一方面應(yīng)使學(xué)生明確藥品的過量取用既造成不必要的浪費(fèi)，有的反而會使實驗時間變得很長，也會造成環(huán)境污染，還可能帶來不安全因素；另一方面要使學(xué)生明白有些化學(xué)藥品（如硝酸銀、碘化鉀等）都是極其昂貴的。

四、養(yǎng)成細(xì)心觀察、翔實記錄現(xiàn)象的習(xí)慣

細(xì)心觀察是實驗過程中的一個有機(jī)組成部分，觀察現(xiàn)象的細(xì)心程度有時決定了一個實驗的成敗。如沉淀的產(chǎn)生，有的僅有少量渾濁現(xiàn)象，需仔細(xì)觀察才能看到。

翔實記錄實驗現(xiàn)象是一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)實驗態(tài)度。教師在實驗教學(xué)中要不斷強(qiáng)調(diào)，逐步使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心觀察、翔實記錄現(xiàn)象的習(xí)慣。

五、養(yǎng)成合作探究、分析實驗成敗的習(xí)慣

在實驗室過程中，指導(dǎo)教師不可能面面俱到，同時由于學(xué)生對很多細(xì)節(jié)問題的把握不可能完全正確，這就使得實驗過程中有的同學(xué)不能準(zhǔn)確地得出實驗現(xiàn)象。對不成功的實驗，即使自己獨自思考很長時間也很難搞明白問題產(chǎn)生的原因，此時同學(xué)之間互相交流、合作探究就顯得十分必要。學(xué)生在分組實驗中可通過相互合作、共同探究和分享實驗成果，樹立團(tuán)隊合作意識，達(dá)到共同發(fā)展的目的。

六、養(yǎng)成及時整理、清洗實驗器材的習(xí)慣

在實驗室做實驗時有些最基本的要求，如東西從哪拿放回哪里去，固體廢棄物不能丟棄在水槽內(nèi)，桌面上的水漬要及時擦掉等，然而這些要求在實際操作中很多學(xué)生都做不到。

總之，以實驗為基礎(chǔ)是化學(xué)學(xué)科的重要特征之一，化學(xué)教學(xué)離不開化學(xué)實驗。在中學(xué)化學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分挖掘化學(xué)實驗的功能，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實驗，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣，實現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由被動式學(xué)習(xí)向主動式學(xué)習(xí)的根本轉(zhuǎn)變，進(jìn)而訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)方法，啟迪學(xué)生的科學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和價值觀，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和工作打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

1.梁慧妹，鄭長龍.化學(xué)實驗論.廣西教育出版社，1996.

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4.季懷萍.培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗習(xí)慣.懷化師專學(xué)報，1993-12.

（作者單位：安徽省明光市第三中學(xué)）